水教案汇总五篇

水教案汇总五篇水教案篇1

浣熊和小溪〔语言区〕

材料：浣熊、小溪、小河、大河的头饰若干

玩法：教师说旁白，幼儿头戴头饰，仿照故事中的对话。

观看要点：幼儿能否大胆自信的表演故事，仿照故事中的对话。

好玩的螃蟹〔美工区〕

材料：见操作资料包

玩法：看示图手工制作螃蟹

观看要点：幼儿能否看操作示意进行操作，独立完成

倒影〔科学区〕

材料：各种不同物体图片和物体倒影图片，可以放一些错误的，可以是模糊。

玩法：请幼儿依据正面物体图片找出倒影来，可以两人进行竞赛，看谁找得多。

观看要点：幼儿是否能快速进行找出对应的倒影，和同伴进行PK并做好记录。

画倒影〔美术区〕

材料提供：见操作包〔水中倒影〕

玩法：将纸对折，在纸上部画上岸上的树木花草的图像，在纸的`下部涂抹清水。用水彩色在图像里涂色。涂一部分，马上对应到纸的下半部，边涂边印，就会出现倒影。

观看要点：幼儿是否能画、涂、印出对应的倒影

在雨中玩耍〔科学区〕

材料：雨衣、雨伞、雨鞋

玩法：结合天气状况，组织幼儿在雨中玩耍，体验雨天的欢乐。

观看要点：幼儿是否穿戴好雨具，并能愉悦的体验雨天的欢乐。

小海螺〔音乐区〕

材料：音乐《小海螺》、记录纸、海螺、贝壳

玩法：

一、听听唱唱歌曲《小海螺》，想象来到大海边的感受，用声音的强弱改变来表现大海波涛起伏。

二、把各种海螺放在耳边听听，把海螺“唱歌〞的声音记录在记录纸上。

观看要点：能否用声音的强弱改变来表现大海的波涛起伏

请你跟我倒着说〔语言区〕

材料：知道生活在水里的各种动植物

玩法：教师：请你跟我倒着说，海马。幼儿：马海。依此类推。

观看要点：幼儿能否认真倾听，能倒着说老师说出的有关水里的动物或植物

★会变的水

做冰花〔科学区〕

材料：小挂件、绳子、碗、水

玩法：

给小挂件穿上绳子，放在碗里，在碗里盛上水放进冰箱；结成冰后取出，即成冰花。将一部分冰花放在太阳底下，留意观看冰怎样融化成水，又挥发在空气中；另一部分融化成水后，倒入锅内，留意观看水烧开之后怎样蒸发成水汽。沟通各自有关水会变的阅历。

观看要点：幼儿能否关注水的融化过程。

水教案篇2

教学目标：

过程与方法：

1、学会综合运用感官观看水的性质，并能描述所观看的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣；意识到节省用水的重要性。

3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

情感看法价值观：主动参加有关水的认识的商量，发表自己的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

教学重点：

引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

教学难点：

让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发觉，培养他们的观看能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。

教学预备：

1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透亮杯。

1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水

水管、不同样子的小杯子、气球、水盆8个

2、试验记录单：〔见最终页〕

教学过程：

一、猜谜语导入

讲新课之前，老师请同学们猜一个谜语：

一物不稀奇，

人人不能离，

钢刀切不断，

铁钩勾不起，

用它洗手越洗越脏，谜底是〔水〕

这节课，我们就一起来进一步的“认识水〞〔板书课题〕

【设计意图：通过猜谜语，提高学生的学习兴趣，并导入课题。】

二、商量观看方法与顺序

师：同学们，老师今日太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗？

师：学生猜想，并说出自己的理由。

1．学生商量观看方法

师：大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗？小组商量。

学生沟通观看方法：看、闻、尝、〔摸〕。〔板书〕

提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？〔以免引起中毒〕

师演示“闻〞“尝〞的方法，

〔用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻〕、

〔知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝〕

【设计意图：引导学生思索观看是最好的方法来验证自己的猜想。但是观看的方法有许多，引导学生商量发觉观看的顺序】

三、学生分组探究水的特点

1．师：通过刚刚的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。今日我们学习的课题是认识水，老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区分？

