20XX：20XX学年度学语言文字工作总结

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仔细贯彻落实上级文件精神，全面贯彻执行国家语言文字法律规矩和方针政策，开展形式多样、内容丰盛的"推普周'宣扬活动，为提高小学文明形象作出乐观贡献。

一、加强领导，提升熟悉

在全面推行素养教导的今日，我校对语言文字工作在教导工作中的地位和作用有了进一步的熟悉，那就是：普及一般话和语言文字规范化是素养教导的重要内容。充分发挥教导教学的主渠道作用，对同学举行国家通用语言文字教导，使同学具备良好的语言文字应用能力。我校定期就语言文字工作进行会议，讨论、部署和指导工作，使小学的语言文字工作日渐完美，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能乐观协作专管员开展有效工作。

二、措施到位，工作有序

切实实行措施，把提升同学语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入小学的培养目标和有关课程标准，纳入教导教学和同学技能训练的基本内容，纳入小学工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教导活动中。我校还把推普工作渗透到小学教导教学活动和校内文化建设的各个方面。在校内内倡导"人人讲一般话，到处写规范字'。

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不仅如此，我校充分发挥语文课在普及一般话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提升同学语言文字规范意识和语言文字应用能力。语文教学时要规范同学的口头语言，提升口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。通过好语文教材，对同学举行"诵读经典、大量阅读'等教改实践，以推动推普工作的开展。

三、活动多位，讲求实效

(一)仔细组织"推普周'宣扬活动

(二)开展语言文字系列活动

1.同学一般话竞赛。

2.书写竞赛，作品内容主要是书写我的校内。

3.各班级出好一期以"推普'为主题的黑板报。

4.同学纠错别字竞赛。

结合我校语言工作实际状况，本着常态化与时效性相结合的原则，以推普周为契机，集思广益，创新宣扬形式，仔细搞好推普周宣扬活动，使我校的语言文字工作真正做到针对性、实效性、有效性，为推进师生综合素养的提高起到了乐观的作用。

20**年7月

篇2:北孙庄学校年度语言文字工作总结

北孙庄学校年度语言文字工作总结

近年来，在县教导局的领导下，我校高度重视语言文字工作，贯彻落实省、市各级部门小学语言文字工作精神。把老师说好一般话、用好规范字、提升语言文字应用能力作为提高老师素养的一项重要措施来抓，把提升对小学语言文字规范化的熟悉作为老师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增加民族凝结力的一项政治教导内容来抓，把师生推广一般话作为课改的重要课程设置来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，对优化语言文字的校内环境，加强校内文化的建设，提升师资队伍建设起到了增进作用并产生了乐观的影响，同时也取得了良好成效。现将工作状况总结如下：

一、加强领导，健全制度，完美管理，促使语言文字工作的制度化和规范化。

1.为更好地落实语言文字工作，我校成立语言文字工作领导小组，建构管理网络，明确目标落实职责。由校长刘锡珍同志任组长，宋文霞、宋永芬、姚淑会、杨雅琴为成员，统筹领导和管理全校的语言文字工作。定期召开特地会议，仔细学习上级有关语言文字工作文件精神，专项讨论布置工作任务，增加了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推进全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参加。依据《中华人民共和国运用语言文字法》，根据国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推动，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。明确提出：一般话为小学的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用规范的一般话;一般话为校内语言，即师生员工在教学、会议、宣扬和其它集体活动中使用一般话;老师的一般话达标与评聘相结合。小学注意语言文字工作的建章立制，采取了老师持一般话等级证书上岗制度，形成了良好的学习和竞争氛围，使一般话真正成为校内语言。

3.将语言文字规范化要求纳入全校的常规管理。

(1)将语言文字工作纳入全校的精神文明建设和校内文化建设中，加大宣扬力度，增加规范意识。老师在校园全面推广一般话，教学及组织同学各种活动中使用一般话，老师开会使用一般话，沟通发言运用一般话，已成为小学商定成俗的习惯。

(2)将教学用语用字规范纳入管理常规。在日常的教学活动中，老师必需使用一般话，在备课稿件中浮现的文字必需正确规范，小学定期检查，按照检查结果，实施一定的奖惩。

(3)将语言文字规范意识和应用能力纳入师资队伍建设的管理要求。全校的老师必需利用国家相应等级的一般话测试才干上岗，将一般话和规范使用汉字的能力作为老师聘任、考核、评优的基本条件。

