品社第三册全册教案有课后

品德易社公款案

2013-2014号耳

词外绘上册

品德与社会四年级上册教材分析

一、教材简析

四年级上册教材共个三单元，第一单元“走进美丽的家乡”第二单元“家乡

的故事”第三单元“家乡我为你骄傲”。

二、全册教学目标

第一单元站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单

元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以

不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些

活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化

的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对

于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己独特的地

理特征和文化特征。第二单元在第一单元了解、认识家乡环境状况与发展变化的

基础上，引导学生从多角度开展认识和了解家乡历史与文化的学习。教学内容从

家乡人生活的变化切入，沿着我家居住条件的变化、我家周围环境及交通的发展,

逐渐延伸到日常生活中，从人们日常生活中最为密切的穿着、饮食的历史性变化,

进而转到学生比较熟悉的学校生活的变化和儿童游戏的变化，让学生通过接触过

去的玩具、生活用具等，直接了解、体验生活中的智慧；从家乡名称的来历、历

史传承、家乡的水等方面的变化中，多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史

的变迁、沿革和社会的巨大进步，产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的想

法。同时通过对家乡历史和文化的挖掘，培养他们乐于探索、善于思考的科学态

度。第三单元旨在引导学生从更深、更广的角度，开展认识和了解家乡历史与文

化的学习活动。要求学生通过调查、走访、体验、探究、查阅资料等方法和丰富

多样的活动，进一步了解家乡人的智慧、家乡传统与进步的变革和对祖国文化发

展的贡献，体验乡音乡情、乡风乡俗和传统节日与形成家乡人独特性格之间的关

系，进而使学生从心灵深处，自发地产生一种作为家乡人的自豪之情及热爱家乡、

热爱家乡人的积极情感。

二、全册重难点

第一单元要增进学生对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为

积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。进一步提高运用

地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风

俗习惯之间的联系。认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风

俗的多样。学习4个副方向，能够知道用8个方向更准确地描述地理位置。

第二单元让学生从家庭生活、学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动

中，感受生活的延续和所发生的巨大变化。深化尊重历史，珍惜今天享有的切,

以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境保护的意识。在各种学习活动

的互动中，体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。

能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与

同学们合作完成学习任务。愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够

较为客观和公正地认识过去，看待今天。学习在寻找资料和搜集处理资料的过程

中选用相关的、有价值的对象。知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物

在历史上的真实面貌。了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程

中的作用，学会制作简单的年表。知道一些与水有关的环境保护知识，对家乡水

的状况有一些具体、实际的了解。

第三单元要通过让学生认识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概

念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层次的了解，增进对家乡的情感和

建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。能够科学

地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行

一定的整理、分类、比较、分析，并得出正确的结论。学会与同学合作完成学习

任务，能够较为正确、客观地评价自己或他人的学习所得。了解家乡的历史与文

化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道乡音乡情、乡风乡俗的区域性特

点，认清陋习对健康文明生活的危害。

四、学情分析

当代儿童是在电视机和计算机前长大的一•代，他们的知识面广，通过小窗口

可以知道世界上发生的许多事情。教材既注意了让儿童了解大众传媒给人们生活

带来的方便，更注意引导学生在接触大众传媒时，要注意选择健康的内容，并能

做到有节制地看电视和上网。这些内容对儿童来说，缺少直接的生活经验，需要

儿童通过间接的渠道来获取，因此，在课文中设置了资料框的形式，目的是通过

这一栏目给出一些必要的知识，让儿童借助知识的拐杖来进行学习。其次教师还

要在设计教学活动时应力图以灵活多样的方式，让学生在活动中受到教育。

五、课时安排

共计36课时

第一单元教材分析

增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的

