教科室工作总结精彩10篇

Word版本，下载可自由编辑教科室工作总结精彩10篇教科室工作总结篇一

作为市教科研基地小学，教科室在上级领导部门的指导下，发挥集体才智，努力克服困难，以精益求精的实干精神，完成上级交给的各项任务，主动担当更多责任，小学教科研工作得到了蓬勃进展，现将一学期来，教科室的工作排列概述如下：三个“注意”、三个“提高”、三个“推进”。

一、在科研管理上落实了三个“注意”。

注意真做实干。组织开展课题申报、论文撰写、校本教研修、师徒结对、课题出示等教研活动。在课题撰写的指导过程中，手把手地指导青年老师如何撰写开题报告，如何举行课题核心概念的界定，如何确定子课题，如何运用科学有效的讨论办法，如何制订课题实施计划，如何开展过程性讨论，如何举行中期管理，如何撰写结题报告等。除此之外，教科室还联动叶燕芬名师网络工作室、醇美语文工作室，组织开展校际教科研活动，内容涉及如何提升教科研品质，教科研与老师专业成长，教科研与小学特色文化建设，教科研与信息技术网络平台使用等。

注意过程监控。教科研管理最重要的不在方案和总结，而在于过程性讨论。为了防止敷衍和对付，本学期教科室加大了期初、期中监控力度。作业本检查是一传统性检查，本学期听取部分教师的建议，过行了期中集中检查与期末随班抽查的试试，并结合督导董建芬校长的指导，对作业批改的要求举行细化与。本学期组织了一次校级论文评选，鼓舞衰老老师参加、学习，使小学教科研后续力气得到有效提高。

注意教研实效。关注各学术团队一周一个下午的教研活动时光中所举行的教研主题，期初利用学科大组长、学术团队长会议布置落实了本学期教科研重点，下发《校本教研活动记录本》，要求制定详尽的方案与听评课人员，利用将活动简讯发布到校内网“教研之声”平台，期末举行书面总结，盘点本学术团队活动状况，举行自我认定、评价与并部门评价相结合，在期末的会议上举行沟通，互相学习，取长补短。第二是利用“之江汇教导平台”举行网络教研，每位教师发布10个资源，点击互访达到100次以上，本学期小学活跃度为178.6分，61位教师的空间成为活跃空间，探究着校本教研网络化的新途径。

二、在讨论品位上实现了三个“提高”。

本学期来，在教科室引导下，各教研团队课题管理上有了较高水平的提升，讨论品位也在不断提高。

科研意识显然提高。现在，不少团队在自身内部已形成了“申报立项—开题论证—中期汇报—结题鉴定”循环进展的良好质态。教科室将“已有课题不按期结题，新课题不予申报立项”的制度坚定贯彻到底，使市、区级课题，特殊是校级课题的结题率达到了100%，参加课题讨论的老师数量显然增多，为提升本校教科研品位奠定了坚实的塔基。

获奖级别显然提高。本学期有一项市级规划课题《基于核心素质哺育的“和美课程”建设实践与讨论》获市级二等奖，一个教改项目《学校情趣小古文教学的实践讨论》获市二等奖，两个教改项目获市三等奖，此外还有三项教教改项目送教区级评奖。拓展性课程《XX平安教导课程》正在申报市级精品课程。在美术老师基本功比武中，傅怡萍教师荣获市级一等奖；区级优质课竞赛中，周可心教师获得一等奖，并被推举参与市级竞赛。

科研质量显然提高。本学年教科室秉承“专心教导的理论与实践讨论”，组织举行了校级评文评选，更收到各学科论文38篇，经评委会评选出一等奖17篇，二等奖17篇，并送交区老师进修小学参与区给评选，现有一篇论文直送市级竞赛。另共计有3篇论文在全国、省、市级刊物上发表。

三、在作用发挥上凸显了三个“推进”。

本学期教科研的各项工作有力推进了囫囵教导集团教导教学质量的`整体提升，为打造XX教导品牌做出了贡献。

推进了课堂教学改革。无论是书圣校区的和美课程，还是迪荡校区的全融合课程，无不体现着最先进的教导教学理念，并利用课题讨论的实施，以课堂教学为呈现形式多次登上市、区级教学研讨活动的现场，叶燕芬校长引导下的微课程、陈骏老师的市级精品课、冯凤教师牵头的微课制作……两校区成为了教改成绩的出示园。

推进了老师专业成长。教科研是老师专业成长的助推器，在本年度的教研活动中，许多衰老老师得到了提升，论文与课题报送量有所提高，参加继续教导的热烈不断提升，涌现出不少教科研先进个人。

推进了校内文化建设。本学期由教科室牵头，本着传承与进展、探寻小学历史与着眼将来进展相结合的原则，在两校区开发形成了各具特色的校内文化课程建设，书圣校区继续行走着传统文化路线，迪荡校区在先烈精神指引下以开辟创新为开发原点，形成了“和而不同，美美与共”的教导集团文化。

信任，在领导的关怀与全校教师的支持下，我们教科室一定能继续发扬艰苦奋斗的优良作风，扎实开展校本教研，丰盛活动形式，把教研、科研有机融合，以科研带教研，教研促科研，努力为小学教师们走专业化成长之路，丰盛和提高教导教学理论，提升综合素养创设良好氛围，搭好台子、当好铺路石。

教科室工作总结篇二

本学期的工作即将结束，在这过去的一年中，在小学领导班子的正确领导下，在全体同事的共同努力下，根据小学的总方案和教科室的工作方案，开展各项功作，目前临近尾声，现在将一年的状况总结如下。

一、加强教导科研意识，进一步构建学习型老师团体

1、本学期教科室进一步强化老师教导理论学习，提升老师参加教科研的意识；仔细支配老师的学习研讨活动，让老师利用学习，进一步掌握教导改革和进展的方向。催促老师仔细学习小学下发的教导教学理论书籍及印发的《初中愉悦高效课堂》、《临沂市教学常规》、《关于实现高效课堂的10条要求》等有关专业进展的材料和热点文章。同时进一步发挥网络资源优势，满足了广阔老师对教科研的信息需求，准时了解国内外的教导理论、最新讨论动态。从而提高了老师的理论素质，拓展了科研视野。另外，我们要求老师做好理论学习笔记和撰写教学反思，并于期末做了检查统计。

2、催促老师按时、顺当完成了《继续教导》的学习和考试工作。

二、重视科研效益，注意行动讨论

1.常规教研活动开展扎实

各科各教研组组长能够深化角色，仔细组织本组的教科研活动。以身示范，充分调动了本组青年老师参加教研的乐观性，并充分通过现代教导技术资源，做到了信息技术与课堂教学有机整合，转变了以往老师被课件控制，充当操作员、放映员的情况。充分出示了各科教学特点，推进了小学教导科研的进程。

