七色花说课稿（汇总9篇）

七色花说课稿（汇总9篇）1．理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。

2．体验帮忙别人的居心欢乐。

活动预备：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

活动过程：

一、熟悉七色花。

1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

2．假如每个花瓣都能帮忙珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

二、理解故事内容。

1．完整观赏一遍故事。

2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮忙幼儿理解故事内容。

3．重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

想象拥有七色花。

1．再次完整观赏一遍故事。

2．引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？

3．请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美妙愿望。

七色花说课稿2

目标：

1、能围绕中心话题，用较连贯的语句表达自己的见解。

2、激发怜悯弱者，关怀他人的情感。

3、养成在小组争论中轮番说话并急躁倾听的习惯。

预备：幼儿制作的七色花

过程：

1、师生共同回忆故事情节，分组争论。

——假设你有一朵七色花，你想帮忙自己实现什么愿望？

请幼儿分组争论，说完自己的愿望后，自己撕去一片花瓣。

2、集体共享沟通

各组推举代表，向大家说说自己的愿望。

——在你熟悉的人中，你想帮忙它们试验什么愿望？

每个幼儿可以说说自己的想法，没说完一个，就撕去花瓣。

最终幼儿数数自己手中还剩下几片花瓣，还有什么准备。

七色花说课稿3

各位评委教师：

大家好！今日我说课的内容是《七色花》，我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进展分析！

一、述说教材

《七色花》这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮情愿为别人带来幸福和欢乐的”好品质。

这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，前六片花瓣使自己实现了很多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了安康欢乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时，她一再考虑，最终毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了安康。理解什么是有意义的事情，并学做有意义的事情，这是教学的重点。

全文重点突出，虽然篇幅较长，但是以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个得意和善的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真实，描写生动详细是这篇课文表达上的特点。

二、说教学目标

学问目标

1、能有感情得朗读课文，了解课文讲了件什么事情

2、能说清晰文中讲了哪几件事情，体会七色花的奇妙

情感目标

1、感受小女孩用最终一片花瓣帮忙双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关怀帮忙有困难的人的思想品德。

2、感受到小女孩的天真得意，心地和善。体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。

三、说教法

1、引导学生朗读课文，通过朗读理解七色花的奇妙。了解发生在小珍妮身上曲折好玩的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索，抓住了这条线索，就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读，将课文的前后内容联系起来思索，在读中领悟所表达的思想感情。

2、在学生把课文的内容大致读懂后，可以把重点放在争论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中，要指导学生在上下文的联系中熟悉小珍妮的得意，不能由于她想得到许多东西，就误认为她是个不好的孩子。

3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，肯定会有很多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生自己提出来。在自主学习的根底上，启发学生合作学习，相互沟通，解决问题。

4、学完课文，让学生绽开争论：假如你有一朵七色花，你会怎样用？主要是引导学生进一步熟悉，遇事首先应当为别人着想。还可以让学生想一想：我们四周有什么人需要什么样的帮忙，举出详细的实例，说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华，通过自己述说实例，对课文有更深刻的理解。

四、说学法

课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边依据教师的提示思索、想象。以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的我就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进展口语交际，而且把练习写作集中起来，既进展了学生的口头表达力量，又对学生的写作进展了指导。

五、说教学环节

1、许愿导入：让学生说一说自己的愿望，提醒课题

2、自读课文，了解大意：让学生自读，小组内朗读，全班分段读，使学生了解本课内容，能概括出每个故事的内容。

3、读中感悟，体会思想：出示每个故事的内容，让学生说说第7个和前6个的区分，在读第7个故事时要用欢乐的语气去读。

4、畅谈想法，沟通感受：七色花完成了珍妮的七个愿望，你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？生沟通。

5、归纳总结，练习写作：七色花帮珍妮实现了七个愿望。假设也给你一朵奇妙的七色花，你将用来实现自己的哪些愿望呢？能帮忙别人也实现他们的愿望吗？让学生体会到帮忙别人是幸福、欢乐的事情！

七色花说课稿4

一、教材分析

本课内容是依据《信息技术根底》教材的演示文稿局部进展设计的。学生在前面的课程中已经学习了插入图片、艺术字、文本框、动画效果、切换效果等PPT的根本操作。本节课的主要任务是通过对超级链接的熟悉和应用，更好的使用幻灯片，到达放映效果。通过由七色花来许不同的愿望，不仅引发她们的学习兴趣，更让她们有了一份责任感和感恩的心。

二、学情分析

PPT这个内容有一局部同学已经在初中的学习中有所接触，所以学生们的把握状况都不错。通过前几节课的学习，我们已经把之前的根本操作都把握了，并且能够进展简洁的运用。10学前4班的学生学习热忱大，每节课都能积极参加，但是由于来自不同的初中，所以在计算机操作、理解力量，创作力量上都有很大的差异。各个水平参差不齐，所以针对这种状况也设置了分层任务。

