初中语文-我的老师教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的老师》课标分析《初中语文新课程标准》要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”这是对阅读教学提出的总体目标要求。语言文字是思想文化的载体，是表情达意的最好工具，要体会文学作品中所蕴含的意蕴情感，所传达出来的思想观点，就必须从解读和品味语言文字入手，这是达成教学目标的先决条件。本篇课文是七年级下册第一单元第三课，是一篇略读课文。课文通过关于老师的七件事详略得当的回忆、依恋、思念描述了老师对于他们的爱以及对他的爱，也表现了他对老师的爱。本篇课文是七年级下册第一单元第三课，是一篇略读课文。课文通过关于老师的七件事详略得当的回忆、依恋、思念描述了老师对于他们的爱以及对他的爱，也表现了他对老师的爱。教材分析一、教材简析：《我的老师》是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。文章以一个儿童的眼睛、儿童的心灵，去观察老师，去感受老师，跳出一般赞颂老师的窠臼，使文章情意真挚，极富感染力。二、教学重难点：重点：学习课文中叙事写人的方法。

难点：围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。活动目标：1、诵读课文，感受意境。2、品味语言，体会感情。

我的老师魏巍

活动目标：

1、精读，学习布局谋篇的方法。品读，体会人物的人格魅力。教学重点：重点：学习课文中叙事写人的方法。

教学难点：围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。教师准备：多媒体课件。学生准备：1、解决字词。2、熟读课文。教学方法：朗读法、引导法。教学内容：诵读课文，感受意境；品味语言，体会感情。课时安排：1课时一、导入新课：颂师诗句。二、出示目标：1、精读，学习布局谋篇的方法。2、品读，体会人物的人格魅力。三、作者：

原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人，当代散文家、诗人、小说家。代表作：散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》。四：活动一，初读识老师：

朗读课文，思考以下问题：1、“我”对蔡老师的总体印象是什么？（用原文作答）2、文中记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括。五、活动二，品读悟深情：本文的感情像一股涓涓细流，绵长深远。请找出你认为美的或让你感动的语句，细细品味作者的情感，并在文中作批注。六、活动三，再读学写法：本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请结合文章内容加以说明。八、课堂小结：从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。九、作业布置：《配套练习册》板书设计：我的老师魏巍老师------爱-----学生学生------爱-----老师《我的老师》评测练习一、注音：魏巍（）黑痣（）褪（）色榆（）钱狡猾（）磕（）头卜（）问焚（）香二、文中记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括。《我的老师》效果分析教师方面：1、课堂引入巧妙有效。由颂师诗句导入，切入本课的重难点。2、课堂设计以“爱”字一线贯穿，又环环相扣。对“爱”的理解逐步深入，而每一步都紧密相连。3、目标明确，层次清楚。4、注重教学整合度。目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。5、注重学法指导，指导学生动笔墨读书和小组合作学习。二、学生方面：1、参与度：学生参与活动真实有效，学