2.组织开展“献二听二十”的活动

在校领导的支持、全体老师的乐观协作下，本学期，我们组织开展了“献二听二十”活动，并于12月底遗憾结束。这一活动的开展，带动了全校老师对课堂教学的讨论，推进了教研组、备课组研讨文化的建设，加强了青年老师之间的互相沟通，为增进青年老师迅速成长提供了良好的沟通、研讨平台。

3.提倡老师乐观撰写教学案例、教学反思、教学论文

本学期教科室注意宣扬、乐观鼓舞老师参与上级举办的各种比赛活动，让老师掌握机会熬炼自己、出示自己、体现自身的价值。已有多位老师的论文送交县教研室，参与省级论文评选，并在评选中获奖。学期末，回收教学案例、教学反思各700多篇，大部分老师做得很好。提升了老师教科研意识和能力，也为下学期参与省市论文评选、校本教研、校本课题的开展做好了充分的预备。

三、课题讨论、校本课程编撰乐观推动

1.课题讨论规范管理

本学期，我们进一步完美了教导科研课题管理的各项规则制度，使我校课题管理越发规范化。

2.课题讨论乐观推动，各级课题正常发展

组织支配了各级课题的结题工作，做到方案完备、任务落实，推动有序。学期初，教科室提供课题参考，由各学科组长指导讨论办法。这样，老师在平常的教学工作、学习、上网时，收集相关方面的信息和动态，为期末的课题结题做好了充分的资料收集工作。部分老师做的相当不错。利用课题讨论，提升了广阔老师的教学、教研水平，使广阔老师熟悉到必需树立终生学习的理念。

各科各教研组组长能够深化角色，以身示范，充分调动了本组青年老师参加教研的乐观性，并充分通过现代教导技术资源，做到了信息技术与课堂教学有机整合，转变了以往老师被课件控制，充当操作员、放映员的情况。充分出示了各科教学特点，推进了小学教导科研的进程。

四、课题讨论、校本课程编撰乐观推动

1.课题讨论规范管理

本学期，我们进一步完美了教导科研课题管理的各项规则制度，使我校课题管理越发规范化。

2.课题讨论乐观推动，各级课题正常发展

组织支配了各级课题的结题工作，做到方案完备、任务落实，推动有序。学期初，教科室提供课题参考，由各学科组长指导讨论办法。这样，老师在平常的教学工作、学习、上网时，收集相关方面的信息和动态，为期末的课题结题做好了充分的资料收集工作。部分老师做的相当不错。这为下学期申报新的课题奠定了良好的基础。利用课题讨论，提升了广阔老师的教学、教研水平，使广阔老师熟悉到必需树立终生学习的理念。

3.校本课程编撰乐观推动

本学期我校编撰的校本课程《人文大店》，图文并茂，受到同学的爱慕，和各级领导的好评。

五、收拾、归档工作

1.对本学期教科室的工作，做好收拾、归档工作。

2.对老师的教科研结果举行统计、考核、备案。

对老师的教科研结果，统计、备案。做得比较好的课题、案例以及反思，下学期将印发给各教研组举行学习。做得不太规范的，将统一支配举行学习辅导。利用发挥教科研的先导和引导作用，提高老师素质，提高教学质量。

六、存在的问题

利用本学期的教科研工作，我们发觉存在以下一些问题：

(1)教科研意识稀薄

大多数老师教科研意识稀薄，对“理论”存在偏见和抱负化要求，抱着自然 的抵制和排斥的心理。

(2)没有统筹好教学与教科研的关系

无数教师感觉教学压力较大、工作量大，因此没时光去举行科研，没时光去读教导理论著作。

(3)资源通过问题

部分老师没有充分通过自己的资源优势，没有将理论学习、网络资源和自己的阅历有效整合，写成具有共性特色的案例或论文。

如何解决这些问题，这将是我们下学期需要探索的一大课题。

总之，教科研工作要求真求实，解决教导教学中存在的实际问题，解决小学改革进展中的困窘，解决同学学习进展中的怀疑，不作表面文章。同时要建立一支擅长学习、擅长思量的教导科研老师队伍；提升老师的教科研素养和课题试验能力，让科研走进课堂，走进老师，以教学讨论为主，以行动讨论为主，让教科研为教学服务。

教科室工作总结篇三

本学期小学教科室在太仓市老师进展中心科研处的指导下和小学校长室的领导下，以创新科研模式为指导思想，规范科研常规管理，以提升教导教学质量、增进小学特色进展和老师专业成长为目标，以“三学”课改、校本研修为两大立足点开展各类科研活动。坚持科研服务教研，科研增进老师进展，不断推动讨论成绩，不断提升教学质量。

一、破“科研”与“教研”藩篱

“科研”与“教研”常被人们戏称为小学教导的“两张皮”，也有人说像铁路上两条轨道平行但不相交。新时期，如何让科研为教研服务是教科室工作应当思量的问题，我们正努力寻觅教研与科研的交集，深知科研惟独植根于我们的课堂才有生命力。本学期，小学教科室继续做好小学所担当的各级课题常规管理的同时，以小学的“十二五”课题《构建德明课堂小组文化建设》为载体，组织和开展了以“三同学本”为主题的研讨活动，直面我们推动的课堂教学，全校90%以上的老师参加到了上述研讨活动。我们试图利用系列专题式的研讨为大家搭建起一个学习、沟通课堂教学的平台，试图让大家沟通中产生思想碰撞的火花，试图以此为推进小学课堂教学改革助一臂之力。教科室还以“同学、学习、学效”的“三学”理念指导，申报了苏州市“教是为了不教”其次轮试验小学，这也必将为我们寻觅教研和科研契合点再提供一个机会。

进一步营造一种良好的课堂教学氛围，树立起德明课堂文化建设中较为优秀的老师、同学典型是非常须要的，教科室帮助教务处做了一些外围的工作。期初选出了18位优秀生本老师举行了表彰，期中选出了80位优秀生本同学和20个优秀生本小组，接下来期末阶段我们又将评比出本年度涌现出的新一批优秀“三学课改老师”和“三学课改乐观分子”，新一批优秀老师的评比必将为我们的课堂教学改革注入新的活力。

还有，生本课堂下的小组培训工作是不行或缺的，本学期教科室邀请我校优秀生本老师邵帅教师对初一班级全体同学举行了一次较为全面的培训，校长和教科室同时也对全体初一同学提出详细的要求。利用全员培训，初一同学逐步明确了了各自的任务、目标，为今后深化开展课堂小组活动打下了基础。今后，教科室将邀请和组织市内、外专家来校讲座，加大基于生本课堂下的师生培训。