教态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。进一步提高运用地图知识

学的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习

惯之间的联系。认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风

目俗的多样。学习4个副方向，能够知道用8个方向更准确地描述地理位置。

标

教

认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。

学学习4个副方向，能够知道用8个方向更准确地描述地理位置。进一步提高

运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与人

重

们生活风俗习惯之间的联系。增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对

难于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。

点

教站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的

主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。从引导学生以

学

不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的

内一些活动中增进对于家乡的情感。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学

和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进

容而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡

分都有自己独特的地理特征和文化特征。

析

学

情学生生活在天津，对自己的家乡有一定地了解。目睹了天津近儿年城市

分的发展、变化，增强了对家乡的热爱之情。

析

站在高高的山岗上2课时

课

时

安从地图上看家乡4课时

排

课题用眼观察家乡课时安排一课时

教学在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡

的情感。了解4个正方向和4个副方|可的关系。

目标

教学重点了解4个正方向和4个副方向的关系。

教学难点在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情

感。

训练点观察自己的家乡，感受家乡的变化

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学准备：

1.请学生阅读教科书第2〜7页。

进行充分的

2.让学生到本地区较高的地方进行观察。教师要提前布置，可

以提示学生请家长帮助，主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强准备

调要注意观察在各个方向上都有什么，最好做简单的记录。

3.教师准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是天津地区

的。

教学过程：

1.导入。可以从本单元的导读图入手，让学生议论一下画面上老

师、虎子、妞妞和同学们都在做什么，他们看到和想到了什么，然后引导学生观

向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。

察自己的家

2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文妞妞的乡，激发学生

日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。教师对家乡的热

引导学生认识到：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而爱之情

且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。在原来学习过的

4个方向的基础上，又使用了东北、西北、东南、西南4个方向。

3.体验活动。教师引导学生：“在三年级时，同学们已经学过了

4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的

东北、西北、东南、西南4个方向，人们把这4个方向叫做，副方向，，

有了它们，使用地图就会更加方便、准确。现在，老师带大家做一个

练习。请同学们将自己面前的课桌当做地图，按照上北下南、左西右

东确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面

是西，右面是东，然后我们来认识4个副方向。”教师告诉学生，

北与东之间的方向是东北，北与西之间的方向是西北，南与东之间的

方向是东南，南与西之间的方向是西南。课桌的4个角正好代表这4

个副方向：东北右上角、西北左上角、东南右下

角、西南左下角。教师在讲解时应当为学生做示范。

4.方向游戏。教师在确定学生已经掌握了所学的内容后，组织通过游戏激

学生做游戏。教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。发学生参与

可以多重复几次，以便学生巩固所学的内容。教师告诉学生，这个游活动的兴趣

戏帮助他们记住了在地图上怎样辨认4个副方向，如果是实地辨方向，

只要确定了东、西、南、北4个正方向，就可以很容易地找到四个副

方向，因为它们就在4个正方向之间。

方向练习。教师在黑板前面挂好地图，随便指一个地方，让

5.练习巩固所

学生运用4个副方向说出它的位置，让学生体会有了4个副方向，寻

找起来就更为方便。例如，某河在某山的北面，或某河在某山的东北学

面等。

6.全班讨论。“上次老师布置同学们从高处观察自己的家乡，下

面请同学们说一说，大家都看到了什么，然后大家再想一想，你看到

的景色在家乡的什么方向上芽”

