初中音乐-《溜冰圆舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】_音乐_初中__

新课标指出：音乐是听觉的艺术，在教学中要突出音乐学科的特点，关注学科综合。在本节课的教学设计中设计了舞蹈动作，目的是让学生通过舞蹈感受体验舞曲的风格特点，让学生感受到舞曲在舞蹈中的灵魂作用。新课标在课程设计思路一章节中指出：（1）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。（2）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化知识的认知关系。在本节课中要发挥学生的主体地位的体现，让学生在参与体验中感悟音乐的魅力。

舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分。作为一代有文化的中国青少年，无论如何也要掌握与此相关的音乐题材体裁知识，并通过这些知识、感受、体验、认识、理解音乐艺术的美，进而培养他们的音乐审美能力，提高他们的音乐文化素养。

【教材分析】_音乐_初中__

本单元题为——缤纷舞曲。选择的舞曲是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁——尤其是器乐体裁的内容十分广泛，而大多数学生又是初次较为深入的接触这项内容。因此，有必要从他们比较喜闻乐见的、较为前线的音乐体裁入手，以便引导他们深入的了解，提高素养。

《溜冰圆舞曲》三拍子的节拍特点非常鲜明，加上圆舞曲的典型节奏、妩媚优雅的旋律以及维也纳风格的圆舞曲的独特风格，学生会非常喜爱。

这首作品创作于1882年，原名为《溜冰的人》19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚，因此曲作者巧妙地把溜冰和圆舞结合在一起。维也纳风格圆舞曲的特点非常清晰。结构：序奏+四个小圆舞曲+尾声；尾声用快速的上行和下行将音乐推向高潮并预示乐曲即将结束。【学情分析】_音乐_初中__我们学校的生源比较复杂，大多数是来自于农村小学的学生，大多数学生在小学阶段的音乐课不够正规，由于师资的问题，可以说我校绝大部分同学对于音乐知识与技能的积累、欣赏的习惯都是一片空白。

本节课是用的我校七年级五班的学生。这个班级的学生音乐素养较好一些，有一部分同学来自于城里的学校，还有几个学习乐器的孩子，所以在音乐的感知和音乐知识的积累上有一定的水平，但也造成了这个班级差异很大，有的孩子是一无所知，有的孩子又是比较优秀，因此在备课时要顾及到所有，让各个层次的学生都能够有所提高。

【教学设计】_音乐_初中__《溜冰圆舞曲》教案教学目标：1、欣赏《溜冰圆舞曲》体验圆舞曲的典型节奏，能够辨别圆舞曲中的各主题。2、学会使用图形谱，体验用图形谱来表现音乐。3、掌握维也纳圆舞曲的风格特点，并能能够辨别圆舞曲这种音乐体裁。教学过程：一、导入【视频导入】5分师：同学们，今天老师给大家带来了一首很特别的歌曲，你听一听这首歌曲的节拍、速度、旋律有什么特点，歌唱者边唱边在做什么？（生答：节拍：3/4，速度快速、旋律是优美流畅的，还是宽广舒展的？溜冰、舞蹈）师：这首歌曲叫《溜冰圆舞曲》，上节课我们对圆舞曲这种体裁有了初步的了解，在让我们一起再来回顾一下。（出示圆舞曲圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈，19世纪开始流行于西欧各国。一种三拍子的舞曲，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。

节奏型多为：3/4

x

x

x

I

x

x

x1。19世纪后半叶，在法国巴黎的上流社会，溜冰和跳交谊舞成了一种时尚，法国作曲家瓦尔德退费尔将溜冰和圆舞巧妙地结合了起来，便在1882年创作了一首管弦乐曲叫《溜冰圆舞曲》。今天我们就来欣赏这首管弦乐曲，刚才听到的那首歌曲中的旋律素材就来自于这首乐曲中的部分主题。圆舞曲又有两种风格：维也纳风格和法国风格。虽然这位作曲家是法国人，但这部作品却是维也纳风格的。那么维也纳风格的圆舞曲有什么特点呢？通过欣赏这首作品我们共同了解一下。）一、欣赏（一）第一小圆舞曲师：同学们好的音乐就像好的文章一样，它的结构是非常清晰的，维也纳风格的圆舞曲它的结构通常是由序奏+几个小圆舞曲+尾奏组成的。我们要欣赏的这首作品它的结构就是由序奏+四个小圆舞曲+尾奏组成的，我们先来聆听一下第一小圆舞曲中的第一个主题。

