四年级语文上册26西门豹治邺练习题

四年级语文上册26西门豹治邺练习题四年级语文上册26西门豹治邺练习题四年级语文上册26西门豹治邺练习题西门豹治邺第一课时一、看拼音，写词语。xīménb（

ào）

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ìngbī（）没（）灾二、选择正确的汉字填空。

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）浇（）命（）水富（）迫（）气三、把以下词语增补圆满，再选词填空。（）（）荒凉（）（）稀有1.这里连年灾祸，寸草不生，（2.仇人被我军吓掉了魂，（

饶绕烧（）火副福逼一（）手套（）（）吊胆）。）地跑回去了。

环（）（）有面如（）（

）26西门豹治邺第一课时答案一、西门豹

派出

徒弟

娶老婆

淹旱

浮

胆怯

硬逼二、饶

浇烧

绕逼

福副富三、田地

人烟

提心

土色

1.

田地荒凉

2.担惊受怕西门豹治邺第二课时一、按要求写句子。老百姓把漳河的水引到田里。(改为“被”字句)此后，还有谁敢再给河伯娶老婆呢?(改为陈说句)庄稼获取了浇灌。庄稼年年获取好收成。(把这两句话用关系词归并成-句)二、课内阅读。西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个妆扮好的姑娘领了1.对文中画线句理解正确的选项是（）A.西门豹真的以为这姑娘不美丽，要为河伯送一个美丽的.西门豹既相信河伯会娶老婆，又要救这个姑娘，只能延迟时间。C.这是西门豹的计策，借机替天行道，教育人民，破除迷信。2.联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里?（）（多项选择）安排周祥B.乔装妆扮C.假戏真做D.讲究策略3.你感觉西门豹是个什么样的人？（）(多项选择)智谋过人B.讲究策略C.相信科学D.迷信三、老百姓都理解了巫婆和官绅都是骗钱害人此后，你想说点什么？想对谁说？26西门豹治邺第二课时答案一、1.漳河的水被老百姓引到田里。2.此后，没有人敢再给河伯娶老婆。3.因为庄稼获取了浇灌，所以庄稼年年获取好收成。二、1.C2.ACD3.ABC三、我想对西门豹说：要不是你机智的方法，还不知道要死多少姑娘呢，我们以后不再用担惊受怕了！以下内容请删除怎样帮助学生培育优秀的学习习惯?怎样让孩子培育优秀的学习方法?一、培育优秀的学习习惯学生的学习习惯是在长久的学习过程中逐渐形成的一种本能，不一样样的学习习惯对于思想能力与语文能力的提升起着不一样样的作用。优秀的学习习惯不只可以提升学习效率，并且有益于自学能力的培育。所以，培育孩子优秀的学习习惯，是小学阶段讲课的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应当怎么培育孩子学习语文优秀的学习习惯呢?建议从以下几个方面着手：1、预习与复习的习惯。2、勤于思虑与聚精会神的学习习惯。3、参加讲堂学习活动的习惯。4、多动脑，勤着手的习惯。5、勇敢发言，敢于思疑问难，敢于表达自己看法的习惯。6、独立达成作业与自我谈论的习惯。、课外阅读的习惯。二、培育优秀的学习方法语文的学习方法，有波及语文整体的，有波及语文局部的;有基本的，也有详细的。对于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的阐述。但多阅读、多观察、多练习和多思虑看起来忧如是陈词滥调，但倒是学好语文的基本功。对于对小学生详细学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。如：字词的学习方法有分解法，组词法，造句法，查词典法，同义法的比较法，依据语言环境理解词义的方法，等等。句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关系词语理解简单复句的方法，改正病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，归纳文章主要内容的方法，归纳文章中心思想的方法，等等。学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织资料的方法，改正文章的方法，等等。三、语文的学习能力语文能力是以语文归纳为基础的，由四种语文能力与五种思想质量构成的，有20个交结点的、开放性的动向系统。归纳是语文能力的基础。对于小学生语文的听、说、读、写诸方面而言，归纳有以下表现：听的重点是听得好。即会听，听得正确，抓住他人发言的中心，理解所听内容的实质。这是在听中的归纳能力的表现;说的重点是说得清。即逐渐地掌握正确、鲜亮、生动的口语表达特色，能做到用词正确、词达意明、语言畅达、有条不紊、修辞适合、逻辑性强。这是在说中的归纳能力表现。读的因素好多，一是朗诵与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇和修辞构造的阅读内容，三是分析段落层次、获取中心思想、掌握文章脉络的逻辑思想能力。这三个方面都以学生的归纳能力为基础。写作能力发展也是一个归纳化的过程。小学生从“说”到“写”，从“读”到“写”(仿写)两个过渡，都要经过书面语言条理化地、生动地表达失事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程，即归纳过程。因为语文能力的基础是归纳，所以，我们在培育小学生语文能力时，要从头至尾地突出对其归纳能力的训练。传统将学生的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力，这类提法是正确的。假如说听、说、读、写反应了小学生语文能力的基本内容，那么，不一样样学生在语文学习中的差别则与他们在语文学习中思想质量的差别亲密有关。思想质量是智力活动中，特别是思想活动中智力与能力特色在个体身上的表现。它表现了每个个体思想的水平易智力、能力的差别，平常包含深刻性、灵巧性、独创性、责怪性和矫捷性等五个方面。这