二、抓“研修”与“规划”两手

根据省市教导部门对小学老师的继续教导提出的要求，教科室注意校本研修和老师专业规划并举，根据省市教导部门划定的“专题培训、教学讨论、技能培训、师德培训、专项培训和读书活动”六大板块与教务处、德育处、人秘处等部门共同做好全体老师的校本研修的方案与实施工作。

研修活动是一个过程，如何让研修更有效，必需制定好一个研修的目标，为此，一方面小学层面制定好校本研修的活动方案，另一方面也催促老师完美个人业务规划，做到研修与规划两手并举。在确保每个老师能完成和达到继续教导规定的学时的同时，追求校本研修的实效，广阔老师利用外出听课和学习等研修活动，撰写了大量的“外出听课和学习一得”，利用阅读教科室电子文摘“燃荻”撰写了大量的读书收获，老师在参加校本研修活动的过程慢慢地提升了自身的专业水平。

青年老师和骨干老师的培养始终是我们的一个薄弱环节，我们试图利用个“品读一本书、设计一份教案、完成一堂藏匿课、撰写一篇案例”的“四一”工程来协助广阔青年老师的成长。老师的成长离不开个人的努力和小学的支持，只要小学广搭平台、广阔老师踊跃参加，我们信任德明初中一定会涌现出更多的优秀老师。过去的一年中，我校又有7位老师申报了校学科带头人，这一方面壮大了我校的骨干老师队伍，另一方面也为我校今后的骨干老师培养明确了方向，争取早日实现我校制定的老师队伍“十二五”规划目标。

三、结“实践”与“反思”成绩

在研修、学习和实践的过程中，大家不断反思和总结。在过去的学期中，我校老师在苏州市、太仓市和校际间共开设28节藏匿课，多位老师还在藏匿课后撰写了有关案例。

在过去的一学期中，我校老师在各类省、市正规刊物发表论文8篇，在各级省、市教导部门组织的论文评选中共获奖30篇，论文的数量与质量较前几年显然增强。其中与省级课题有关的讨论论文4篇，与苏州市级课题有关的讨论论文10篇，与太仓市课题有关的讨论论文4篇，这也说明白我们的课题讨论不再是“巍峨上”，我们的课题讨论正与我们的教学实践相结合，使教科研返璞归真、走近我们的老师。

在实践讨论、在实践反思必将为我们小学今后的教研和科研打开一个窗口，也希翼我们小学更多的衰老老师能在实践中不断熬炼自己、成就自己。

教科室年度总结篇四

20xx学年第一学期小学教科研训是以按照小学制定的打造“漂亮小学”为主导思想，按照教科室特点，围围着打造“漂亮课堂”和“开发拓展性课程”两大重点开展工作。“漂亮课堂”是以常态课堂为抓手，培养同学主动的学为重点，以“学本课堂”建设为载体，提升课堂教学的有效性，进一步提高课堂教学质量。“拓展性课程”是利用校本研训，搭建成长的舞台，增进老师的专业进展。下面将从课堂改革和老师进展两大方面总结本年度教科室工作。

我校在20xx学年申请并创建龙湾区学本课堂试验基地小学，并加入浙江省教改联盟小学，参与了联盟校的沟通活动。此外，我校乐观响应上级号召，在各学科开展了形式多样的拓展性课程的研发，在拓展课研发和课堂改革做了以下几个方面的事项:

1.深化开发拓展性课程，形成我校特色

我校从实际状况动身规划课程，将国家课程、地方课程和校本课程整体优化，重构小学基础性课程和拓展性课程，形成具有特色的拓展课程；基于小学特色的内容挑选与创新开发，形成若干门特色课程，特殊是经过了一学期的探究，由杨建晓、张春慧教师负责，语文组整组参加开发了一门校本课程暨拓展性课程《读写结合》，英语组为《英语ABC》，科学组、数学组为《趣味理科》，并且都已刊印。可以说，我校在短短的一学期来，基于小学现有条件，先将课程开设起来，然后逐步推动，最后逐步走向精品化，课程化，是离不开经过全体老师的共同努力的。

2.集合老师才智，举行“拓展性课程”阅历推广

我校教师在研发拓展性课程过程中总结阅历，对自己的成绩举行总结归纳，我校杨建晓教师多次在区语文拓展性课程研讨中做专题讲座，我校张春慧教师在区里开出语文拓展课，深受好评。可以说，我校语文组在拓展性课程开发上走在了全区的前列。教科室对老师成绩举行了收拾、分类，集结成书，分离是语文组的《读写结合》、英语组的《英语ABC》、科学数学组的《理科趣味大世界》。

3.制度保障，保证拓展课程有效实施:

（1）、首先在排课上予以支持，在开学初，即将每周三四五下午第三节课排位拓展课，利用集体研究，个人实践，教研组校本研训参加跟进，做做、想想、改改，在在行动中梳理与借鉴阅历，坚决迈出小步，但步步踏实，不断总结，提炼老师拓展性课程的亮点与共性，直至开发出具有一定特色的拓展课，形成个人风格。

（2）编印校级拓展课课程，各个学科都有自己的特点，提炼总结拓展性课程的教学阅历，出示阶段性成绩。

（3）老师工作目标考核中设立“教学金点子”，每人参加课改要有小主题，哪怕是小事，虽然切点小，但只要挖掘的足够深，同样会成就“一件事”。要求每人自主完成“我的教改之旅做成一件事”的个人总结。

4.以教研组总“项目”，带动备课组分“项目”实施

本学期主要是以“项目”为抓手，推动学本课堂建设。即每个教研组围绕学本课堂建设，挑选一个试试的“项目”。所挑选的“项目”可以是已经在做的，也可以是挑选一个新的项目。备课组则按照教研组的”项目”，来制定本组内详细的项目。本组教师也可以有自己感爱好的其他项目。在教研组和备课组制定方案时要特殊体现对所选“项目”的方案、如何实施、中期小结、期末总结要达到的目标。在期中和期末教研例会时请各位教研组长介绍自己组的做法、预期成绩、困难等，在期末以“精品教案”的形式来展现。在学期中间，我校进行教学节活动，呈现在这一阶段中，我校老师的课堂变革成绩。比如本学期语文组定的“读写结合”，英语组定的“英语ABC阶梯式升高”。以“项目”为抓手推动学本课堂建设实现老师教法的改变，优化四高校习设计——学习内容设计、学习过程设计、学习共同体设计、学习评价设计。建立“增进有效学习”常态课堂教学质量基本标准。形成“增进有效学习”课堂教学基本范式和操作要素。如语文组的主问题设计，科学组的“趣味科学”，社会思品组的“小组合作”等。

正是基于这样的“项目”实施，我校在州温市首届“一师一优课”中斩获佳绩，在龙湾区我校共有5位教师参与，并所有获奖；在州温市，我校杨建晓教师荣获“一师一优课”评选一等奖，林青湘教师荣获二等奖。

