初中英语-I havent done much exercise since I got my computer.教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE英语课堂教学设计Module4SeeingadoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.教学内容本单元主要围绕“健康”的话题展开教和学。Unit1围绕这个主题设计安排了听、说活动。看病就医的对话、有关健康的生活方式的文章及练习内容均取自于学生的日常生活，实用性强。学生们会因为此话题的实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。本课unit1的课型为听说课，授课时间为45分钟。教学目标知识目标：1、进一步复习理解本单元的词汇、短语和就医的交际用语，掌握它们的基本含义及其用法。2、掌握一般疑问句和特殊疑问句中的升降调。能力目标：1、能够听懂与教材难度相当的看病就医的对话，并能抓住其中的细节信息。2、能够熟练运用看病就医的交际用语。情感目标：通过学习本单元的主题“看病就医”，培养学生的听力口语和合作表演的能力，并引起学生对身体健康的关注，引导学生养成良好的生活习惯。教学重点：掌握看病就医的常用交际用语，发展听、说能力。教学难点：能正确使用看病就医的常用交际用语进行简单交流。教学方法：ComunicativeApproach.Task-BasedTeachingMethod.3.教学准备:PPT课件及录音。4．教学过程Step1Warmingup(3minutes)(设计意图：本阶段活动起激发学生学习英语的兴趣，把学生的注意力转移到课堂中来。)英文歌《TenLittleFingers》教师引导，一边唱一边做手指操。Step2Leadin(5minutes)(设计意图：本阶段活动起导入话题和展示词汇的作用)Showthepicturesandask“what’swrongwithher/him…?通过话题引出上节课所学单词：fevercoughstomachacheheadachtoothache.并引出本节课Module4Unit1Ihaven’tdownmuchexercisesinceIgotmycomputer.Step3Pre-listening(设计意图：本阶段活动为后面的听力做准备)1.Reviewthenewwordsandreadtogether2.Browsethequestionsfor10seconds.Step4While-listening(设计意图：本阶段发展学生的听力能力，培养学生认真、仔细听，能够在听的过程中搜寻出关键信息。)Teacherasksstudentstolistentothetapeandmark“T”or“F”.T:OK.Let’smoveontoourlistening.Listentothetapeandmark“T”or“F”.S:Yes.T:Let’sbegin.Studentslistentothetape.T:one:Daminghasgotabadcold.“T”or“F”?S1:TT:Verygood.Sitdownplease.S2:…ListenagainandcompletethetableaboutDaming.(表格有难度，听两遍完成表格)T:ListenagainandcompletethetableaboutDaming.S:Yes.T:Let’sbegin.Spletethetable…T:Iillness?Whowanttotry?S1…S2…（3）Listencarefullyandnotisetheredsentencesandpronunciation.Studentslistentothetape...Teacheraskstudentstoredtheredsentencesfollowingthetape.Step5Post-listening(（设计意图：本活动为情景交际，学生要把对话表演出来，与学生坐在课桌前的对话不同，这种对话具有真实性。除语言外，学生还必须注意肢体语言。）(1)Workinpairs.Readthedialogueinroles.T:Girlsaredoctor.BoysareDaming.DoyouundersdandTeacherasksstudentstopractisethedialogueinroles.?S:Yes!T:Iwanttwostudentstopractisethedialogueinroles.S:…Workinpairs.Madeadialoguelikethedialoguewiththeseworse.Studentsmadeadialogueandpractiseinroles.Teacherasksstudentstoactouttheirdialogues.T:Let’sactoutthedialogue.Whichgroupcanhaveatry?S1:Wecan...S2:Wecan...Step6SummaryandHomework.(（设计意图：本活动是让学生对这节课所学知识的掌握及运用）Summary:Askstudentstothinkaboutthekeywordsandsentencestheylistenedtodayandmakeashortsummary.Homework:1.Makeadialogueaboutadoctorandapatientwithyourparents.2.Pleasefinishthestudents’book.BlackboardDesign:Module4SeeingadoctorUnit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.fevercoughstomachacheheadachtoothache.学情分析八年级的学生由于有了七年级的学习，在知识的积累和学习能力上都有了较大的提高，但还有相当一部分学生尤其是男生，对英语不太感兴趣，思想懒散，注意力分散。因此在教学过程中，应注重启发引导，多鼓励，少批评；注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法、情景交际法、小组分工合作法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。效果分析通过听录音4遍并回答相关问题，大多数同学能够听懂相关内容并能正确回答相关问题；通过小组合作、分角色的方式让学生练习读对话，能够带动起学生的积极性，让学生能够主动的去熟读所学对话；3、通过小组合作、讨论的方式，让学生编有关病人和医生的对话，并让各组成员表演自己组的劳动成果，能够激发学生说英语的兴趣，从而提高学生英语的听说能力。教材分析：本节课是初中英语外研版八年级下册Mdule4Unit1第二课时的内容，Unit1的主题是“Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.”分为Listeningandvocabulary和Pronunciationandspeaking两大板块。其中听和说为重点学习内容，而Daming看病时与医生的对话为这一单元的核心教学内容，由此展开学习看病就医的交际用语,后面训练学生朗读一般疑问句和特殊疑问句的语调，以及通过角色扮演来操练看病就医的常用语。测评练习：1.首先让学生听对话录音，回答相关问题；通过听录音4遍，让学生对对话内容有所熟悉,并注意一些句子和单词的语音和语调。2.让学生练习读Module4Unit1I中的对话多遍，运用分组一起读、分角色读、个别同学读等方式。3.让学生先通过模仿所学对话来自主编对话，然后小组讨论得出一组完整的有关医生和病人对话，每个小组推举出两名同学来表演自己组所编对话。课后反思在本课中学生能够听懂相关内容并回答问题；能够以小组合作、分角色的方式熟读所学对话；能够通过小组合作的方式编出完整对话并进行表演。学生整个课堂表现不错，课堂气氛活跃，学生配合积极，愿意大胆的表现自己、愿意大胆的说英语。但是大多数学生的口语发音还不够标准，例如:语音、语调等，还需要多加锻炼。在今后的教学课堂中，我会多给学生播放录音，带领学生多练习口语，与学生共同提高口语与听力能力。课程标准初中英语新课程标准以发展学生的综合语言能力为终极目