二、创建语言文字规范的校内环境，加强语言文字工作的宣扬力度。

1.用语规范。

一是在日常工作中，倡导老师与老师之间的沟通、老师与家长之间的沟通坚持使用一般话，倡导与同学举行语言沟通时，全部教工都必需使用一般话。二是进行老师演讲竞赛。竞赛分三分钟教导故事动情叙述，要求用规范的一般话叙述自己在小学与同学、同事和家长中发生的一些关于教导的感人故事。给全体老师提供了一个学习、沟通互相增进的机会，老师们的一般话更规范了。三是在小学的环境中，我们注意在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上倡导做到用语规范。四是充分发挥了校内广播站语言文字宣扬示范作用。校内广播站的广播员、主持人所有经过选择上岗，每次播出时提前预备，力争将校内动态、柔美诗文、学生作品以最规范、最优化的形式展现给全校师生。小学网站上设有语言文字工作的网页，准时报道我校有关语言文字工作状况。广播站自设立以来，受到了教师、学生极大的欢迎，成了校内漂亮的风景线。五是开展了以弘扬民族文化为主题的"诵读国学经典，做时代仆人'活动，指导同学背诵了涵盖爱国励志、做人做事、治学立身的经典名句近200多句。六是开展以同学朗读、阅读为内容的"书香满校内'系列活动。要求每位同学天天高声、自信地朗读课文或报刊文章半小时，并能对他人叙述或自述，中高班级同学还要说出的自己的理解或评论等;各班每周通过一定时光以各种形式检查同学朗读效果。小学举办以班级为范围的故事赛、即兴命题演讲赛或即兴应答赛、年级同学课文朗读PK赛等活动。各班优秀同学天天在《校内广播站》朗读。

2.用字规范。

一是我校明确提出"老师在板书、批改作业、家校联系册中写规范字'的要求。二是举办以粉笔字、钢笔字、毛笔字和简笔画为内容的"三字一画'基本功大赛。要求全体老师用规范的楷体字举行书写。从竞赛状况来看，全体老师书写规范、干净美观，无一错别字。三是小学非常注意精神文明建设和校内文化建设。在校内的各布告栏、宣扬栏、教室宣扬标语里，从名人箴言，到各种类型的标语，都采纳规范的语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢迎词等，注重规范用字，恰到益处，且注重格式措辞。四是小学给全体教工发放特地纸张，要求常年坚持"三字一画'的教学基本功训练，还把写好规范汉字当作老师教学基本功来考核。五是开展"天天写百字'活动。要求每位同学有专用练字本，坚持长久练习。练字内容每班自定，每月各班展览一次练字本，评比年级"小小书法家'。六是小学举办电视硬笔书法讲座、同学硬笔书法作品展览、年级同学正楷字书写PK赛等活动，并评比小学"小小书法家'。七是组织同学走向社区、街道，对小学周边小区、商铺、街道的用语、用字举行监督检查，加强语言文字的法制意识和规范意识。

3.文字的信息处理规范。

在信息文字处理过程中，我们提出了"三查'计划，一是教师在打印前必需自己查找错别字;二是教研组长和教育主任复查教师备课中的文字和语句问题;三是档案管理员做到有错别字的资料要加以修正。这样在文字档案中大大削减了语言文字方面的问题。

丰盛多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增加了同学语言文字规范化意识，收到了显然的效果，受到师生的好评，在校园形成了"讲一般话、写规范字'的良好氛围。

三、加强培训测试工作，增加一般话和文字的应用水平。

语言文字工作是一项长久的系统的工程，不是一蹴而就的。为此小学有方案地对老师和同学举行一般话训练和规范字训练。除了不定期对全校老师举行培训指导外，小学还充分发掘语文老师和部分中青年老师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推进校内语言文字工作的检查督导工作。通过教学主渠道，在课堂中增强语言文字规范化学问的相关内容，不定期对全校老师举行一般话培训，负责全校师生语言文字宣扬教导;针对师生语言文字方面的问题举行技术询问指导，从而推进全校语言文字工作规范化活动。

总之，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提升同学基本素养的重要载体。今后，我们将进一步坚决不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持一般话的法定地位，坚持汉字简化的方向，仔细抓好语言文字应用的规范化工作，为我校语言文字工作再上一新台阶做出我们应有些贡献。