7.教师小结，布置家庭作业。

作业设计

板

用眼观察家乡激发了学生热爱家乡的思

课

书

想感情。

后

设

记

计

课题用心体会家乡课时安排一课时

教学

了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。认识家乡的多

样性。初步理解家乡是祖国的一部分。

目标

教学重点了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。

教学难点认识家乡的多样性。初步理解家乡是祖国的一部分。

训练点介绍搜集到的资料，在活动中了解、认识自己的家乡

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学准备：

进行充分的

1.教师就教科书中涉及的四川省的内容做必要的了解

准备

和准备。

2.按照教科书中介绍的四川的方式，就本地区的相关

内容做适当的准备。

3.为学生准备一些书籍、画报等。

教学过程：

1.导入。请学生阅读教科书第10页的课文，并询问对四川省有

有无同学到过四川，然后按照教科书的介绍，简单地议论一初步的了解

下四川省的情况。

2.全班讨论。辛蓉是怎样讲述自己的家乡的，她都介激发学生参

绍了哪些方面（主要介绍了四川的地形、地貌，还介绍了一与活动的兴

些风俗习惯），教师告诉学生，我们也要进行类似的介绍活趣

动。

3.小组讨论。教师首先询问学生：“课前，老师请同学

们向家长了解一下自己的老家在哪里，都有什么特点。现在，

我们按照老家的不同，分成小组，分别像辛蓉那样，向全班

同学介绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和风俗

习惯为主。”教师根据学生老家的不同，将学生进行分

组，如果老家在本省的学生较多，可以多设几个小组，或者

按照地区再细分；如果老家在某些省（自治区）的学生数较

少，可以将这些学生合并在一起。

培养学生合

小组准备：确定介绍的内容，进行分工和练习。作学习的精

神

4.全班交流。各个小组轮流向全班做介绍。

开展评价在活动中培

养学生的组

5.教师小结，布置家庭作业。织和表达能

力

作业设计

学生了解了自己的家乡

板用心体会家乡

课

书

后

设学生作品

记

计

课题走进不同的家乡课时安排第一课时

教学

认识地形图，初步了解如何阅读地形图。培养学生

认真观察的习惯，从地图中获取信息。

目标

教学重点认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

教学难点培养学生认真观察的习惯，从地图中获取信息。

训练点认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学准备：

进行充分的

找一幅本地区的地形图

准备

教学过程：

1.导入。请学生欣赏教科书第14〜15页的内容。

2.探究活动。教师提问学生：“这两页上有一幅地图，

是什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？”请学生自

由O

“总是一张专门的地图，教科书告诉我们，它叫做，地形引导学生初

步了解地图，

图，那么，什么是地形图呢？请同学们进行思考和探究，

及与其相关

自己找出答案。''教师通过提问，引导学生仔细观察教科书

的一些知识

上的地形图，做出正确回答。

什么是地形？（地形指地表的形态，包括山脉、丘陵、

高原、平原、盆地五大类。）

地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏

的状态。）

地形图通过什么告诉我们？（分层设色的等高线，不同

颜色的线代表高度不同的海拔。）

对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨

论。

3.小组合作活动。将学生分成小组，分配给每个小组

一张本地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地

形图准备以下问题：这个地方的地形如何、地势如何、海拔培养学生合

是多少，然后向全班进行汇报。作学习的精

神

4.全班自由讨论。教师引导学生：“通过地形图，可以

把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形在活动中培

图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说，教科书第14〜养学生的组

15页的地形图与周围儿张照片有什么样的关系？（每幅照织和表达能

片表现了线条所指地区的地形。）教师并做适当补充，帮助力

学生注意各地的显著差异，使学生感受到祖国领土的辽阔，

并用教科书第15页豆博士的话作为概括。

5.教师小结。

作业设计

学生领略了田匕国的幅员辽

板

走进不同的家乡阔

课

书

后

设地图

记

计

课题走进不同的家乡课时安排第二课时

教学

认识几个有关温度的概念。通过对有关温度统计的

认识，感受祖国的博大。了解地理环境及气候的不同与

目标人们生活及其风俗习惯之间的关系。

教学重点认识几个有关温度的概念。

教学难点通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

训练点了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学准备：

进行充分的

找有关本地区温度的统计资料。

准备

教学过程：

1.导入。“老师给同学们布置了一项家庭作业，请同学们与成人

一起讨论一下本课题的内容。现在，就请同学们谈一谈，你们对于教

科书第17页的两幅统计图有什么想法？”

