蝙蝠和雷达教学案例分析

“雷达”由何而来——《蝙蝠和雷达》案例评析福清虎邱中心小学林小妹【摘要】《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普文，主要讲了科学家们为了解开蝙蝠夜里飞行的秘密，经过反复的实验后，得出了结论：蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵一起配合探路的。雷达就是从蝙蝠身上得到的启示发明而来。教学时，教师抓重点，从文入手，因文悟道，引导学生发现文字背后蕴含的科学道理。【关键词】蝙蝠雷达抓重点因文悟道科学道理由题入手，激发兴趣[案例回放]师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，这两者之间会有什么联系呢？这节课，我们一起来学习第十一课《蝙蝠和雷达》（齐读课题）师：这是一篇非常有趣的科普知识小短文，课前预习了吗？相信这些字词也难不倒大家，谁愿意来读一读？（学生一个一个接读）师：词语读得这么好，相信课文一定读得也不错。现在请同学们自由朗读课文，边读边想：课文当中那几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系（学生自由读）学生找到第二段“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞机呢？原来是从蝙蝠身上得到了启示。”还有第八段第一句话：“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。”(学生齐读这两句)师：是啊，这两句直接写出了蝙蝠和雷达的关系。我们一起来读一读。读这两句话，有什么问题要问吗？生：飞机从蝙蝠身上得到了什么启示？生：怎样从蝙蝠身上得到启示？生：蝙蝠探路的方法是怎样的？生：为什么要模仿蝙蝠探路?师：看来同学们的问题真多，连老师也忍不住想问：蝙蝠身上到底有什么特殊的本领啊，能给人们带来启示呢？[案例分析]课前学生充分预习后，教师先叫学生谈谈对蝙蝠和雷达的了解：蝙蝠是是飞行高手，它们能够在狭窄的地方非常敏捷地转身，而且是唯一能振翅飞翔的哺乳动物雷达用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。了解到这些知识后，教师紧接着启发学生：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，这两者之间会有什么联系呢？为什么这两者之间要加一个“和”字？这样，学生一下子明白了课文的中心，在他们心中明确了蝙蝠和雷达的密切关系，进而激发学生接下去探究两者关系的欲望。二.自读理解调动情感[案例回放]师:蝙蝠身上到底有什么特殊的本领啊，能给人们带来启示呢？让我们带着这个问题，浏览课文第三自然段，找找答案吧！（出示课文第三段）“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”师：你从哪些词语可以看出蝙蝠的本领？生：“极细”“灵巧”师：你体会到什么？生：蝙蝠在夜里飞行的动作很灵巧。师：是啊，蝙蝠飞行动作确实灵巧。还有谁想要说一说的吗？你从哪里体会到蝙蝠的灵巧？生：从“夜里”“还能”体会到蝙蝠飞行的本领很高超。师：是啊，我们夜里出门的时候很难看得清路，可蝙蝠却能。还有谁想说？生：“而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”从“无论”“从没”“即使”“也”我体会到蝙蝠的飞行本领高超。师：文中这一段的描写写出了蝙蝠飞行的本领高超，你能读出蝙蝠飞行的本领吗？试试看！（接下去指导朗读）师：谁愿意来试着读一读？（一生读）师：我来评评看。老师从她重读的一些词语“从来”“极细”体会到蝙蝠的本领。还有那些词要重读呢?生：“无论”“从没”“即使”“也”。生：蝙蝠在夜里独自飞行，从嘴里发出超声波，超声波遇到电杆反射回来，蝙蝠听到后就顺利避开了。师：你的想象力真丰富。大家看，（多媒体演示蝙蝠利用超声波探路的示意图）请同学们根据课件完成蝙蝠探路的板书后，对照示意图来练习说一说。（生完成板书）师：谁来复述一遍？（一生复述）师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装了什么？雷达。雷达又是怎样工作的？请默读课文，在文中圈划出来，并想想你会完成另一个板书吗？生：默读第八自然段。师提问个别学生完成板书。师：看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系清楚明了，就让我们身临其境地感受吧。（师放课件，生观看课件）师：谁来配合板书说说你看到的内容？（个别学生说）师：你真是个小天才，这么快就能完整复述出来。[案例分析]理清蝙蝠和雷达的关系是本课的难点。在探究蝙蝠飞行的过程中，教师指导学生边读边想象蝙蝠探路的过程，接着多媒体演示，学生完成了关于蝙蝠探路的板书并成功复述。紧接着，教师指导抓住最后一段中的“模仿”一词，让学生找出蝙蝠和雷达的相似之处，彻底使学生掌握了两者关系，并独立完成黑板的另一半关于雷达的板书。蝙蝠嘴→超声波↘┋|（障碍物）┋耳朵———↙(反射)↓雷达天线→无线电波↘|（障碍物）荧光屏————↙（反射）《蝙蝠和雷达》的教学难点就是搞清楚蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合探路，把握蝙蝠和雷达之间的关系。在教师指导下，学生自己动脑动手搞清了蝙蝠和雷达的探路原理。而浅显易懂的板书设计又清晰地展现了蝙蝠嘴和耳朵的配合过程，蝙蝠与雷达两者的探路原理。图中带箭头的虚线表明了雷达是受到蝙蝠的启示而制造出来的，两者探路的原理实质一样。突破了这一难点后，不仅使学生明确了雷