主题a:1、聆听思考：节奏是平稳的还是波动比较大的？旋律是优美抒情的，还是跳跃活泼的？大家想一想溜冰者此时的心情是怎样的？（愉快的舒畅的）2、再听：我们刚才了解到圆舞曲的典型节奏是咚嚓嚓的特点，下面请大家逆时针划圈，跟着音乐仔细聆听主题中的典型节奏。3、大家听出来了吗？下面就把这种节奏性写在课本第一主题的下面。4、大家起立，感受一下这种节奏型的特点。随音乐踏舞步主题b:2分中1、聆听思考：主题二旋律是优美抒情的还是活泼跳动的？旋律线的走向是怎样的，可以用什么样的线条来表示？（主题二的旋律上下回旋用波浪表示，空拍的地方可以用点儿表示，看课本14页下面图形表第一小圆舞曲的主题。）2、画图形表再听一遍3、下面我们就画着图形谱完整聆听第一小圆舞曲，大家仔细聆听，旋律有反复吗？再现的是第几主题？这一圆舞曲的结构是a+b+a(二)第二小圆舞曲5主题一a:1、大家参照第二小圆舞曲主题a的图形谱边画边感受一下这段旋律的起伏是大还是小？你想到溜冰者在做什么样的动作？（大，跳跃、旋转）2、再听，画图形谱。3、起立做旋转动作，体验音乐。主题二b：1、接下来同学们仔细聆听主题二旋律起伏大还是小？（同音重复）你听到什么声音？（溜冰者身上带的铃铛铮铮作响）2、画图形谱再听。3、画图形谱完整聆听第二圆舞曲，你能说出第二小圆舞曲的结构吗？（三）第三小圆舞曲1、完整聆听，能听出几个主题？开始的主题音乐你觉得和第几圆舞曲的第几个主题相似？2、第一主题的旋律舒展平稳，你想用什么样的图形表示这段音乐呢？3、第二主题的音乐发生了什么变化？用什么样的图形表示，体验重音是在第一拍上还是在最后一拍上？（四）第四小圆舞曲看着课本上的图形谱，感受音乐有几个主题，有没有再现？（五）完整聆听：边聆听音乐边画图形谱，感受第一小圆舞曲在音乐中出现了几次？尾声中再现的是第几圆舞曲？三、总结归纳师：同学们，通过本节课的学习，我们对维也纳圆舞曲这种音乐体材形式有了一定的了解，那么我们一起总结一下维也纳圆舞曲的风格：速度、旋律、节拍、结构四、聆听辨别分别是《杜鹃圆舞曲》《啤酒桶波尔卡》五、谈收获六、总结师：同学们，我们的生活离不开音乐，音乐就像是撩动我们心情的“神仙手指”，希望同学们在生活中能喜欢这优美典雅的圆舞曲。下课！

【评测练习】_音乐_初中__

教材实践与创造第二题：欣赏《溜冰圆舞曲》，说出第一小圆舞曲在整首乐曲中出现了几次；体验乐曲的典型节奏，并在第一小圆舞曲主题a的乐谱下方用彩笔标出典型节奏；根据自己的感受，在第三小圆舞曲结构图式下方的空白处画上旋律线。

【效果分析】_音乐_初中__

本节课各环节教学很流畅，学生非常乐于接受并且积极参与体验，完成效果较好，较好的达成了教学目标。听评课记录表听课人：听课人单位：授课教师科目音乐听课时间/课时第二单元第二课时课题《溜冰圆舞曲》听课地点电子备课室班级7.5课堂教学纪要活动一：1、观看吕薇演唱的MV《溜冰圆舞曲》。2、在上节课学习的基础上进一步了解圆舞曲。3、点题介绍作品背景等。活动二：分别聆听四个小圆舞曲，让学生掌握各圆舞曲的主题，及各圆舞曲的特点和结构。活动三：完整聆听，感受整首作品的结构及维也纳圆舞曲的风格。活动四：总结。1、谈收获。2、教师总结。听课人评价1、各环节流畅自然，思路清晰。2、教师教态自然大方、有亲和力。很好的发挥了教师的主动作用和学生的主体地位。3、学生参与积极，能够乐于体验、探究，目标达成较好。4、录制效果屏幕录制不太清晰。

【课后反思】_音乐_初中__《溜冰圆舞曲》课后反思本节课录制完成后，感觉比较顺利、流畅、舒服，但也有一些美中不足的地方，下面就本节课的整体情况做以反思。优点：1、最让我感动的是学生参与体验音乐的积极性。学生能够在教师的引导之下，积极的参与聆听体验，效果也很好，学生不仅掌握了圆舞