2.探究活动。围绕两幅统计图展开。

教师应让学生充分地发表意见，并通过提问帮助他们真正理解统

引导学生初

计图所传达的要点。

步了解温度

教师可以提出以下问题：我国降雨量最多的地方是哪里？降雨量

最多的意思是什么？（是我国在一年中平均下雨最多的地方。）我国降和降雨量，及

雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我国在一年与其相关的

中平均下雨最少的地方。）一些知识

我国年平均气温最高的地方是哪里？年平均气温最高的意思是什

么？（是我国在一年中大部分时间都要比其他地方热。）我国年平均气

温最低的地方是哪里？年平均气温最低的意思是什么？（是我国在一

年中大部分时间都要比其他地方冷。）

我国一年中气温最高的地方是哪里？我国一年中气温最低的地方

是哪里？

为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方？年最低气温也

不是在年平均气温最低的地方？（夏季的吐鲁番在白天可以达到我国

的年最高气温，但新疆早晚的温差很大，到晚上温度可以下降很多，

而且新疆基本上四季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均计算，吐

鲁番的平均气温则不是最高的。同样，黑龙江的漠河在冬季可以达到

我国的年最低气温，但黑龙江依然四季分明，夏天也很热，所以按照

全年平均计算，漠河的平均气温则不是最低的。海南岛地处热带，靠

近赤道，没有四季而只有旱季和雨季，所以年平均气温是最高的；五

道梁地处青藏高原，海拔非常高，所以年平均气温是最低的。）

3.自由讨论。教师引导学生围绕“不论生活在哪里，人们都热爱

自己的家乡”这样的主题展开讨论。“通过这两幅统计图及周围的几幅培养学生合

照片，同学们可以体会到，我们的祖国地域辽阔，景色壮丽多姿。在作学习的精

祖国的不同地区，有的地方寒冷，有的地方温暖；有的地方干旱，有神在活动中

的地方湿润，生活在不同自然环境中的人们，会有自己独特的风俗习培养学生的

惯。”请学生欣赏教科书第16〜17页上的照片，并谈一谈他们所了组织和表达

解到的有关情况，引导他们思考不同的气候、不同的降水量与生活在

能力

那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。

4.游戏活动。以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家了解不同民

园。在此之前，教师要与学生简单讨论，保证他们懂得如何看民族分族的居住地

布图。

5.教师小结，布置家庭作业。

作业设计

走进不同的家乡

板

了解了中国是多民族的国

课

书温度：年平均最高气温年最高气温

家。

年平均最低气温年最高气温后

设

记

计降雨量：降雨量最多

降雨量最少

课题用手描绘家乡课时安排一课时

教学

在合作绘画的活动中增进合作技能。在合作绘画

的活动中巩固对于方向的认识。

目标

教学重点在合作绘画的活动中增进合作技能。

教学难点在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。

训练点在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学准备：

1.教师准备4或8张白纸，学生人手一份彩笔。

2.检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。进行充分的

课前准备

教学过程：

1.导入。用几分钟的时间评价学生的“观察记录”，表

扬把握方向正确的学生，进行上一课的游戏或练习，复习4

个副方向。

2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第8〜9页，议论引导学生阅

一下教科书上的学生是怎样描绘自己家乡的，并谈一谈对这读书本，体会

些图画的看法。然后教师说明，这节课同学们也要为自己的方法

家乡进行绘画。

3.小组准备讨论。教师布置任务：“每个同学都从高处

观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画

