学年度工作计划三篇

学年度工作计划三篇学年度工作计划篇1

一、指导思想

进一步深化教育教学改革，根据由外延建设向内涵转变的思路，以校内文化建设为抓手，提高校内品位；坚持质量第一意识，以高效课堂为抓手，全面提升教学质量；坚持德育为首的教育质量观，主动开展民族精神教育活动；继续加强教师队伍建设，以效能建设为抓手，的确转变工作作风；开展系列安全活动，确保校内平安；团结全校教职工，开拓创新，扎实工作，不断推动学校教育健康进展。

二、主要工作目标

1、进一步加强教师队伍建设，坚持以师德建设为重点，从严落实《中小学教师职业道德规范》和《XX市中小学教师违背师德行为处理暂行方法》规定，坚决制止工作拈轻怕重、互相拆台、互相不团结等影响教育和教师队伍声誉的行为，树立学校和教师队伍的良好形象。

2、以落实常规为抓手，强力推动教学改革。开展“高效课堂〞教研活动，推动课堂教学方式改革，努力提高课堂教学效率，的确减轻学生过重的课业负担，不断提高教学质量。

3、结合绩效工资实施工作，完善对教师工作看法、工作量、工作业绩的考核评价方案，通过考核不断强化教师的质量观念，增添教师抓教学、抓质量的紧迫感和压力感，奖勤罚懒，奖优罚劣，形成比成果、比质量、比效果的良好气氛。

4、加强班主任工作，以提高班主任班级管理能力为重点，班主任业务培训实行“走出去、请进来〞的方式，学习借鉴外地优秀班主任的工作阅历，学习贯彻好《中小学班主任工作规定》，提高班主任的待遇，提升班主任的政治素养、业务素养、心理素养和工作能力。

5、创新德育工作方式。开展感恩教育，让学生学会孝敬父母，敬重老师，关怀他人，回报社会；开展文明礼貌教育，培育学生别出心裁的风度和气质；开展劳动服务教育，让学生体验劳动的艰辛，感受劳动的欢乐，学会珍惜劳动成果；重视心理健康教育，让学生变得阳光、欢乐、自信、通情达理。

6、协作实施校舍安全工程，确保新建教学楼在11月份主体完工，完成新建教学楼前后地面硬化和绿化、新建升旗台等相关配套工程。

7、多方筹措资金，完成教师办公桌椅的`更换工作，改善教师的办公条件。

8、继续落实安全工作责任制，强化校内日常安全管理和安全教育，提高师生的安全意识和安全避险能力，确保校内安全。

9、加强学校体育卫生工作。强化学生良好卫生习惯养成教育，保持校内净化、美化；完善体育设施建设，保证学生的身心健康成长。

10、加强党风廉政建设。全面提升教师的廉洁从教意识；抓好财务管理，开源节流；进一步实行校务公开化、透亮化。

学年度工作计划篇2

课堂教学是向学生传授学问，培育技能，促进学生思想品德进展的重要途径。语文教学更应当依据其科学性原则，使学生在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受到思想品德教育，促进学生良好道德品质的形成。

一节好的语文课，不公要求学生围绕目标进行语言文字的训练，而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。这就要求语文教师细心设计教学方法，把思想品德教育科学地支配到语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。

一、制定德育教学目标，有目的、有计划地实施德育渗透。

无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文课也一样，但平常所说的目标一般都指学科学问教学目标，其中的思想品德大多象征性的点到为止，不作目标硬性要求，认为学科学问达标就算完成任务。其实则不然，语文教学大纲明确规定语文教学是："在听说读写训练中进行思想政治教育和道德品质教育。"也就是说，德育也是语文教学的必要部分。因此，语文教师课前也应当制定好德育教学目标，以便在语言文字的训练中，恰当地渗透思想品德教育，到达语文教学的目的。