5.校长室巡课制度，增进“项目”实施

由校长带领中层行政和学科骨干在教科室随机支配时光对年级举行巡课。听随堂课后，当天统一评课议课，向开课老师反馈观课看法与建议，审视课堂是否符合学本课堂的理念以及要求。20xx年第一学期巡课12节，全面了解，并跟踪指导小学学本课堂实施的进程。尤其是在开学初对我笑科学组的两位新老师，洪梦思和张晨凯教师举行了巡课，并且由李林华校长主持。

教科室工作总结篇五

一、工作思路回顾

xx校区教科室在市教导局关于新一轮课程改革实施看法，以及小学新课程改革工作看法为指导，在“绿润生命、盛及将来”办学理念引导下，围绕“一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体”的工作思路，树立“六自精神”，坚持“双不越级”原则，突出教科室工作“精细化管理”。以教导教学讨论为老师培训主渠道，教研教改出示为教学讨论平台，学科名师工程、蓝青工程、老师梯级团队建设工程载体，大力探究课堂教学模式改革途径，乐观实践新课程改革。增进了老师专业化进展，推进小学课程改革进程。

（工作思路解读）

围绕一个中心：课堂模式改革

找准两个切入点：学科课型（模式）讨论、课堂教学观看

实施三项工程：名师工程、蓝青工程、梯级老师团队建设工程

依托十个载体：专家引导、专题培训、教导科研、十课活动、校际互动、读书活动、论坛沙龙、比赛活动、网络平台、成绩出示

二、常规工作介绍

1、老师培训

（1）薄弱老师指导

教科室以“蓝青工程”为重要载体培养衰老老师。本学年，xx校区共有结对老师27对。主要从以下几个方面开展了工作：第一，在学期初召开了结对老师工作会，布置好每学期的工作任务，坚持举行月考核，月通报，催促衰老老师准时完成任务。其次，以课堂为培养青年老师的主要阵地，结对老师全年上藏匿课70次（调研课、亮相课各27节，考核课16节），课后准时评课议课，提高课堂教学技能。第三，努力为青年老师搭建成长平台，全年组织青年老师参与各级各类比赛活动15人次，涵盖中学校语文、数学、艺体、初中政史等学科，加速了青年老师的成长。

（2）老师通式培训

教科室针对小学教导教学工作实际，适时开展老师通式培训活动，把老师职业道德、老师专业进展、课堂教学改革等学问能力作为培训的主要内容。本学期开展的主要老师通式培训活动8次（课改示范活动、培训汇报活动）。

（3）老师国培

按照国家老师培训工作要，乐观组织老师参与“国培”远程培训、集中短期示范培训、置换培训、专题培训等活动。到目前为止，组织1名信息技术老师参与信息技术“国培”远程培训，

6名老师参与“国培”短期集中培训，

1名老师参与“国培”置换培训。帮助教科所承办了初中物理和学校语文的“国培”短期培训工作。

2、教学讨论

教科室坚持以教学讨论为专业平台，努力营造浓郁的教研氛围，加强教研组精细化管理，扎实开展丰盛多彩的教学讨论活动，乐观实践课堂教学模式改革。本学期各教研组开展自主教学讨论、专题学习、质量分析等活动10余次，开展校级课堂教学讨论活动105节次（青年结对老师70节次，“我的模式我的课”出示课32节次，汇报课等3节次），开展区级及以上优质课、说课、技能出示研讨60节次（学校品德、科学、中学校英语、中学校音乐）。有效的教学讨论活动，增进了课堂教学模式改革的实施，各教研组初步形成了主题课型教学模式。

3、教学科研

进一步规范了各级科研课题管理，突出科研成效；乐观开展了围绕课堂模式改革的全员微型课题讨论，全校各教研组共有课改微型课题28项；

2项课题获得XX市20xx年课题立项；

2项课题获得高新区20xx年课题立项；乐观组织老师撰写教导教学阅历论文，参与国家、省、市论文比赛。一学期来，共推举61篇教导教学论文、教案、课件参与市级及以上论文比赛。教学科研工作有效提高了老师理论素质和实践能力。

4、科技创新活动

教科室乐观组织师生参加科技创新活动，本学期40人次老师参与科技辅导员培训。初步申报9项科技活动，现已制定活动计划，在仔细组织活动后举行市级活动申报。科技创新活动的开展，提升同学创新实践能力，提升辅导员科技创新指导能力。

三、特色工作出示

1、提炼主题课型教学模式

主题课型模式讨论的终于目标，是相对形成该课型教学基本的、有效的、科学的、成型的、可推广的教学方式。为此，各教研组在前期主题课型教学模式讨论的基础上，利用较为深化的研究、总结、提炼，形成主题课型教学模式。本学期15个教研组（备课组）开展主题课型教学讨论活动，初步提炼出不学生段、不学生科主题课型成绩报告29份，多数成绩报告总结提炼出了某一主题课型的教学模式和基本环节。

2、组织课改培训、外派培训汇报沟通

针对小学课堂教学模式改革，教科室针对南湖校区主要问题，组织了系列培训活动。开学初，组织“小组合作学习”培训专题，分离邀请张xx、梁xx教师做小组建设阅历沟通，辜xx教师做小组合作学习示范课；组织开展“课改名校课堂模式培训”活动3次（分离观摩xx中学、xx中学、xx28中学）；组织外出培训老师汇报培训活动10人次。做到郑重纪律、严密组织、严格要求，有效提升了培训的效益，一定程度上改变了老师课改理念。

四、主要成果汇报

一学期来，教科室在小学分管校长及各部门大力支持、协作下，利用教科室的精细管理和务实执行以及各教研组老师的辛勤付出，小学教研师训等工作取得优异成果。

1、打造良好的教研团队，营造良好的教研氛围，老师教学讨论氛围深厚；大部分青年老师成长快速，进展较好；主题课型模式初步提炼，老师课改意识和能力得以提升，课程改革与实践有序推动。

2、教学科研成果突出。

2个课题获得xx市20xx年课题立项，

2个课题活动高新区20xx年课题立项。

61人次老师参与市级及以上教学论文、教案、课件比赛并获奖。

3、老师专业进展成效显著。本学期我校老师参与区级以上优质课、教学技能比赛取得优异成果。

8名老师获市一等奖、

3名老师获市二等奖、

3名老师获市三等奖、

9名老师获区一等奖、

6名老师获区二等奖。

五、主要问题查找

一是小学课堂教学改革培训者层次不高，视觉不广，对课程改革的指导作用发挥不够。

二是小学新进老师、新分配高校生培训任务重、培训要求高、管理难度大，教科室在专业进展的指导上不能高效催促，缺乏有效的老师培训指导指导、跟踪方式。

三是xx校区教科室刚刚组建，工作人员，尤其是科室负责人对科室工作不认识，组织缺乏阅历，工作效率较低。

四是老师专业进展的自觉性有待提升。

五是老师继续教导的过程管理还需要进一步的优化和监督落实。

六、下学期工作思路

针对以上问题，结合xx校区工作实际，贯彻落实小学“精细化管理”和“绿色教导”理念，提升教导教学科研、教研质量，继续围绕“一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体”的工作思路开展工作：

