五年级数学下册教案4篇

Word版本，下载可自由编辑五年级数学下册教案4篇人教版五班级数学下册教案篇一

教学目标：

1,使同学感触数学与现实生活的密切联系，初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题。

2,学会找诞生活问题中相等的数量关系，正确列出方程。

3,培养同学按照详细状况，灵便挑选算法的意识与能力。

4,培养同学的合作沟通意识，让同学在学习过程中获得胜利体悟，培养同学乐观的数学情感。

教学重点：

用方程解"已知比一个数的几倍多(少)几是多少，求这个数"的问题。

教学难点：

分析问题中的等量关系，并会列出方程解答。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一，学问回顾：

1,解下列方程。

X+2x=147y-34=71

2,按照下面讲述说说相等关系，并写出方程。

①公鸡x只，母鸡30只，是公鸡只数的2倍。

②公鸡有x只，母鸡有30只，比公鸡只数的2倍少6只。

3,(媒体展示教材情景图)叙述：一天，小学的足球场上，擅长观看的小军，勤于讨论的小华和爱提问题的小刚三人歇息时，骤然发觉足球的隐秘。小军发觉……小华发觉……小刚提出……

(足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的黑色皮共有12块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块白色皮)

让同学自立做，集体纠正时，(板书线段图).

二，合作探索：

1,教学例1(媒体展示教材情景图).

"足球上黑色的皮都是五边形，白色的皮都是六边形的白色皮共有20块，白色皮比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮"

(1)审题，寻觅解决问题的实用信息。

提问："例题与复习题有什么相同的地方""有什么不同的地方"

老师说明：例1就是我们以前见过的"已知比一个数的几倍少几是多少，求这个数"的问题。今日我们学习用方程解答这类问题。

老师板书：稍复杂的方程

(2)分析，找出数量之间的相等关系(老师板书线段图讲解)

看图思量：白色皮和黑色皮有什么关系

同学小组研究，汇报结果。

可能浮现的。等量关系是：黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数

黑色皮的块数×2-白色皮的块数=4

黑色皮的块数×2=白色皮的块数+4

(3)同桌研究怎样列出方程。

(4)沟通汇报并让同学按照题意说出所列方程所表示的等量关系。允许同学列出不同的方程。

板书同学的方程并挑选2x-4=20研究它的解法。

同学小组研究解法。

汇报沟通板书：

解：设共有x块黑色皮。

2x-4=20

2x-4+4=20+4

2x=24

2x÷2=24÷2

x=12

检验：(引领先生口头检验)

答：共有12块黑色皮

(5)同学挑选其余的方程解答。

2,变式练习。

(1)老师：假如把例1中的其次个条件改成"白色皮比黑色皮的2倍多4块"该怎样列方程(课件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4块中的"少"换成"多")让同学列出方程解答。

(2)把它和例1加以比较，使同学清晰地看到，这种用算术办法解需要"逆思量"的应用题，不论是"几倍多几"还是"几倍少几"列方程都比较简单。

3,引领同学总结列方程解决问题的步骤：

①弄清题意，找出未知数，用x表示。

②分析，找出数量之间的相等关系，列方程。

③解方程。

④检验，写出答案。

三，巩固应用

1,只列式不计算。(课件展示)

①图书室有文艺书180本，比科技书的2倍多20本，科技书x本。

②养鸡厂养母鸡400只，比公鸡的2倍少40只，公鸡x只。

③小学饲养小组今年养兔25只，比去年养的只数的3倍少8只，去年养兔x只。

④一个等腰三角形的周长是86厘米，底是38厘米。它的腰是x厘米。

2,同学自立完成，集体汇报沟通

①北京故宫的面积是72万平方米，比广场面积的2倍少16万平方米。广场的面积是多少万平方米

②世界上的洲是亚洲，最小的洲是大洋州，亚洲的面积比大洋州面积的4倍还多812万平方千米。大洋州的面积是多少万平方千米

③猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时110km,比大象的2倍还多30km.大象最快能达到每小时多少km

④共有1428个网球，每5个装一筒，装完后还剩3个。一共装了多少筒

3,拓展提升。

①甲乙两数的和是90,甲数是乙数的2倍。甲乙两数各是多少

②甲乙两数的和是183,甲数比乙数的2倍还多3.甲乙两数各是多少

四，全课总结

今日这节课你学到了什么学问

板书设计：

先把2x看作一个整体

人教版数学五班级下册教案篇二

教学目标：

1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，把握正负数表述办法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体悟数学与日常生活密切相关，激活同学对数学的爱好。

教学重点：

在现实情境中理解正负数及零的意义。

教学难点：

用正负数描述生活中的现象。

教学预备：

温度计挂图等

教学过程：

一、谈话导入：

利用复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）

说我们以前熟悉过哪些数？（自然数、小数、分数）

分离举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特别的标记“小数点”，分数有个特别标记是“分数线”，你知道负数有什么特别标记么？（负号，类似于减法）

二、学习例1：

1、你知道今日的温度么？你能在温度计上找到这个温度么？

介绍温度计：(1)℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。(2)以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。(3)刻度。要注重一大格、一小格分离表示多少度？

在温度计上找到表示35℃的刻度。

你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）

你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？

分离写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应当写成—5℃。

读一读：正35，负5

分离说说在这3个不同的温度你的感触。

2、完成试一试：

写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。

对零下几度，可能同学会不能正确地看，注重指导。

3、完成第3页第2题的看图写一写，再读一读。

容易介绍有关赤道、北极、南极的学问。

4、完成第6页第4题：

先指名说说这三条鱼分离所处的地方，再挑选合适的温度。也可挑选几个让同学说说挑选的理由。

5、读第7页第5题。，让同学说说体味。

6、完成第6题，分离在温度计上表示4个时节的温度。加强指导与检查。

三、学习例2：

1、展示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本学问。

让同学指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里。补充：最新的测量，这个数据有所变化，有爱好的学生可以查一查。