一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。”将学

生分成4个或者8个小组，指定各组要画的方向。提醒学生，

要先讨论一下，看到了什么，然后决定画什么方向，都画哪

些内容，进行分工（分别画哪一部分），最后进行绘画。

学生讨论和绘画时，教师巡视并适时为学生提供帮助，指导学生的

尤其是在分工和方向的正确性方面。学习活动，培

养合作能力

4.各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。

教师小结，布置家庭作业。

5.延伸生活，巩

固所学。

作业设计

板

用手描绘家乡学生用心用手绘制我们美

课

书

丽的家乡。

后

设

学生绘画作品

记

计

课题请到我的家乡来课时安排一课时

教学1.总结本单元的学习内容。

2.体验在本单元的学习过程中所获得的成功

感。

目标

3.提高合作能力。

教学重点总结本单元的学习内容。

教学难点体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。

训练点总结本单兀的学习内容。

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学准备：

1.收集到的学生介绍家乡的记录、学生画的不同

方向的家乡景色等。进行充分的

2.装订家乡手册所需要的工具。课前准备

教学过程：

1.导入。与学生交流一下上次课布置的家庭作业

的完成情况，如有多少成人不知道正确答案。

引导学生阅

读书本，体会

2.阅读与讨论。请学生阅读卓玛的信，然后进行讨方法

论。阅读教科书第2。页下方的文字，然后进行讨论。

3.全班讨论。教师组织学生一起回忆一下，到目

前为止，这个学期都学到了哪些内容。（观察了家乡，学

习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家

乡作画，介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯，了

解了我国的气温等。）

指导学生的

4.制作活动。”教科书上的同学们将他们学习到学习活动，培

的有关家乡的内容装订成家乡手册，今天，我们也来装养合作能力

订自己的家乡手册。”教师依据实际情况决定具体的方

式，并将材料分发给学生。

延伸生活，巩

固所学。

5.学生相互展示并交流自己制作的家乡手册。在

班内进行展览。

作业设计

课

板

请到我的家乡来学生们将描绘家乡的作品

后

书

收集起来，再一次领略家乡

记

设

学生家乡作品集之美。

计

第二单元教材分析

从家庭生活、学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中，感受生活的延续和所发生的巨大变化。

教

深化尊重历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境保护的意识。

学在各种学习活动的互动中，体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。能够

对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。

目愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今天。学习在

标寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。知道家庭、学校和家乡人日常生活中

的些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用，

学会制作简单的年表。知道一些与水有关的环境保护知识，对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。

教

从家庭生活、学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中，感受生活的延续和所发生的巨大变化。

学深化尊重历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的枳极情感，提升可持续发展及环境保护的意识。