2、小组长领取试验单，组内合作探究，完成试验记录单。

3．汇报探究结果。

4．通过观看，你发觉水与其它液体相比有什么不同？

5．小结：通过观看，我认为水是〔〕颜色，〔〕气味，〔〕味道，〔〕的液体。〔板书〕

【设计意图：引导学生对试验观看结果进行分析，依据物质的特点进行分类，突破难点。】

四、探究水的另外两个特点

1、师：水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？

生猜想：有样子、会流淌。

师：水到底有没有样子，会不会流淌呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组商量试验方案。

生沟通验证的方法。

师：老师给你们预备了一些材料，用老师给你预备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。

2、.汇报探究结果。

3、小结：通过验证，我们发觉水是没有固定样子，水会流淌。〔板书〕。讲解：像水这样没有固定样子，并且会流淌的物体叫“液体〞。

像橡皮、木块这样不会流淌的物体叫做“固体〞。

常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体。

〔强调常温、常压是条件，因为水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气〕

4．学问扩展

提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？

学生沟通。

【设计意图：把握“猜测—验证〞的科学思维能力。通过动手验证，找到水的另外两个特点。】

五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美

谈话：，水的这些特点给予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。〔播放录象〕看了以后你有什么感受，

学生沟通自己的`感受。

〔教师总结：自然界的水主要分布在地表、地下和空中〕

六、体会水资源匮乏对我们的影响，培育学生节省用水的意识。

师：水不但秀丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：〔出示地球上水的分布图〕地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有很多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。〔从形态来看，水有液态、气态和固态之分〕。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏，??〔出示一组图片〕

师：看完了图片，同学们你想说点什么？

生：我们肯定要节省用水，爱护水资源??

小结：同学们有环保意识，老师感到特别的高兴，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节省用水，“别让地球上最终一滴水成为我们的眼泪〞。〔大家请观赏几幅与节水有关的图片〕。

【设计意图：通过了解水资源现状，对学生进行情感教育，使学生知道淡水资源缺乏，提高自己的节水意识。】

七、请同学们打开课本，看60至62页，这就是今日我们所学的新内容。〔我们来做一个学问小结〕

水教案篇3

思索：

1、每一个环节材料投放是否适合，要进展孩子哪方面的阅历，材料的量是否合适？

2、你觉得教师投放的材料巧在哪里？

活动目标：

1、通过试验，获得有关容积守恒的阅历。

2、愿意与同伴一起探究，体验合作的欢乐。

活动预备：

大小、样子不同的透亮瓶子若干，大小相同的杯子每组2个

活动过程：

一、导入

1、师：桌上的两个样子不同的瓶子，里面的水是一样多吗？说说哪个多，哪个少？你是怎么知道的'，说说自己的想法？

2、过度小结：那我们来做个试验，看看到底是哪个多，或者一样多。

二、试验

1、师：〔介绍材料〕我桌上有二个杯子，谁来说说看是怎样的杯子？〔哦，是两个一样大小的杯子，还有刻度，请你们来试试做下试验，看看到底是哪个多，或者一样多。

2、幼儿操作

3、师：你发觉了什么？你是怎么做的？

商量：试验方法以及孩子的发觉。〔将瓶中的水分别倒入相同的杯子中，得出结论一样多〕

2、再次验证：把杯子里的水倒进瓶中，感知不同的瓶子，装的水是不是一样多？

3、为什么相同的水放在不同样子的瓶子中，看起来不一样？

4、小结：原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。

三、验证试验

1.水一会儿变多，一会儿变少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？

2、介绍材料：一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的杯子。

师：这些是我们小朋友收集来的瓶子，我发觉这个水瓶身上有些数字，你们观察了吗？这是什么意思呢？〔哦，让我清晰地知道这个瓶子里装了多少水。〕

3、要求：那如今请小朋友把水装到有标记的这个水位，然后再把水分别倒入大小不一的瓶子后，你发觉了什么？〔一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，很好玩。〕