再指一指吐鲁番盆地的海拔。

指出：这两个地方，一个是高于海平面的，可以用“+8848米”来表示，另一个是低于海平面的，可以用“-155米”表示。

用你自己的理解来说说这样记录有什么益处？

2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。

读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。

三、熟悉正负数的意义：

1、像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正数和负数来表示。

黑板上这些数，哪些是正数？哪些是负数？

你能用自己的话来说说怎样的数是正数？怎样的数是负数？

0呢？为什么？

2、完成第3页第1题，先读一读，再把这些数填入相应的圈内。

3、完成第6页第3题：分离写出5个正数和5个负数。

四、全课小结：(略)

课后小记：

这节课同学在课堂上的反应是热情的，但在作业中，发觉似是而非的错误较多。特殊是在温度计上找零下几度，不是正巧的刻度时，简单找错区间，需要加强指导。

学校五班级数学下册教案篇三

【教学内容】

2、5的倍数的特征（教材第9页例1，教材第11页练习三第1～2题）。

【教学目标】

1、经受自主探究2和5的倍数的特征的过程。

2、知道2、5的倍数的特征，会推断一个自然数是不是2和5的倍数。

3、培养同学的观看、猜测、分析、归纳的能力，情愿与学生沟通自己发觉的结果，增加学习数学的爱好。

【重点难点】

利用探究发觉2、5的倍数的特征，推断一个数是不是2和5的倍数。

【复习导入】

师：学生们，我们一起玩个猜数嬉戏，好吗？你们随意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的推断出它是否是2或5的倍数。不信可以尝试看。

同学报数，教师答，同时请大家验证。

师：学生们的眼神里闪现出惊异的目光。你们想知道教师为什么不计算就能马上推断出来吗？学了今日的学问，你们就知道教师猜数的神秘了。

板书课题：2和5的倍数的特征。

【新课讲授】

1、探究5的倍数特征

（1）引入百数表。

（2）展示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。

（3）你们找的数和教师找的相同吗？（课件展示百数表）

（4）观看5的倍数，你有什么发觉？把你的发觉说给同桌听听。

（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数

（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数，并且是5的倍数。

（7）过渡：学习了5的倍数的特征有什么益处？师随机在黑板上写一个数，让同学猜猜它是不是5的倍数。

（8）练一练：下面哪些数是5的倍数？

240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

过渡：那172是几的倍数呢？请学生验证。2的倍数有什么特征，想不想讨论？下面我们一起讨论2的特征。

2、探究2的倍数特征

（1）猜一猜：按照讨论5的倍数特征的阅历，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？

（2）课件展示：百数表找出2的倍数。（小组合作找出全部2的倍数）

（3）汇报后，观看2的倍数的特征，看看你刚才的猜想是不是正确。

（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？

板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

（5）验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。

（6）填一填：下面哪些数是2的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。

让同学自立完成后汇报。

3、奇数、偶数的再熟悉

自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。

4、那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？

（1）在5的倍数中找出2的倍数；

（2）在2的倍数中找到5的倍数。

比较：推断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？

结论：个位上是0的'数，既是2的倍数又是5的倍数。

【课堂作业】

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成教材第11页练习三第1～2题。

【课堂小结】

1、现在，你们知道教师猜数的神秘了吗？现在教师说数，请学生们推断出它是不是5或2的倍数。

2、利用今日的学习，你有什么心得？还有什么问题？

【课后作业】

完成练习册中本课时练习。

板书：2、5的倍数的特征

个位上是0或5的数都是5的倍数；

个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数；

个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。

利用这节课的教学，使我熟悉到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰盛多彩的活动空间。教学中，我从同学已有些生活阅历动身，结合同学的熟悉逻辑，给同学提供好玩的情景，激活同学的探求欲望，创设观看、操作、合作沟通的机会；让同学利用动脑、动手、动口，做他们想做的，在做的过程中观看学问，在合作沟通中去思量、质疑。充分发挥同学的主体作用，让同学在活动中学习数学，使同学真正感触到学习数学的乐趣。密切联系同学的生活实际，使同学真正领略到数学就在我们身边，生活中到处有数学。

人教版五班级下册数学教案篇四

教学目的：

1、使同学理解长方体表面积的意义，把握长方体表面积的计算办法，能够正确地举行计算，并能运用所学学问解决一些实际问题。

2．在探究学习中建立初步的空间观念，进展初步合情推理能力气。

3、培养同学的动手操作能力和共同讨论问题的习惯。

4、利用亲身参加探究实践活动，去获得乐观的胜利的情感体悟。弥漫着探究与制造。

教学重点:长方体表面积计算的基本思路和办法。

教学难点:按照长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少。

教学设计:

一、展示课题，学习目标

1、使同学理解长方体表面积的意义，把握长方体表面积的计算办法，能够正确地举行计算，并能运用所学学问解决一些实际问题。

二、自主探究

分组操作，探究长方体的表面积的含义、并建立它们的联系。

学生们，现在请大家通过桌面上的长方体、剪刀，看看把一个长方体或正方体的纸盒绽开是什么外形的。呢？

请在绽开图中，分离用上下前后左右标明6个面。

观看长方体绽开图，哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的