二、教学中围绕目标创设感染情景，激进情感震动。

小学阶段是进展儿童随便留意的主要时期，要让学生从语言文字中受到良好的思想品德教育，教者必需在教学中创设独特的感染情景，使学生对教学内容发生兴趣，在肯定程度上去组织自己的留意，激起情感震动。列宁说过："没有人的情感，就从来没有也不行能有人对真理的追求。"语文教学中创设感染情景，触动学生的情感，使学生获得真实的情感震动，启动学生的情感闸门，才能使学生自觉地根据道德规范和行为准则不定期约束自己，到达思想品德教育的目的。如上《吃水不忘挖井人，时刻思念毛主席》时，可以让学生边读课文边听音乐，读完后再看主席和人民在一起的录像。创设这样的情景，使学生产生剧烈的情感震动，从中升起对革命领袖的无比爱戴之情。

三、注重思想品德教育在各类型课文中的具体表达。

小学阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学等。其中除了拼音教学时间比较短外，其它四种类型的教学贯穿于整个小学语文教学中。因此，思想品德教育也必需贯穿其中，下面就分别谈一点看法：

(一)识字教学中的德育渗透。小学教师大多数都不情愿教低年级，缘由许多，但主要是因为低年级的识字教学简洁枯燥，而且周而复始的识字写字。其实识字教学不是简洁的识字写字。识字教学要求"根据认识事物的特点，加强识字与认识客观事物的联系"。这就必需让学生理解生字的意思。低年级学生理解生字的主要方法是组词练习，然后依据词语表示的意思结合具体事物和动作来理解。就我多年教低年级的阅历来看，组词的过程就是一个很好的进行思想品德教育的过程。我曾听到过这样一节识字课，教者在教学"打"字。他先和学生一起学习了这个字的读音，分析了这个字的字形。然后问，你知道这个字的意思吗?能组词吗?学生便主动地举手发言，组了"打架、打人、打骂"等词语。教师听了，先是确定了几个学生的发言，然后问："同学们，我们能打人、打架、打骂别人吗?"学生一齐回答："不能。"老师说："对了，我们在生活中不能随便打人、打架、打骂别人。那你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗?"在教师引导下学生很快组成了"打球""打水""打鱼"等词语。听了这位教师的课，我深受启发，低年级学生是人生受教育的启蒙阶段，必需对他们进行思想品德教育。像这位老师的教学，不仅开阔了学生的思路，又对学生进行了品德教育，怎么能说这识字教学简洁而又枯燥呢。从今，我一边摸索一边照此法上课，科成果有了明显进步，而且对学生良好行为的养成也起到了不行估量的作用。

(二)阅读教学中的德育渗透。在阅读教学中，我们要留意加强讲读课文的同类联系，促进良好品德的养成。小学语言具有很强的学科特点，它随着学生年龄的增长，内容也随着增多，思想内容也随着逐步加深。小学生良好行为的养成有一个由浅入深的`由低到高的进展过程，短时间是不会见效的。渗透了思想品德教育后，要加强稳固，否则学生的思想认识就永久处于朦胧状态，良好的道德观念就难以根深蒂固。因此，我们在教学中必需加强同类课文的联系，促进学生良好品德的形成。例：在学习《春光染绿我们双脚》这篇课文时。教者在帮助学生理解课文的同时，引导学生回忆《特别的葬礼》、《沙漠中的绿洲》等课文，这些课文都是激发学生爱惜环境、爱护环境的。通过回忆，让学生快速加深对本课的理解，认识到"人和自然的关系日益亲密"的缘由，也稳固了以往的所学学问，认识到爱护环境的重要性。

(三)诗歌教学中的德育渗透。诗歌是小学语文的重要组成部分。古诗中渗透了剧烈的爱国主义教育、爱人民爱劳动教育、阶级教育，现代革命烈士诗还渗透了共产主义教育。如：教学《望庐山瀑布》可凭借描写的壮丽景色激发学生喜爱祖国河山的感情；教学《示儿》可凭借诗人陆游的心声，教育学生树立实现祖国统一的远大理想；教学《锄禾》可凭借诗歌描写的场面教育学生喜爱劳动人民，疼惜粮食。在这些诗歌的教学中，假如只简洁的分析字词句的意思，忽视了思想政治教育，则根本没完成诗歌教学的目的。假如既理解了字词句的意思，又仔细分析了表达的思想感情，对学生进行了思想品德教育，则会到达事半功倍的效果。