1、开展好全员读书活动。深化学习课程标准、课堂教学改革理念，切实把课改标准要求分解到各学科各班级并加以实施。

2、以立项课题讨论为龙头，做好微型课题的讨论工作。尤其以校级微型课题讨论为载体，把解决老师教学实际中的问题融入教研教改之中。提升教导科研的实效性。

3、狠抓教研常规管理不放松，改进检查方法，走进教研组研讨会、走进老师课堂、走进教室、走进同学，力求使仔细做好教学教研常规成为老师的自觉行为。

4、抓好学部之间的连接，加大对毕业班教学的指导力度，中学校同学学习行为习惯的连接教导。

5、乐观探究有效的校本研修形式，继续开展“六课”活动:青年老师“同课异构”优质课比赛，课改专题教学模式研讨课，骨干老师示范课，学部连接课，青年结对老师考核（出示）课，家长开放课。

6、加大对青年老师的培养力度，切实落实“一帮一”措施。落实对结对帮扶的考核管理。

7、抓好“名师工作室”的建设及辐射带动，确保各学科名师工作室的顺当启动及正常开展活动。

8、狠抓老师教导工作，拓宽老师教导的渠道，充分通过小学外派老师培训资源，搞好外派老师回校的“四个一”。

9、抓好“教导云平台”的开发通过，发挥“在线研讨”、“直播课堂”等多形式校本研修对教学的辅助作用。

10、丰盛同学活动，培养同学能力。

教科室工作总结篇六

一学期来教科室在县进展中心、校长室的正确领导和关心下，在全体老师的团结配合下，按照年初制定的工作方案，真抓实干，扎实工作，进一步加强老师队伍的建设，注意老师的教学理论、教学技能培训，细心打造学习型、讨论型老师队伍，致力实现“全体老师、同学共同进展”的教导抱负，全面提升教导教学质量。现将一学期来的工作总结如下：

一、主要开展的工作

（一）制定教研活动方案

学期初，教科室按照小学工作方案支配，制定教科室工作方案。并组织召开由小学领导、教科室人员与各教研组组长备课组长会议，围围着本学期教研活动的总指导思想：“以继续深入课堂有效教学，切实提升课堂教学的有效性”总体要求，对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组、备课组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作方案。从而明晰工作思路，让教研工作的开展有章可依。

（二）加强校本培训，增进老师专业进展

“活到老，学到老”，作为老师虽有了一定的学识，但时代在前进，社会在变革，学问在更新。特殊在当前教导改革的浪潮中，更需要我们老师首先跟上形势进展的需要，更新观念更新学问，这样才干不贻误下一代。因此，本学期，我们继续加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师举行培训，增进老师的专业进展。

充分发挥骨干老师的引导作用，学期初教科室开展“拜师学艺”活动，为青年老师招聘教导教学阅历丰盛的老师担任师傅，并对师徒提出各自的详细要求，制定好实施计划，每学期结束由教科室组织考核。培训内容：教学常规（如何备好课、如何撰写教学设计、如何上好课、如何评课）、教材研修及课堂教学法的学习及年级管理工作（如何做好班主任，如何做好同学思想教导工作）。利用在课堂教学示范课、观摩课、典型课例研讨等，加速新老师在思想上和业务上的成熟。

（三）乐观开展丰盛的教研活动，提升老师教学能力和教学水平

1、加强对藏匿课教学、讨论课教学、听评课活动的指导和管理

仔细乐观地开展校园听课活动，增进老师集体教学水平的提升，向来是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光彩的传统还在继续得到发扬。鼓舞老师之间互相学习，一起研究，共同参加。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：对于校级藏匿课，由教科室组织支配、对于各科组内藏匿课由科组长负责组织支配，且要求听课老师做好听课记录、评析；准时支配听人员课参加评课；当场做好课堂教学得失的总结。

2、组织好以“赛”育人活动

本学期教科室仔细组织老师开展各类教导教学业务技能的比赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。开展“同课异构”、“命题竞赛”大比武；优秀论文评选，有效地以增进老师业务技能与水平的提升。

3、改善集体备课办法，提升集体备课实效性

本学期在集体备课中做到了“五定一沟通”：定时光、定地点、定内容、定主讲、定作业量、沟通教学体味。

4、加强对课堂教学指导、引导本学期，教科室按校长室的要求，组织各科教研员、骨干老师深化课堂，推门听课，指定听课，查看备课本，看作业、单元试卷批改，听同学看法，准时了解教学基本状况，准时反馈反学中的得与失，诚挚协助老师提升课堂教学水平。

5、组织各种比赛和研讨活动

本学期教科室注意宣扬，鼓舞教师参与上级举办的各种比赛活动，这不但让教师掌握机会熬炼自己、出示自己、体现自身的价值，而且也在为小学争取荣誉。

（四）加强对教研组活动的组织和管理

深化推动了每周三“教研活动日”的活动，注意了教研形式和质量，注意了实效，做到了活动事先有筹划，有预备，有书面支配表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位老师由原先的被动变为了主动收集材料在会上沟通，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚定杜绝了不开暂时性的会，不开无方案无预备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。不过，本学期因为其他会议占用周三时光较多，导致活动有点不正常。建议明年初制定方案的时候，要全盘考虑。

（五）乐观开展网络教研，增进教导教学进展

随着新课程改革的不断深化，网络教研显得具有很大的优势。教科室非常重视网络教研工作，小学网络由专人负责管理，鼓舞全体老师乐观参加网络教研。比如浙江教导云。

（六）仔细落实上级教导主管部门组织的各种教研培训活动

本学期对上级教导主管部门组织的各种教研培训活动，都准时支配老师参与。

（七）与其他处室密切协作，完成暂时性任务。

协作教务处对老师举行一次教学常规检查，并做好记录，以便为老师工作评价提供重要依据。

二、取得成果

1、老师的业务学习和课程讨论意识进一步增加

利用本学期开展的各项教研活动，老师的业务学习意识和课程讨论意识进一步增加。主要表现在：外出学习、远程网上学习、科组内沟通与自学等的方式举行业务方面的学习，这些教研活动增进了老师的业务提升；集体备课、研究在教导教学中遇到的困窘问题等都增加了老师的课程讨论意识。教研活动的开展成为老师专业成长的有效途径，增进了小学的进展。