重在各种学习活动的互动中，体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。能够

对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。

难愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今天。学习在

寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。

点

教在第一-单元了解、认识家乡环境状况与发展变化的基础上，引导学生从

多角度开展认识和了解家乡历史与文化的学习。教学内容从家乡人生活的变

学

化切入，沿着我家居住条件的变化、我家周围环境及交通的发展，逐渐延伸

内到日常生活中，从人们日常生活中最为密切的穿着、饮食的历史性变化，进

而转到学生比较熟悉的学校生活的变化和儿童游戏的变化，让学生通过接触

容过去的玩具、生活用具等，直接了解、体验生活中的智慧；从家乡名称的来

分历、历史传承、家乡的水等方面的变化中，多层面、多角度地具体感受和理

解家乡历史的变迁、沿革和社会的巨大进步，产生热爱家乡、愿为家乡的明

析天做出贡献的想法。同时通过对家乡历史和文化的挖掘，培养他们乐于探索、

善于思考的科学态度。

学

情

分引导学生从自己的生活出发，探究、调查过去的生活，感受现在生活的变化。

析

展览室里故事多课时从家里带出来的历史课时

课44

时

安说不完的家乡故事4课时

排

课题家乡人生活的变化课时安排第一课时

教学1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

3.感受家乡人生活的巨大变化。

目标

教学重点掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

教学难点掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

训练点掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。感受家乡人生活的巨大变化。

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学准备：

1.课前请学生搜集家庭居室的新、旧照片，旧粮票、

布票，长辈用过的生活用品等。进行充分的

2.请学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路课前准备

的发展情况。

3.教师可根据教学活动需要，分类设计调查提纲，请

学生有目的地去访问家长。

教学过程：

1.导入。教师可以请学生大致阅读第二单元的内容，

在整体感知的基础上，引导学生欣赏第二单元的导读图。请引导学生阅

同学们思考：”在新的学习单元里，我们将主要研究家乡的读书本，体会

哪些情况？”引出课题。教师可以建议学生与教师一起搞一方法

个“家乡人们生活变化史展览

2.小组探究。

(1)按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。

(2)各小组分别筹备展览。

各小组要利用教科书出示的范例和大家搜集到的资料，

讨论如何展示家乡人们生活的变化，如何布置展台，如何向

大家介绍，以及还可能会找到什么资料和实物。由于已经有

了明确的分工，教师可以鼓励各个小组互相交流自己已经搜

集到的实物和资料。

(3)小组分工：谁负责写介绍、谁负责讲解、谁负责

向全班展示展品等。例如：介绍“住''的小组可向展览会提供

某个同学家庭居室的新、旧照片，对比介绍新、旧房子的总

面积、结构、材料、人平均面积、居住条件等情况。讲一讲

从家长那里了解到的有关房子的故事。介绍“吃”的小组可以指导学生的

播放采访大人讲他们过去关于“吃”的录音，展示我们现在吃学习活动，培

的东西，请一个代表谈一谈感受。养合作能力

(4)各个小组交流一下各自的准备。

(5)教师小结。肯定学生的成就，提醒他们下次课每

个小组要向全班介绍，小组要获得成功，必须依靠每个成员

完成各自的责任。请每个小组的学生抓紧时间完成必需的补

充调查、搜集等。

作业设计

板

家乡人生活的变化学生们将描绘家乡的作品

课

书

收集起来，再一次领略家乡

后

设

记之美

计

课题家乡人生活的变化课时安排第二课时

教学1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。

2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

3.感受家乡人生活的巨大变化。

目标

教学重点掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

教学难点掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。

训练点掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。感受家乡人生活的巨大变化。

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学过程：

1.准备。各个小组为展示做准备。进行充分的

课前准备

2.发表。各个小组根据自己的准备，向全班介

绍家乡某个方面的变化。

体会方法

3.教师总结并布置家庭作业。“我们家乡人生

活的变化是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰

富，生活质量有了很大的提高，这是我们国家实行改

革开放政策的结果，也是一代又一代家乡人辛勤劳

作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易，一

定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平共同

想办法，出力量。''教师引导学生说一说本课题的学

习方式，并提示学生：“这种按照时间发展顺序，通

过比较、分析得出对‘变化'认识的学习方法，在以后

的学习中还会经常遇到。”

4.请学生把自己体会最深的感受写成一句话，然

后与同桌互相交流一下。也可以作为家庭作业布置给学

生。

指导学生的

学习活动，培

养合作能力

作业设计

板

家乡人生活的变化学生将搜集的材料进行整

课

书

衣款式新颖，颜色丰富理，培养提高了搜集、整理

后

设

食品种丰富，营养全面

记信息的能力。

计

住方便快捷，四通八达

彳亍宽敞明亮，环境幽雅

课题学校的变化真大呀课时安排一课时

教学1.了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校

的变化与进步。

2.在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的

目标情感。

3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。

4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。

教学重点了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。

教学难点在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。

训1练点从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学准备：

1.教师和学生分别收集一些反映学校新、旧面貌的图片和照片。

2.请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有一个比较完整、进行充分的

细致的了解。课前准备

3.请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。

教学过程：

1,导入。带领学生回忆前一个课题的内容。“前面，我们了解了

家乡人物质生活所发生的巨大变化。对于同学们来说，对我们的学校

过去是什么样子的、过去的学生在学校的生活是什么样子的可能更感阅读书本，

兴趣，今天我们就一起对家乡学校的历史进行一番考察。”体会方法

2.阅读讨论。

阅读。”请同学们先看一看小文和妞妞是怎样考察自己学校历史变

化的，她们发现了什么，得到了什么样的认识？”教师在学生发言后提

出：“小文和妞妞先向爷爷、奶奶和爸爸、妈妈了解了他们小时候的学

校是什么样子的，听长辈们谈自己小时候对学校的回忆，还和他们一

起找到了一些珍贵的历史资料。同学们已经在我们的学校生活三年多

了，对自己学校现在的情况比较了解，让我们把搜集到的历史资料与

自己现在的学校进行对比，得出对学校发展变化的认识。”