篇3:学校同学语言文字能力总结材料

牛集学校同学语言文字能力总结材料

我校仔细贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广一般话的方针、政策，把推普工作纳入素养教导培养目标，纳入小学常规管理，纳入老师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教导活动中，推动了我校素养教导的进程。在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成果，现将开展工作的状况总结如下：

一、组织管理及宣扬精细到位

(一)健全组织，责任落实。

推广和普及一般话必需建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才干把普及一般话工作落到实处。我校成立特地的语言文字规范化领导小组，由校长牛世森任组长，副校长杨钦平任副组长，由语文教研组、数学教研组、英语教研组等部门的负责同志任成员，各年级设立推普员，各处室职责明确，通力配合，共同推动这一工作。

(二)明确目标，方案周密。

小学和相关处室都将语言文字规范化工作纳入年度工作方案和工作总结，建立健全了普及一般话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合小学工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导逐级部署语言文字工作方案。推普工作做到学期有支配、每月有活动、周周有督查。

(三)完美制度，强化措施。

我们将语言文字规范化落实到小学工作的各个层面，把这项工作作为小学工作的一个重要组成部分来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把小学的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与小学的校内文化建设、创办小学特色相结合。

1.加强老师语言文字工作规范化的管理。我校要求老师在教学过程中讲一般话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到老师工作生活的每个细节当中。

2.对于每一位老师的一般话及文字水平，小学作了明确规定：必需按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关;在开展各级各类的骨干老师、各种类型的优质课评比活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，小学把语言文字工作列入了老师考核工作中，作为老师聘任、评优晋级等的条件之一。

3.营造良好的语言氛围，把一般话当作校内语言，消退方言对规范语言表述的影响。

4.我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求同学写英雄字，说好一般话并形成良好的技能。特殊是评估方面，小学把语言文字规范化要求渗透到每个学科的每个环节，出示典型、鼓舞优秀，利用各种手段来提升全体同学的语言文字运用水平。

二、用语用字标准规范

(一)分工配合，规范校园用字。

小学公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个小学的声誉。为了更好地规范此类用字，小学实行了处室、部门分工负责制：小学公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务处负责;软件、课件、试卷用语用字由教育处负责;校内橱窗、广播、由政教处负责;年级文化建设用字由各班班主任和语文教师负责。

(二)检查催促，规范老师用字。

为规范老师用字，小学除要求老师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。组织特地人员对老师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录取字举行了一场大范围的纠错活动。利用检查催促，进一步提升了老师的规范用字的水平。

(三)活动强化，规范同学用字。

小学开展丰盛多彩的少先队活动，充分通过校园橱窗、年级文化建设、手抄报等方式，广泛宣扬使用规范汉字的重要意义，使全校同学把写规范字当做自己的自觉行动。

四、语言文字成绩。

(一)为营造良好的创建氛围，在校园设置长期性、提醒性标语，不断改善小学语言文字环境。

(二)我校按照小学校情，组织老师开展了一系列课题试验讨论，取得显著的成果，育人质量提升显然，"说一般话，写规范字'这一课题将同学的语言文字规范化意识和推广活动融入到同学学习生活的各个领域，着力培养同学的说一般话和写规范字的能力。提高了师生素养，同时也提高了小学的品尝。

(三)重视档案工作，档案齐全，管理妥当。

小学在创建工作中，仔细制定了语言文字工作方案、总结，仔细制定了推普计划;在实施的过程中产生了大量的文字、图片资料，均有专人负责收集、收拾，并且已经根据相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。

总之，我校坚持制造性地开展有关语言文字的讨论，为推进语言文字规范化工作做出了乐观努力。

五、特色项目

我们充分熟悉到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着绚烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的绚烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。小学开展的特色活动有：

(一)语言文字规范化实践活动。

按照各班级同学不同的学习状况，通过口语交际课、写字课、语文课或课外活动中开展"演讲竞赛'、"写字竞赛'、"经典诵读'、"啄木鸟纠错'等学习实践活动，同时还乐观将"推普'活动融入社区，在社区等场所开展"推普'宣扬活动，向大家散发"说一般话，用规范字'的倡议书，还结合详细状况为大家举行现场指导，推进了语言文字规范化工作的社会纵向延长，取得较好的社会影响。

(二)推普周系列活动。

20**年推普周中，我校开展"书法竞赛'活动、"文明年级'活动效果非常显著。

(三)开展课外阅读活动。

小学规定图书室天天向师生开放，每周五节早读课，个班建立图书角，把图书放在年级，要求语文教师仔细组织同学举行阅读，平常还通过特色广播时光举行经典诵读。将阅读爱好、阅读习惯、阅读办法融会贯穿，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵竞赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的"读风'、"写风'，增加了校内的书卷气和翰墨气，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。