2、老师的工作态度和工作办法得到进一步改善

本学期赶紧了教学常规检查，并结合各项教研活动，促使老师端正了工作态度。利用校级藏匿课、听课、评课等教研活动，使老师能熟悉到自己教学上的不足，乐观向其他老师请教或探讨，转变教学办法，以提升自己的教导教学能力。

三、存在的问题与不足

回顾本学期的教研工作，虽然取得了一些成果，但存在的问题依旧不少，主要有：

1、参与各教研组的教学讨论活动不多，没有准时地掌握教学方面的存在问题。

2、有的教研组教研活动流于形式，个别老师参加教研活动的乐观性不高，教研组活动记录不具体等。

3、集体备课中有的老师出勤不尽力，备课中发挥不了集体的最佳才智，相当一部分老师对于备出的教案照本宣科地用。

4、藏匿课听的多，评的少，即使有些课评了，有碍情面，也是敷衍了事，走过场。评议平淡深沉，泛泛而谈，触及不到关键问题。

5、小学老师在各级各类刊物上发表的教导教学科研论文数量甚少，获奖论文不多，要继续鼓舞和加强。

6、怎样让新老师更快地成长，师徒结对制度如何更好的贯彻落实，行动上力度还不到。

四、今后努力方向

我们在今后的工作中，将针对这些不足，实行有效措施，争取把教研工作越做越好。

1、加强教科室自身进展，注意自身能力的提升，利用理论学习、集中培训、外出参观等形式，提高自身教学讨论和指导教学的能力。

2、努力建设一支高素养的老师队伍。要加大培训力度，以课改培训、教科研活动为载体，争取申请更多的名师工作室。

3、针对部分老师的网络教研能力薄弱，今后要加强培训、鼓舞老师运用好微信、浙江教导云平台来加大与世界的交流与自我学问的沉淀。

4、开展形式多样的教研活动。形式单一的教研活动会使老师失去学习的爱好。对今后的教研工作，要仔细探索本校的状况，结合有限的资源，并常与兄弟小学沟通开展教研活动的阅历，开展适合本校的形式多样的教研活动，使教研工作更弥漫活力。

5、制定教研组、备课组考核量化机制，使得考核有章可循。

一年来，教科室仔细履行讨论、指导、服务职能，团结全都，同心同德、奋力开辟，教研工作取得了良好的成果。虽然也有无数不足之处，但我们信任，只要我们仔细规划，细心组织，坚决信念，扎实工作，努力克服薄弱环节，抓住重点，攻克难点，掌握疑点，瞄准焦点，抢抓机遇，乘势而上，与时俱进，我们就一定能够“百尺竿头，再进一步”不断提高教研工作的层次与水平。

教科室工作总结篇七

本学期教科室以“加强老师队伍建设，提高小学教导教学质量”为指导思想。坚持为教导教学服务，以常规教研为基础，以加强青年老师建设为突破口，扎实开展各级各类课题讨论，深化开展课堂教学改革讨论，充分发挥教科研在教导教学工作中的先导作用。努力引导和增进小学骨干老师和青年老师专业水平的不断提高，引导广阔老师走内涵进展之路。教科室较为遗憾地完成了本学期初所预订的各项科研方案和任务。现将本学期工作总结如下：

一、加强小学校本培训活动的组织与管理，提升校本培训活动的质量。

1、协调教务处、德育办、教技室和工会，制定了《依托“良辅文化+STEAM”课程，提高教研实效》——2023年校本培训实施计划。利用校本培训，切实增加老师的课堂教学的讨论意识，把日常教学工作和教学讨论融为一体，追求形成一种新的老师职业生活方式。

2、加强校本培训的组织和管理。在本学期中教科室仔细做好校本培训的协调工作，要求各项培训的负责部门要在思想和行动上高度重视校本培训工作，细心设计校本培训计划，做到有主题、有目标、有内容、有措施，加强过程管理，努力提升校本培训效益。本学期完成了6次专题讲座，2次技能培训。各项培训状况准时在网上公布。并催促每个教研组能顺当完成本学期校本培训任务。

二、强化课题讨论管理，提高科研工作的质量与水平

1、定期召开“良辅精神引导下的综合实践课程讨论与开发”课题小组会议，了解课题讨论实时发展状况，并准时调节讨论策略。本学期，我校的朱艳教师的微型课题《昆曲在音乐课堂教学中的运用的讨论》已确立为太仓市科研项目。

2、组织论文撰写，提炼教学阅历。本学期初，组织教师们在教学这块园地，勤于探究，擅长总结，在第六届南苑杯青年老师论文竞赛中，我校有9位教师的论文脱颖而出，已推举到《太仓教导》、《课程辅导》等杂志间续举行发表。

加强老师队伍建设，提高老师专业素质

今年我校按照太仓市教导局的要求，以“关注需要、精准指导、主动进展”为原则，健全和完美研训一体的老师专业化培养机制，讨论老师共性化培训需求，制定符合我校老师专业成长所需的校本研修项目和培训课程。初步制定了太仓市良辅中学老师队伍推举年建设计划，为全体老师的素质举行规划，进展老师的关键能力。本学期，我校的许敏芳教师获“太仓市教学能手”称号，王艳教师获“太仓市教学新秀”称号。

加强课程基地建设，提高小学教导品牌

今年在课程基地建设上完成了省级课程基地的申报工作，我校被推举为“中国STEM教导2029行动方案”种子小学，小学在课程基地的建设上，进一步追加投入，营造了浓郁的昆曲文化氛围和STEAM创客教导氛围。本学期，教科室牵头太仓苏绣工作室，开设了新的苏绣课程。

在过去的一年里，我们的各项工作取得了一些成就，也存在着无数的问题，老师的进展缺乏引导，骨干老师的培养缺乏指导。今后，教科室将进一步明确自身的职责，利用创新实效的校本研修，不断提升全体老师的专业素养和教导科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛的老师队伍。

教科室工作总结篇八

“十一五”的教科研工作遗憾完成后，我校在“十二五”大的宏观指导下，在上级部门的领导下，在青小人的共同努力下，我们轻松走过“十二五”的序曲篇，在小学工作的良性进展中，展现出蓄势待发的势头。科室的两大块工作重点紧急而有序，老师培训组织有序，效果良好；课题讨论工作扎实给力，成绩喜人；科室日常工作准时高效。现就各方面工作总结如下：