4、幼儿记录〔水位不一样〕

5、小结：①水位的高低与瓶子的粗细有关。

②一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，事实上水杯里的水没变，既没有增加也没有削减，水的容量不受容器外观改变而改变。

四、延长活动

1、师：诶，我这里还有两个瓶子，里面装的水哪个多，哪个少，又或者一样多呢？

2、师：这里面装的水看上去一样多，但是瓶子大小不一样，所以不能很精确地知道，所以我们也要经过试验才能知道，或者看刻度线也能知道。

水教案篇4

一、教学目标

1、理解课文内容，了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命〞，让学生懂得要爱护环境、珍惜水资源

2、学习课文围绕中心按肯定顺序精确生动的说明事物的方法。

3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性

二、教学重点、难点

1、了解水和人类的亲密关系，理解“水就是生命〞

2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性

3．抓住重点语句，体会文章的说明方法

三、教学预备、有关水的资料

四、教学时间：一课时

五：教学过程

第一课时

一、复习导入

学生自由读文，依据第一节课所学完成提纲。

小黑板出示提纲表格。

过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采纳这种方法。

〔教给学生学习的方法：写比较细致的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的把握内容要点〕

二、品读课文，感受水的伟大

1．出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发觉了什么？

〔学生回答，教师随机评价〕

这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

2．水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师〞、“优秀的运输兵〞、“体温的调整器〞、“良好的润滑剂〞、“勤奋又忠诚的卫士〞等角色，哪些段落对这些角色内容进行了细致介绍？

3．〔学习2～6自然段〕

为什么说水是：“技艺高超的化学师〞、“优秀的运输兵〞、“良好的润滑剂〞、“勤奋又忠诚的卫士〞？请同学们再一次仔细读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。

4．品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢〞、“昼夜不停〞、“不言自明〞等词语的意思。

〔1〕第二自然段：技艺高超的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的养分，怎样才能被身体吸收和利用吗？〔学生自由发言〕。

〔2〕是呀，因为有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应当好好感谢这些液体，这些了不得的液体，读读这一段，读出它的了不得。

〔3〕第三自然段：优秀的运输兵〞：读读这一段，思索什么叫“新陈代谢〞？人体内的新陈代谢的过程是怎样的？〔指名感情朗读〕

〔4〕同样，“良好的润滑剂〞、“勤奋又忠诚的卫士〞又是通过哪些语句表达出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好〞，读出卫士的“勤奋与忠诚〞？〔学生感情朗读〕

5．再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的.调整器。依据学生的回答在调整器前板书“精确的〞或“了不得〞等词语

孩子们，课文中说，水是：“技艺高超的化学师〞、“优秀的运输兵〞、“良好的润滑剂〞、“勤奋又忠诚的卫士〞，但是，没说水是什么样的调整器，你能读读课文第四自然段，体会一下水是什么样的调整器吗？为什么？

6．指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。

7．看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？〔学生畅所欲言〕

8．确实，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命〔板书：维持生命〕所以我们要讲究科学饮水。〔板书：科学饮水〕

9．应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书〔培育学生的归纳概括能力〕共5页，当前第1页12345

三、总结升华、补充资料，课外延长

1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有特别亲密的关系，可是当你听了刚刚同学们沟通的这些资料后，你有什么想说的话吗？〔学生畅所欲言〕

2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱惜水吧，否则，人类见到的最终一滴水将是自己的眼泪!〔让学生懂得要爱护环境、珍惜水资源〕

四、作业：

1、课下自己搜集、沟通有关水的资料。

2、办一份关于水的手抄报。板书设计：

高超的化学师优秀的运输兵维持生命精确的调整器

水就是生命良好的润滑剂勤奋、忠诚的卫士多喝水，少喝饮料科学饮水自然冷却的新奇白开水每天早晨喝一杯淡盐水。

水教案篇5

活动目标：

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感兴趣。

2、了解生活中油水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用

活动预备：

每人一瓶