讨论。教师提问：“今天我们也来看一看自己学校的变化，看一看

它的过去与现在有什么不同，谈一谈你在课前为研究学校的历史发展

做了些什么，是怎样做的，都发现了什么？”请学生自由发言，教师对

学生的发言及时做出评价和指导。（教师应告诉学生，要发现一个事物

的变化，就要了解它过去及现在的真实情况，并且加以对照，得出自

己的认识。教师还应告诉学生，了解、发现学校的“变化”，可以

抓住学校某一两个方面的情况进行对比，比如校舍、课桌椅、学校的

铃声、黑板等，并及时总结学生一些好的调查方法。“许多人向自己的

父母、祖辈了解情况，他们有的曾在我们学校上过学；有的同学向邻

居、退休教师了解情况，有的同学还搜集到了过去年代学生用过的作

业本、毕业合影照片等，有的同学是去图书馆查阅有关的资料.，这些指导学生的

都是很好的方法。）学习活动，培

养合作能力

3.制作活动。教师与学生共同讨论，如何完成教科书第31页

的学校变化年表。

建议活动步骤：

（1）了解并记录爸爸、妈妈上小学时的学校条件。

（2）将原始记录进行整理，填写在教科书的表格中。

（3）同学间互相交流、评价。课上可以只讨论上述步骤，将其

布置为家庭作业。

激发学生对

4.教师总结。“我们的国家和社会都十分重视教育的发展，在家

乡的发展变化中，学校的变化是最大的。家乡最好的建筑之一就是学学校的热爱

校，学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要珍惜幸福的学校之情

生活。”布置家庭作业。

作业设计

板学校的变化真大呀学校就在我们的身边，

课

书

学生通过观察、比较，感受

后

设

学生自制年表

记到了学校生活的巨大变化。

计

课题生活中的智慧课时安排一课时

1,模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与

教学进步。

2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养

尊重劳动和劳动者的情感。

目标

3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习

制作简单的年表。

教学重点模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。

教学难点通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。

训练点认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学准备：

1.请学生搜集过去的日常生活用品。为了保证教学活动能够顺

利进行，教师也应做必要的搜集工作。例如，搜集梳头的篦子、补袜进行充分的

子用的袜板、暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲扇或竹扇、粗课前准备

瓷大海碗、水瓢等。

2.准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品，如大盆、

搓板等。

3.询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们

分别属于什么历史年代，有什么用途。

4.有条件的学生还可以把调查、访谈时的对话做记录或进行录

音。

教学过程：

1.导入。请学生阅读教科书第32页的课文，并就下面的问题

发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？“这些阅读书本，

旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活

中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的变化体会方法

有进一步的了解。“

2.展示。请搜集到旧物品的学生向全班做介绍，展示自己带来

的物品，请其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。教师向学生

提出以下问题：“当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪

些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？”（这些生活

用品的发明给当时人们的生活带来了便利，然而后来人们不断在生活

中有了新的发明和创造，代替了原来旧有的东西，使人们的生活质量

不断提高，生活用品不断更新换代。）

教师也要向学生展示一些自己找到的“旧东西”，并介绍它的名称，说

明它的用途及长处。

教师可以请学生把整理后的自己和家长的访谈记录或录音向全班

做展示。

3.体验活动。每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，

时间大约在20分钟左右。例如，用搓板洗小件衣物、用算盘计算几指导学生的

个同学的家庭消费账目、使用袜板补袜子等，体验这些工具对当时人学习活动，培

们生活所起的作用，谈一谈哪些已经被新用具代替了，再说一说新用养合作能力

具的便利之处。

4.学看年表。

引导学生看年表，说一说，每一横排中的内容是什么（同一类用

品），最上面的小标题说明什么（不同时期），这张年表告诉了我们什

么（告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉用具、熨衣用具经历的不

同时期的变化）。

5.讨论。激发学生对

小组讨论。“你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一

谈自己的感受。”（引导学生理解，这些生活用品今天用起来可能觉得生活的热爱

不是很方便，甚至有些笨拙，但是在当时确是很了不起的发明，是劳之情

动人民智慧的结晶。年表还告诉我们，在这些用品之前是更加笨拙、

更加不方便的用具。）

作业设计

板

生活中的智慧这些“旧物”使学生感受到

课

书

我国古代劳动人民的勤劳

后

设

学生实物自制年表

记和智慧

计

课题“家庭寻宝”中的发现课时安排一课时

教学1.知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。

2.通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发

展。

目标3.增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。

教学重点通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。

教学难点增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。

训练点通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。

教学方法合作交流教具电脑

教学内容及环节素质培养

教学准备：

1.师生在课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人

书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，进行充分的

应当保证至少每两名学生能够拿到一册。课前准备

2.准备几张写好分类名称的图书卡片。

教学过程：

1.导入。请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和

照片。教师提问学生：“这些学生在欣赏什么？从他们搜集

到的这些东西中你们想到了什么？”“今天，我们进入新的主阅读书本，

题学习，我们要和他们一样，从家里找一些长辈们过去用过体会方法

的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的用处及来历

等，进一步了解历史。”

请学生将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上，请一两

名学生介绍一下自己是如何找到的，找到的是什么类型的小

人书，看过没有，是否喜欢。