(四)开展书画爱好小组活动

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使同学能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让同学在学习规范汉字过程中能丰盛艺术修养，提升审美能力，陶冶情操，启迪才智。在书法教学中，本着"以人为本'的教学观念，按照同学的年龄特点和共性差异，通过多种教学方式和手段，开展书法爱好小组的教学活动，并取得了一定的成果。

六、不断思量，继续前进

语言文字含有丰盛的人文因素，对同学品行的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也苏醒地看到：小学语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必需加强讨论，重在落实。

在今后的工作中，一是将语言文字工作与推动课程改变、提高综合办学水平紧密结合起来，完美语言文字工作机制;二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展小学、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动;三是进一步加强语言文字的课题讨论，挖掘并丰盛语言文字学习资源，进一步提升语言文字工作实效。我们力争把我校建设成为一所高质量、有品位的特色品牌农村小学。

篇4:第一学期幼儿园语言文字工作总结

小学是推广一般话、使用规范汉字的重要阵地，说好一般话、用好规范字、提升语言文字应用能力，是素养教导的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关怀下，我园语言文字工作得以顺当开展，推进我园语言文字应用规范化水平的不断提升，取得了一些可喜的成果。现将一年来的工作状况总结如下：

一、进一步加强领导，强化管理，增进语言文字工作的制度化与规范化

1.为了更好地开展语言文字工作，提升群体重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组按照上级语委的要求乐观开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深化开展奠定了良好基础。

2.继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、方案等资料分门别类举行收拾，并妥当保管。

3.继续严格执行使用语言文字状况与老师评先(优)、评职等方面相挂钩的方法。

4.加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所举行用字状况和师生使用一般话状况加强检查，并提出规范用字等看法。以此来规范、增进全园的语言文字推广、规范工作。

二、进一步加强语言文字的学习和宣扬力度

1.充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣扬作用，张贴标语，在园内张贴宣扬画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣扬，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参加推普的意识。

2.乐观组织开展好第十届全国推广一般话宣扬周的活动。

⑴乐观宣扬，尽早部署，营造深厚的校内推普氛围。

各班都成立了推普小组，设立"小小推普员'，宣扬、检查、催促幼儿在园讲一般话。以"构建和睦语言生活，弘扬中华优秀文化'为主题，以各级教导部门文件精神为指导，细心制订了"推普周活动计划'，并根据计划布置了详细任务，准时、广泛地宣扬了推普周活动的主题。

⑵扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。

3.进一步加强语言文字的学习。

三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教导活动

1.围绕"全国推普周'，开展好各项活动，利用活动提升了老师说一般话，写规范字的意识，增加了幼儿说好一般话的自觉性。

2.在园内不定期检查园内的宣扬栏以及年级中的一些公示栏(如：家长园地、本周教学支配之类)并将检查结果公布，杜绝了宣扬标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。

3.进一步提升了老师讲一般话、用规范字的自觉性。

充分通过我园内的宣扬栏优势，乐观宣扬国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲一般话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把老师的规范字、一般话纳入了老师继续教导，从而提升了他们用语用字的规范化水平。

4、对老师教学方案、备课、随笔、反思等资料的语言文字规范化举行检查。

四、抓好语言文字专题讨论

组织老师针对自身及幼儿运用一般话的实际状况，探究幼儿口语进展和自主阅读的新方法，新对策。

此外我们还通过我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将仔细总结阅历、不断借鉴和探究更有效的办法，推进我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。

篇5:幼儿园秋学期语言文字工作总结

小学是推广一般话、使用规范汉字的重要阵地，说好一般话、用好规范字、提升语言文字应用能力，是素养教导的重要内容。回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关怀下，我园语言文字工作得以顺当开展，推进我园语言文字应用规范化水平的不断提升，取得了一些可喜的成果。现将一年来的工作状况总结如下：

一、进一步加强领导，强化管理，增进语言文字工作的制度化与规范化

1.为了更好地开展语言文字工作，提升群体重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组按照上级语委的要求乐观开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深化开展奠定了良好基础。

2.继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、方案等资料分门别类举行收拾，并妥当保管。

3.继续严格执行使用语言文字状况与老师评先(优)、评职等方面相挂钩的方法。

4.加强语言文字检查