一、让老师培训最大限度的服务于老师。

老师的培训工作是一所小学不断进展必需的一股活水，惟独不断的将这股活水注入老师，才干让老师群体焕发出活力，推进小学进展。所以科室仔细对待各部门组织的各项老师培训工作。在开学初，科室组织我校十名老师参与了全国举办的平安教导远程培训和心理健康远程培训。在这次培训中，科室在第一时光里，组织我校十名老师注册并乐观参加学习，成为我区最早注册和学习的小学。在学习中，科室准时催促学员仔细学习，乐观参加论坛研究，乐观结合工作实际，不断思索，并提出问题以供学员探讨学习。科室还准时引领学员深层次学习，天天撰写学习日志，编写相应的教学设计和教学案例，我校十名学员通过歇息时光，学习主动，乐观仔细，所有以满分的成果完成本次培训。培训完后，老师们准时将所学运用到工作中，特殊是参训的各位班主任，将所学的平安教导用起来，真正发挥了培训的服务功能，让小学的平安工作日臻完美。

本学期，我们继续从打造学习型团队入手，让教师们在不断的学习中，探讨思量，生成有价值的成绩。在开学初，我们以青年老师为主体，成立了青年老师阳光读书社，引领青年老师利用学习提高自己的研修能力和素养，并在小学形成深厚的读书和学习氛围。在此项活动中，我们利用一系列的活动，不断调动老师们的读书热烈，在四月我们举办流淌书柜的活动，让教师们将各自珍藏的好书与大家共享；五月我们举办了读书征文竞赛，刘红，黄卫华等老师的优秀征文被推举到省教导学会。六月，我们开展了青年老师读书汇报会，读书之星评选，教师们在活动的带动下，每月坚持完成了一万字的读书笔记，一篇高质量的读书随笔。

二、让课题讨论工作最大限度的增进教学工作。

假如说老师培训工作是一股活水的话，那么小学的教研工作就是催化剂，它能不断激活老师们的潜能，催化出一系列可人的成果。在我市开展的小课题讨论中，科室组织小学老师结合自身工作乐观申报，我校90%的老师参与了此项申报，经过筛选，我校以教务处主任赖惠琼，副主任刘艳萍，教研组长汪运爱、刘菲为组长的四个小课题得以立项，立项后，各课题组准时开展了扎实有效的教研活动，特殊是在作文教学中，教师们对作文详细化描写作了深化讨论，汪运爱教师的作文对话描写的录像课获得国家一等奖。

本学期，我校成为区5+1综合实践实验小学，为了做好这个课题讨论，科室在德育处的紧密协作下，组织了一系列活动，仔细做了讨论工作，在活动初，科室针对同学状况设计了调查表，选定了实验年级，召开家长会，先后组织了8次活动，教科室在每次活动前制定出翔实平安的活动计划，活动后，仔细总结，撰写活动小结，调查了解同学的收获体味，收集了丰盛的讨论资料。

本学期，我们做好了“十一五”特别同学心理教导这个课题的结题工作，同时申报了“十二五”同学心理教导的子课题和国家级生命体悟的子课题。仔细总结了我校“十一五”的各项科研成绩，我校先后被评为市区十一五先进科研小学，被国家语言文字部门评为国家规范书写试验小学，申光之，黄雪梅被评为市、区科研先进个人。

在工作中，本科室虽做到了扎实有序，但还缺乏创新，虽有的成绩，但还不够有价值和深度。在今后的工作中，本科室一定要仔细学习，深化思量，将我校的教科研工作做出特色。

教科室工作总结篇九

一学期以来，在全校教师的鼎力支持下，教科室紧紧围绕小学中心工作，集中讨论中高考备考策略，兼顾科技创新特色教导，取得了一定成果。

第一部分本学期工作回顾

1.以“XX年中高考名师工程/青蓝工程出示课”，提升初三、高三复习备考效益。

为推进两个毕业班级任课老师重视复习课，讨论复习课，提升教学质量。从3月9日—31日组织了官五中“XX年中高考名师工程/青蓝工程出示课”，高三、初三46位老师参与，课型有作文点评课、试卷讲评课、专项复习课、试验课，教学手段与教学办法不拘一格。授课老师中，有80多天即将退休的谢国豪老师，有刚刚出院就奔向课堂的杨华仙教师，也有享誉xx区内外的专家级名师谢振心、彭硕，更有一大批上完复习课就奔向操场组织中考体育熬炼的初三班主任……高三任课的黄康侯副书记、赵敏副校长身先士卒，严谨扎实的教学风格诠释了高效课堂，得到了听课老师和教科所领导的全都好评，有力推进了复习出示课的顺当举行。出示课邀请了昆五中小学领导、教研组长，xx区教科所、区老师进修小学老师参与听课评课，历经一月落下帷幕，共689人次参与听课研讨。教科室在《官五中教科之窗》上开拓了“复习示范课系列纪实”专栏，仔细梳理，潜心讨论，初步总结出高中数学“五段式”复习模式、生物“活化运用”复习模式、初中数学和化学“质疑研究——互帮互学——成绩出示”的小组学习办法等，这些成绩昭示着官五中人对“有效教学”期待和追求，凝结着广阔一线老师的教学才智。

2.以“高中新课程实施研讨会”总结新课程实施阅历，进一步深入我校高中课程改革。

为树立“新课程、新课堂、新考试”教研理念，总结XX年高中学业水平考试的胜利阅历，研讨我校高中新课程实施过程中存在的问题，于4月9月上午在多功能教室组织了“官五中XX年高中新课程实施研讨会”。我校高二物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术任课老师围绕“新教材的取舍与掌握、关注中差生的措施、学业水平考试说明的运用、冲刺阶段的胜利做法”举行总结，市教科院李主任就高中新课程的实施作了专题指导。兄弟小学昆五中、昆十六中与我校高一高二班级任科老师参与会议，昆五中钱主任、十六中薛副校长作了阅历沟通。xx区教科所刘所长、xx区进校刘校长高度绝对了研讨会取得的乐观成绩，勉励我校再接再厉，进一步落实新课程理念，抓住机遇，借课改东风推进官五中教导教学工作的进展。

3.以“会考什么、要怎么办”为主题，讨论XX中高考考纲，增加复习备考针对性。

讨论考纲是我校每学年下学期最基本、最重要的教研活动，毕业班老师针对《学力提高》、《高考考试说明》所列内容，围绕增减学问点、考查能力解读、题型示例与同学答题技巧、重要考点与命题趋势分析、尖子生培养与学困生转化对策等开展讨论，终于形成发言提纲。今年研讨核心是XX年中考、高考“会考什么、要怎么办”，于4月6日——7日进行，彭硕、王明智、何卫、王丽华、杨雅涵、庄雁、余荣泽、张静、赵敏、陈华、恭学安、罗建东、张利华、吴春梅、杨华仙15位作为代表发言。教科室在汇总他们发言稿的基础上，收拾编印了文、理科《XX年高考冲刺阶段复习建议》、《XX年中考备考复习建议》，从中高考各科试卷结构、复习要领、答题技巧、重要考点、应试心理等方面全方位指导考生，三本建议累计达6万多字，初三、高三同学人手一册。