三、教学任务

学问与技能：

1.把握超级链接的各种操作

2.动作按钮的设置

3.超级链接颜色的设置

过程与方法：通过情景引入，自身思索和教师引导，学习并把握本节课的学问点。

情感、态度与价值观：通过“七色”不同的愿望，使学生向朋友、家人以及社会抱有积极向上的乐观态度。也使她们通过这个的形式，唤起她们一份责任感和感恩的心。

四、教学重点

把握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简洁的交互。

五、教学难点

正确设置超级链接和运用超级链接。

六、教法分析

信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期到达教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。

七、学法分析

本课程由以一个通话故事为开头，这样的情景引入会比拟令学生感兴趣。通过思索和教师引导来层层深入本节课的内容。这次的任务是一项综合任务，在之前的课堂教学中，已经让学生们制作了“我的七色花”演示文稿，为本节课的内容做了一个铺垫。

在本节课中最突出的一点是由教师引出问题，但是有学生自主思索并得到答案。通过教师和学生演示到达教学目的。在任务过程中，通过设置分层和小任务，使学生能独立完成并把握操作技能。在学生操作时，教师准时下去发觉并解决问题。

在课时的最终，通过展现不同学生的作品，使大家能沟通自己的愿望。不仅可以使同学之间相互得到启发，更能使她们得到学习的满意感。

八、教育教学效果的猜测

通过本节课的教学安排，应当根本能到达预期的学问、力量和情感目标。但是每堂课中总存在一些不行预知因素，学生之间的水平力量差异也造成了教学时间比拟难以把握。

仅从一堂课上要学生理解并能娴熟把握超级链接的应用还是有困难的。只能通过这样一个工程的实施，引起学生兴趣，并在之后的教学过程中加以稳固。从最终的情感目标来看，仅仅是一节课的引导确定是不够的，这也需要长期、坚持的教育。

七色花说课稿5

教材分析：良好的品质应当从幼儿时代就开头培育。我们要教育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心；本此活动里珍妮利用奇妙的七色花帮忙小男孩站起来的故事，是一个特别好的教育材料，所以，我在给本次活动中，把培育幼儿对他人的怜悯心，体验帮忙别人是件欢乐的事情，定位本次活动的重难点。

活动预备：一朵自制的七色花，

故事磁带

教学挂图《七色花》

大班语言下册

活动重点、难点：能明白帮忙别人是多么欢乐的事情。

活动过程：

一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。

师：瞧！今日我给你们带来什么了？

幼：（幼儿自由答复）

师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色的？

幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。

师：假如每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？幼：假如每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。

师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。

二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的

1、幼儿倾听故事一遍。

师：你从刚刚的故事里听到了什么？

幼：我从刚刚的故事里听到了（幼儿自由答复）

师：小姑娘的名字叫什么？

幼：小姑娘的名字叫珍妮。

2、幼儿出示自己的活动材料其次册并翻到第25页。

师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？

幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。

师：老婆婆怎么样来帮忙珍妮的？

幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。

师：珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

幼：让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。”

师：珍妮是怎么利用其次片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

幼：让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。”师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

幼：让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我立刻到北极。”师：到了北极珍妮的心情怎么样？

幼：心情不好，她很冷，很可怕。

师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

幼：让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到院子里去。”师：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

幼：让花瓣把全部的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把全部的玩具都给我。”

师：这时珍妮的心情怎么样？

幼：珍妮很可怕，

师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下

幼：让玩具都回去“飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。”

师：珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下

幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不欢乐。意识到了最终一片花瓣不能再铺张了应当做有意义的事情。

师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下

幼:第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友安康起来。”

师:真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她欢乐起来呢?

幼:真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣.由于她帮忙了别人.所以会欢乐

三、想像拥有七色花

师：假设你也幼一朵七色花你想做什么呢？

幼儿自由答复

请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你”的句式表达自己的美妙愿望。-

七色花说课稿6

一、说教材

《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文，是第五单元“爱、奉献、真情”这一主题的延长。这篇课文是依据前苏联闻名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花帮忙她做事的故事，启发人们要关怀帮忙有困难的人。全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次清楚。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情进展的挨次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事根本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法表达，写法相像。

全文重点突出，虽然篇幅较长，但是以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个得意和善的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真实，描写生动详细是这篇课文表达上的特点。