(四)作文教学中的德育渗透。作文是小学语文教学中不行缺少的教学内容。小学语文教材教法中特地讲了"在作文训练中逐步培育学生正确的人生观"。教者可以教育学生从课文和诗歌中体会的思想和人品。同样，教者也可以从学生的作文中看出学生的思想状态。教者在修改作文时，不仅要改掉学生组词、造句、语法上的错误，还要修改学生语言文字中表达出来的不良的行为习惯和思想，恰当地在作文教学中渗透思想品德教育。

四、注重反馈信息，联系学生生活实际，促进良好行为。

德育的渗透还应当注重学生良好行为的养成教育。光有思想，没有实际行为，不能说品德教育的胜利。有了良好的思想品德，又有了良好的道德行为，才能算德育真正落到了实处。这就要求教者注重课后的反馈信息，联系学生生活实际，作好弥补工作。如时时留心学生课余的活动表现，向家长了解学生在家中的状况，鼓舞学生提供相关信息等。然后在有关内容的语文课上，不失时机的进行提示，让学生商量，或者利用典范的力量促进学生良好行为的养成。

离开了思想品德的语文教学，是不完好的语文教学。因此，作为一名小学语文教师，应当正确处理好德育与语文教学的关系，在语文教学中恰当渗透思想品德教育，促进语文教学的圆满达标。

依据《中小学德育大纲》规定："学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。"因此，作为学科教师在教学中就肯定要渗透德育教育内容。在学校中，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最常常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。古人早就提出过"智德"这一概念，即智中有德。智的进展促成了德的提高。有名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过："智育的目标不仅在于进展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质"。赫尔巴特也曾说过"我想不到有任何无教学的教育"，正如在相反方面，我不承认有任何"无教育的教学"一样。在学校工作中，要着重解决为谁而学，学什么，为什么学的问题。而为谁而学，为什么而学则涉及到学习的动机、目的，培育什么样的人等，属于德育范畴。学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。至于此，语文科教学要让学生在学到学科学问的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面进展的人。

学年度工作计划篇3

XX---XX学年度第二学期个人工作计划

教师进展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增添职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路,在仔细反思了自己的缺乏后，针对自身的特点制定本学期个人工作计划如下：

1、专业水平的提高。

〔1〕学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

仔细阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期除读学校规定书籍外，还要研读一本教育专著，准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《小学教学设计》、《小学青年教师》、《小学数学教师》、《中国教育报》等，了解更多有名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

〔2〕专业素养的提高，在汲纳中充实自我。

与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我进展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中到达共同进步；从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

细心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探究趣味性作业，创新性作业。并准时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦挖苦学生等；尤其要多关注差异生，采纳相应的措施提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进差异生各方面能力的提高。

3、结合新课改树立新理念。

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，对我们教育工提出了新的更高的要求。尤其如今，新课改要求我们整合课堂，向课堂要质量，向四十分钟要质量，所以我要转变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真真正正提高教育教学质量。整合自己的课堂，使学生能在开心的气氛中学习。同时仔细分析把握学生的心理特点，仔细把握学生的.心理进展的规律，关注学生的长远进展，不落下一个学生，尤其是对那些差异生，要给予更多地关爱，耐烦地对其进行教育，注重其心理品质地培育。我信任经过一段时间的磨炼，向课堂要质量应当是可以实现的。仔细上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。仔细作案例分析。努力改良课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们感受到学习的乐趣，最终喜爱上学习。

4、坚持“问题性〞工作原则，勤于反思，完善自我。

问题即课题，问题即任务，解决问题即工作。围绕教学中出现的问题，选择确立课题展开讨论，切实解决在教学中遇到的实际问题。强迫自己反思教育过程中出现的问题，主动把先进的教育理念转化为教学的行为，从反思中提升教学讨论水平