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文档简介

义务教育实验教科书（2002版）八年级语文下册

22五柳先生传主讲人：制作单位陶渊明五柳先生传说说你认识的陶渊明

自传自传是传记的一种。是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等，它的内容是真实的。【学习目标】1.落实重点实词、虚词、重点语句翻译；2.能结合具体语句分析作者思想品质和性格特点。并试着背诵课文。3.学习本文多用否定句的特点。

其他同学注意用红色笔标注。组长归纳组内出错较多的题目，讨论出错原因及改进方法，进行订正再记忆。组长负责订正学案目标一的内容自由读课文，结合课下注释，读准字音。多样朗读——读准1、结合注释与自己的预习，同桌两人一读一译，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法）2、勾画并质疑疑难词句，先组内解决，解决不了的班内共同解决。多样朗读——读通看我快马加鞭！课文从哪些方面来写五柳先生的？仔细读第一段，从文中找出相关语句来回答。自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等。多样朗读——读细你如何看待他的这些兴趣爱好呢？请结合其中的一点来谈。多样朗读——读细1、图书馆里有很多读书不求甚解者。2、他这个人喜欢吹毛求疵、咬文嚼字，虽然他相信开卷有益，但读起书来却只会寻章摘句，从不求甚解。读文章只求懂得个大概，不求深刻了解。（含贬义）古今义对比——不求甚解陶渊明生平：早年生活：年幼时，家庭衰微，八岁丧父，与母妹三人度日。致仕生涯：二十岁时，渊明开始了他的游宦生涯，渴望建功立业。隐居生活：辞彭泽令，是陶渊明一生前后两期的分界线。解印辞官，正式开始了他的归隐生活，直至生命结束。他的归隐，实际是自己的理想与当时的现实无法调和的结果。隐居的陶渊明壮志未消，理想犹存。期间他创作了许多作品，如《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》等。资料链接这些兴趣爱好，给我们刻画了一个怎样的五柳先生的形象？请用简洁的语言概括。多样朗读——读细人物形象籍贯性格爱好1：好读书生活爱好2：性嗜酒爱好3：常著文章我能背本文在行文中除了对陶渊明做了一般性的介绍外，还有赞文，那么，何为“赞”？赞语中的话和“传”中的哪些语句相照应？多样朗读——读懂第一段为叙：写五柳先生的生活。第二段为议：对五柳先生精神风貌的赞扬。写法：叙议结合多样朗读——读懂本文在写作上除了运用叙议结合的写法，还有一个特点是多用否定句。大家一起找一找，文中共用了多少个“不”字的句子，把这些句子摘出来，请结合其中的一个句子，谈谈自己的理解。多样朗读——读懂语言

东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。他用这篇传文就是要表明自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。多样朗读——读懂语言通过本节课的学习你有哪些收获？还有什么

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