二、说学情

三年级学生想象丰富，对童话布满兴趣。之前在学习第五单元时已经有了关于“奉献爱心、帮忙别人”的情感积淀，因而学习本文，领悟的情感并不是难事。围绕本课的教材特点与学生的实际状况，我规划安排一课时完本钱课的教学任务，并将本课的教学目标设定为：

三、说目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事情。

2..学习课文内容，通过比拟，让学生明白最终一片花瓣做的事情最有意义。3.总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望，能学会仿照课文的构段方式进展仿写，也可以自由发挥。

四、说教学重难点

教学重点：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮忙腿脚不便的小男孩最有意义。

教学难点：仿照课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。

五、说教法学法

新课程标准指出，语文教学要“重视进展学生的语文力量;重视培育学生的阅读力量;进展想象，敬重学生的独特感受;注意提高学生的品德修养，全面培育学生的综合素养和力量。本节课我以“诵读体会”法为主，加上“争论沟通、读写结合”等多种方法协作帮忙学生全面到达教学目标。以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边依据教师的提示思索、想象。让学生以小组为单位进展沟通争论，培育学生的合作意识和习惯。让学生充分绽开想象的翅膀，培育他们的想象力。让学生进展口语交际，并且和写作练习结合起来，既进展学生的口头表达力量，又训练学生的写作力量。

六、说教学流程

在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，为学生营造开放、活泼的课堂气氛。主要从以下几个环节进展教学。

(一)质疑激趣，引入新课

紧扣课题，激发学生想象七色花，激发学生对本课的学习产生兴趣，产生求知欲望。把留意力集中在学习上，对文本感兴趣，对教师感兴趣。

1.板书课题《七色花》读题。

2.同学们你们见过七色花吗?你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?

3.大家都想知道七色花是什么样子，今日，教师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?

(二)初读课文，感知整体;

1.不动笔墨不读书，养成学省边读书边用笔记录的习惯，有利于提高学效率。让自由读课文，在读懂的地方做简洁批注，在读不懂的地方做记号。自然而然引出文中较难读的生字，着重指导，扫清生字障碍，有利于理解文章内容，体会表达的情感。

2.检查预习中生字词，出示局部字词，指名读，准时订正读音，着重指导以下生词：

招牌舔生疏合拢艳羡当心翼翼

(三)细读体会，了解大意

1.这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最好玩，你就选读那一段读。)

2.指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?

(四)合作探究，比拟发觉

1.同学们，经你们这么一读，教师觉得七色花更美了，也更奇妙了，细心的同学有没有发觉，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些一样的，有哪些不同的。引导学生关注些的内容的同时，更留意写法的学习指导，为后面的写一写奠定根底。

2.同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感兴趣的话题，请你再快速扫瞄一遍课文，把你感兴趣的内容用“----”画下来;有怀疑的句子用“?”画下来。3.小组合作学习，沟通感受，解决问题。小组间的沟通，使学生之间有时机相互帮忙，有时机获得同伴的创新的信息，促进学会多方位互动，培育了学生合作学习的力量。合作学习时要重点理解以下句子：

(1)她想：六片花瓣都铺张了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得非常的珍惜，她要让最终一片花瓣充分发挥作用，要充分表达它的价值。)

(2)珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

(这句话写出了当剩下最终一片花瓣时，珍妮简单的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一拒绝了，由于她发觉假如买吃的，“吃过就没有了”;买玩的，玩一段时间就腻了;看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些帮忙……)

4.学生对语文教材反映往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必需敬重学生的独特体验，努力为他们创设学习的最正确情境，在沟通、探究中产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力，集思广益，把学习引“深”或拓宽。总结升华，奇妙引导：大家都说得真好，现在同桌之间相互说：把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并争论一下你假如有一朵七色花你会怎么做。

(五)想象延长，扩展阅读

1.过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗?好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了，当心，合拢双手，拿好了。(出示：七色花)现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你把它写下来。

2.小结：让我们每一个人都心存美妙的愿望，只要我们努力的去做，奇妙的七色花肯定会帮忙你们实现的!

七、说板书设计

板书是微型的教案。我严密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究争论过程中相机板书。这一板书呈现了文章内容，展现了文章表达挨次，同时也突出了中心，反映了课题。

七色花

八、总结陈词

本节课，我做到以读为主线，以展想象为散发点，以情这核心，以培育力量为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中到达会读会学会用。

七色花说课稿7

一、说教材

《七色花》是北师大版小学三年级上册中第九单元的课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福欢乐的美妙品质，告知人们什么是真正的幸福和欢乐。

课文共有18个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮忙她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最终一片花瓣帮忙一个腿脚不便的小男孩站了起来。