为进一步协助高三学生复习备考，3月18日、4月8日、4月22日组织高考复习辅导讲座。张杰铭教师的《高考数学给力冲刺与应试心态技巧》，由浅入深，向学生们介绍“高考数学复习的总体规划”、“破解高考数学六道大题”、“高考数学考试解题策略与心态”等内容，讲座风趣幽默，轻松活泼，十分给力！xx市教科院高中部主任、物理教研员李志坚教师的《高考理综物理学科复习建议与应试技巧》介绍了全国高考试卷的基本题型、常考学问点，尤其是她讲解“找圆心，定半径”的物理电学解题办法，坚决了理科班学生物理备考的信念，让学生感触到了物理学习的乐趣。xx市教科院副院长谢家放教师的《高考文综地理学科复习建议与应试技巧》从自然地理、人文地理、经济地理三大板块构建高考地理复习网络，并结合XX年全国文综卷逐一讲解地理应试技，强调地理学问的理解运用，使学生们受益匪浅。

（4）高中各学科学业水平考试与综合素养“成长记录袋”讨论；

（5）xx省新课程高考计划讨论；

（6）“一标多本”体系下各省高考试题比对讨论。

（7）富有特色的学科教学设计与教导案例、具有推广价值的课件。

2.教研组建设：要改变观念，乐观引领，把教研工作的重点放在教研组建设这个层面，试试以教研组组长为主，教科室从旁帮助的管理模式，促使教研组尽快与班级形成教导合力，推进小学的整体进展。教研组长要成为各项讨论活动中平等的首席，校本教研中问题的发觉、专题确实立、方案的制订、活动的组织、专业引导的寻觅等都需要教研组长有很强的组织协调能力。下学期要担当的基本任务是：

（1）XX—XX学年度教导教学论文的收集；

（2）四种课型有效学习模式的课堂试验与阅历总结；

（3）本学科特色性教研活动的筹划、学科成果提升的校本教研活动。

3.校本培训：上学年我校校本培训取得了区内公办小学考核其次名的优异成果，今后我们将进一步落实“三大工程”的建设要求，强化校本培训的学重量化考核。从下学期，每位老师将重新建立校本培训学分记录卡，由校本培训讲座、中高考试题与考纲研习、每周大组教研活动、小学工会组织的读书活动、教导教学论文撰写五个部分组成，各占1分累计5分。

4.青年老师培养：下学期小学将迎来6位青年老师，教科室将按小学领导的要求，特地支配“青蓝工程”拜师结对会，组织青年老师汇报课，增进他们教学能力的尽快提升。

5.校本课程建设：XX级新高一选修ⅱ课程将突破现有艺术鉴赏性的设置机制，着力从任科老师中发掘出学科拓展性校本课程。

6.科技教导与语言文字：第26届青创大赛我校共18个项目参赛（含机器人专项竞赛），共58名师生获奖，小学荣获省级、市级青创大赛优秀组织奖。教科室将从第四届科技节的“自主讲坛”、“讨论性学习”、“创新魅力秀”中，选拔一批优秀项目充实强化，让更多的自主性的同学作品参赛。语言文字结合国家级示范校的申报，在9月份组织好第十四届推普周活动。

教科室工作总结篇十

本学期，小学教科室工作继续高举教导科研进展与创新的旗帜，紧紧围绕莱城区教科室工作方案中提出的“规范、有效、校本、特色”四个关键词，专心开展“深入有效教学，提升教学质量”这一工作重点，不断提升教导科研在有效课堂教学中的“实战潜质”，追求教导科研形态的“多元化”，提倡教导科研的“特色取向”，在改革实践中提高教导科研的层次与水平。大力提倡“老师即讨论者”的理念，鼓舞老师发觉问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推进了我校教科研工作向更高的层次的进展。

一、深入有效教学，大力推行教学行动讨论。

1、聚焦有效教学，深入行动讨论。

本学期小学教科室引领老师着眼于改善教学行动、提升课堂教学有效性，继续大力推行行动讨论，即“问题即课题”，引领老师以讨论同学进展为中心，发奋改善教学实践。

（1）组织老师仔细学习教导教学理论。小学下发《幸福与教导》人手一本，倡导集中学习与自学相结合，坚持每周老师集中学习一小时。

（2）倡导老师自主学习。小学征订《人民教导》、《老师博览》、《山东教导》、《山东教导报》等刊物二十多种，每位老师自主订阅一份教导教学报刊，让老师透过自学，结合自己教导教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教导科研学问的普及、应用贯通于囫囵教导教学过程的始终。

（3）提倡老师撰写教导日记、教学后记、教学案例与反思，教科室组织开展行动讨论、教学日记、教学后记评选活动，要求40周岁以下老师都能参加。取得了较好的效果。

2、开展有效课堂沟通讨论。

为了进一步推进有效课堂沟通的开展，我们借鉴和学习莱城区有效课堂教学先进阅历，透过课堂沟通转变老师的教学理念与行为，增进“有效课堂”的构成。本学期各级部教研组教师围绕有效课堂，专心探究，举行有效课堂的讨论，于十月份举行了以“有效课堂教学观摩”为主题的课堂讨论活动，各教研组教师对这两次课堂观看活动举行了深化的讨论与总结，构成了共识，撰写了课堂观看报告，更主要的是教师们透过课堂观看，加强了自我反思，反思自己的课堂，不断改善自己的教学行为，发奋提升自己的课堂效益。

二、规范课题讨论过程管理，推动我校“十一五”课题的讨论工作。

课题讨论是教导科研的重要方式。为了更好地规范小学“十一五”课题讨论过程管理，小学教科室发奋做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的讨论工作。坚持以科学进展观指导教导科研的创新，在课题讨论中广泛运用行动讨论法，体现“教学即讨论”的“草根性”特征，在读书、实践与写作三者结合上推进老师专业成长，加强教学反思的指导与推广，使科研与教学真正做到了一体化。

1、完美课题组考核机制，举办课题讨论活动。

为了落实“十一五”课题的讨论工作，小学教科室制定了小学教科研校级主课题管理制度，完美了课题组考核机制，根据要求对课题组采取任务划块，职责到人。组织课题组人员仔细学习，落实课题讨论，课题组成员围绕课题，进行研讨活动。

2、仔细做好课题的申报、立项工作。

为了使我们的老师走上专业化进展之路，成为科研型的教师，小学专心发动和宣扬好老师个人学年课题的申报工作，本学期，根据莱城区教研室的课题申报要求，动员全校老师，按级部、分学科，按照自己在课堂教学中的问题、困窘、感悟，专心撰写课题申报表，共撰写课题12个，经过层层选拔，高班级数学课