2020年教师资格面试《长江之歌》教学设计

2020年教师资格面试《长江之歌》教学设计教师资格面试《长江之歌》教学设计1

教学目标：

1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞〞等子的字音，自觉地积累“风采、气概、培育、源泉、依恋、荡涤、磅礴〞等词语。

2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来〞、“你向东海奔去〞、“你从远古走来〞、“你向将来奔去〞等诗句的含义。

3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。

教学重点：

能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉〞“你有母亲的情怀〞的含义。

教学难点：

课文两小节是如何对应着写的?

学生预备：

搜集：有关长江的资料。

教师预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入课文

1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今日，我们先来领会一下中华第一条大河“长江〞的风采。

2、板书“长江〞，你对长江有哪些了解。我们来沟通一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)

3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。

过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气概磅礴，孕育了五千年灿烂文明。曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，许多人都被长江雄伟的气概所震撼，其中有一位青年叫胡雄伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》，板书“之歌〞。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的雄伟壮观，也长出了对长江的喜爱。

二、自由朗读课文，整体感知谈感受。

1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么?你有何感受?

2、学生沟通。

3、检测字音。

培育依恋磅礴奔去荡涤灌溉

4、指名接龙朗读课文，给以评价。

三、引导自学。

在诗中尽情赞美长江，你发觉赞美了几次?这种写法叫什么?(反复)因此我们可以把课文分几部分?请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。

1、思索你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀?

2、小组合作学习，男女生竞赛汇报自学成果。

3、师相机引导带感情朗读。

4、合上书师生共背诗歌。

四、质疑探讨：

读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。

预设：1998年长江的洪水灾难引发的缘由，对学生渗透爱护长江母亲河人文教育。

五、合作探究：

课文两小节是如何对应着写的?

1、小组沟通，全班沟通。

2、师总结，拓展余光中的《乡愁》。

六、倾听并观赏《长江之歌》mtv视频。

七、推举作业

1、背诵并学唱《长江之歌》。

2、课下收集有关母亲河的诗歌，预备诗歌朗诵竞赛。

板书

无穷的源泉母亲的情怀

雪山东海培育挽起

远古将来灌溉推动

教学反思：

《长江之歌》气概恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。它赞美了长江的宏伟壮观，表达了对长江的喜爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读，体会是如何赞美长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上，胜利之处是我首次运用多媒体课件上课，让学生直观地对长江进行了解，是我的进步。缺乏之处：开始播放《长江之歌》的视频资料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的时间，导致后面合作探究时间紧急，和最终歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点浪费时间。于是第二节课给六一班上课我做了改动：视屏资料完后直接进入课文，课文学完最终观赏并跟唱，我看到孩子们脸上充满了期盼与欣喜。在朗读展示是，我指名接龙读文，既让十个学生展示了朗读状况，又节约了时间，给学生充分的'时间自学商量课文重难点。最胜利之处，当学生理解诗歌内容后，我示范朗读，学生准时评价并感受到朗读是语气先柔软再有气概，把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情，学生得到了朗读的训练。

最终，孩子们能合上书有感情地背诵这首诗，到达学问目标的落实。

时间支配，六二班在下午上课，学生有些疲惫，自学汇报效果不好，我们准时调整让学生休息了十分钟后完好地上完了这课内容。

教师资格面试《长江之歌》教学设计2

教材简析：

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的奉献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，观赏并跟唱。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，体会表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。

4.进一步查阅资料，全面了解长江。

5.领悟诗歌对应的表达方法。

关键到处理：

1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。

2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增添对母亲河的喜爱。

教学预备：

教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

学生：查阅有关长江的资料等。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。

同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？

这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。

二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完好的认识。

多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的宠爱。播放《长江之歌》。

今日，我们就来学习这首歌词。

三、自读课文，了解大意。

放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。

四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。

五、理解课文内容。

1.小组合作，商量沟通对课文内容的理解。

2.全班沟通，教师适时给以指导。

六、再读诗歌，体会课文的表达形式。

1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。

2.先小组合作商量，再全班沟通，结合学生的沟通，引导学生体会到两段歌词互相照应的表达方法。

七、再读课文，填写我的视角。

1.引导学生阅读丁丁冬冬的视角，你的视角呢？再读课文，填写我的视角。

2.先小组沟通，再指名全班沟通。

八、有感情的朗诵，背诵课文。

1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。

2.指名背诵。

九、观赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生观赏并跟唱。

十、质疑问难。

十一、探究：为什么把长江比方成母亲？

十二、课时小结。

板书设计：

长江之歌

雪山走来东海奔去乳汁培育臂膀挽起无穷的源泉

远古走来将来奔去清流灌溉力量推动母亲的胸怀

作业设计：

1.有感情地朗诵课文，背诵课文。

2.积累优美词句。

3.《课堂同步学习与探究》。

4.预习下一篇课文。

课后反思：