二、说学情

三年级学生想像丰富，对童话布满兴趣，对《七色花》应当宠爱。他们已具有肯定的阅读力量和写作根底,可以让他们充分地自我发挥。

三、说目标学问目标：1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。2．能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。技能目标：1．学习课文内容，通过比拟，让学生明白最终一片花瓣做的事情最有意义，由于帮忙别人才能得到真正的欢乐。2．总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并仿照课文的构段方式进展仿写，也可以自由发挥。情感价值目标：有感情地朗读课文，能感悟到助人是欢乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真得意，心地和善。体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。教学重点：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用

第七片花瓣帮忙腿脚不便的小男孩最有意义。教学难点：仿照课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。

四、说教法

1，重视进展学生的语文力量；

2，重视培育学生的阅读力量；

3，进展想像，敬重学生的独特感受；

4，注意提高学生的品德修养，全面培育学生的综合素养和力量。运用图文对比、诵读体会、争论沟通、读写结合等方法帮忙学生全面到达教学目标。

五、说学法

以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边依据教师的提示思索、想象。让学生以小组为单位进展沟通争论，培育学生的合作意识和习惯。让学生充分绽开想象的翅膀，培育他们的想象力。让学生进展口语交际，并且和写作练习结合起来，既进展学生的口头表达力量，又训练学生的写作力量。

六，说程序

1、问题导入，提醒课题；（引读话题：说说自己都见过什么花？七色花见过吗？

2、呈现学习目标，让学生有目标的学习。（进展课前检测，我会读、我会认）

3、自由读文，了解大意；（自学提示一：小姑娘是怎样得到七色花的；这是一朵什么样的七色花？）

4、自主合作，沟通争论，理解内容，体会思想；（合作读议：七色花帮忙珍妮做了哪些事？）

5、拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（拓展延长：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？）

6、总结提高。（完毕语：《七色花》是一篇童话，七色花瓣的使

用让我们明白了帮忙别人欢乐自己的道理，同时也愿我们班每个孩子心中都有这样一朵漂亮的“七色花”）

七，说板书

设计一个花朵，在花瓣上写着珍妮用不同颜色花瓣做的事，中间写上珍妮帮忙维佳恢复安康，下面的两片叶子上写着：帮忙别人，欢乐自己。

七色花说课稿8

一，说教材

《七色花》是人教版三年级语文下册的一篇选学课文，是依据前苏联闻名童话改写的。课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事,启发人们要关怀帮忙有困难的人。告知人们什么是真正的幸福和欢乐。

二，说学情

三年级学生想像丰富，对童话布满兴趣，对《七色花》应当宠爱。他们已具有肯定的阅读力量和写作根底,可以让他们充分地自我发挥。

三，说目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要讲了一件什么事情。

2．了解七色花的奇妙作用，运用想象，并仿照课文的语句进展仿写。

3．通过比拟，让学生明白最终一片花瓣做的事情最有意义，懂得帮忙别人才能得到真正的欢乐。

教学重点：

了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮忙腿脚不便的小男孩最有意义。

教学难点：

仿照课文的语句，运用想象，引导学生写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。

四，说教法

1，重视进展学生的语文力量；

2，重视培育学生的阅读力量；

3，进展想像，敬重学生的独特感受；

4，注意提高学生的品德修养，全面培育学生的综合素养和力量。运用图文对比、诵读体会、争论沟通、读写结合等方法帮忙学生全面

到达教学目标。

五，说学法

以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边依据教师的提示思索、想象。让学生以小组为单位进展沟通争论，培育学生的合作意识和习惯。让学生充分绽开想象的翅膀，培育他们的想象力。读写结合进展学生的写作力量。

六，说程序

1.谈话导入，揭题质疑。

2.初读课文，感知内容：我做小教师，检查词语认读状况和课文内容的把握状况。

3.品读课文，合作探究：

重点设计了两个问题：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？

学生通过独学对学群学的学习方式以及小组展现个人展现相结合的展现方式，完成了学习目标了解了七色花的奇妙作用，懂得了帮忙别人才能得到真正的欢乐的道理。

4，拓展升华，读写结合：小练笔《假设我有一朵七色花》

5，总结提高。

完毕语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵奇妙的七色花。但是，只要我们有着一颗和善的心，全部的美妙愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。

七色花说课稿9

一，说教材

《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福欢乐的美妙品质，告知人们什么是真正的幸福和欢乐。

课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮忙她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最终一片花瓣帮忙一个腿脚不便的小男孩站了起来。

二，说学情

三年级学生想像丰富，对童话布满兴趣，对《七色花》应当宠爱。他们已具有肯定的阅读力量和写作根底,可以让他们充分地自我发挥。

三，说目标

1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

2．能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，通过比拟，让学生明白最终一片花瓣做的事情最有意义，由于帮忙别人才能得到真正的欢乐