员工心理援助方案

—员工心理援助方案员工心理援助方案篇1一、指导思想我校教育坚持以人为本，以德服人，身体健康，心理健全的理念。依据国家教委新制定的中小学德育大纲中的心理健康教育相关要求为指导。二、主要工作目标1、坚持以人为本，依据同学的心理特点及发展规律，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面地发展。2、立足教育，重在指导，遵循同学身心发展规律，面对全体同学，关注个别差异，尊重同学、理解同学。3、提高全体同学的心理素养，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快挣脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。三、详细做法1、学校心理健康教育队伍建设我校心理询问老师一名，负责学校的心理健康教育工作，学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅心理健康教育战线，为全体同学的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的开展：（1）心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各班级同学进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会。（2）心理询问室。开设“知心小屋”，接受以同学个体或小组为对象的询问。（3）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地在同学中大力宣传心理健康的重要性。（4）指导家庭进行心理健康教育，学校、家长应当合力重视小同学的心理健康教育，学校指导家长开展小同学家庭心理健康教育。（5）指导小同学进行自我心理健康教育简洁有效方法。A、学会放松。B、与人谈心。C、学习写日记或周记。详细工作布置如下：1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。2、正常开展心理健康教育的常规工作（摸底排查，建立心理健康问题同学档案）。3、组织班主任学习有关怀理辅导的学问、方法等。4、做好校刊知心信箱的编辑工作。5、利用家长学校向同学家长宣传心理健康学问。6、对同学进行常规心理健康测查。7、进行“今年我要压岁言”活动发动。8、心理健康教育学期工作总结。员工心理援助方案篇2为切实强化我校心理健康教育工作，尤其是对当前新冠肺炎疫情对同学造成的心理压力，可能显现的问题及早预防、按时疏导、快速干预，有效掌握同学中可能显现的心理危机大事，削减师生因心理危机带来的生命损失，促进师生健康成长，依据我校实际情况，特制定本方案。一、成立疫情心理疏导工作小组学校成立心理大事预警和危机干预领导小组（简称“领导小组”）。领导小组的职责组长：统筹管理学校新冠肺炎疫情防控期间同学的心理健康教育。副组长：协调心理健康负责人（刘倩倩）及各科室、班主任、科任老师对于防控同学心理健康问题的相关工作。组员：1、预防和监控学校可能诱发同学心理危机的各种生活大事。2、对同学心理危机大事按时进行预警和初步干预。班主任及同学会干部：1、搜集并上报学校有心理和行为异样同学的信息。2、按时向学校心理健康询问室寻求帮忙并向刘倩倩老师和学校领导通报情况。二、心理疏导的对象：我校因面对疫情产生不良心情、急需心情疏导和心理支持的全体师生及家长。三、心理疏导的方式：（一）平台互助。在开学前，利用微信公众平台，引导我校师生及家长正确认识新型冠状病毒，做好疫情防控学问的相关宣传工作，引导全体师生及家长按时关注心情，做好心情调控，普及心理健康维护常识，合理看待疫情。各班主任要按时关注同学及家长疫情及其心理状态，全面搜集相关信息。开学后，学校心理健康老师、各班主任面对全体同学主动开展生命教育等心理健康团体辅导课，引导同学树立良好心态，珍爱生命，主动面对学习生活。（二）技术支持。尝试开通网络心理支持服务，开通心理热线、微信群等沟通方式，主动为广生及家长做好服务。我校心理健康教育老师、班主任要认真研读国家卫健委发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，主动关注同学身心发展改变，对有需求的师生及家长开展线上个体辅导戒者进行电话，引导师生主动面对学习生活。开学后，要针对本次疫情认真开展团体心理辅导及个体心理辅导，时辰关注师生心理状态。四、心理疏导内容：1、疑似感染师生：（1）政策宣教，亲密观看，及早求治；（2）为人为己实行必要的爱护措施；（3）听从大局布置，根据规定报告个人情况；（4）运用减压放松行为，削减应激反应；（5）寻求应对压力的社会支持：利用现代通讯手段联络亲朋好友、同事等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持激励；（6）激励运用心理援助热线戒在线心理干预等按时寻求社会帮忙，调整心态。原则：健康宣教，激励协作、顺应改变。2、无感染但心情波动明显，正常学习、生活遭受明显影响的师生及家长：（1）引导过度阅读相关信息，正视疫情；（2）引导接纳自身心情，管理自身心情和压力，提供心理支持；（3）对沟通、顺应进行指导，引导把握肯定的心理自助技巧（主动的自我对话、正念冥想、行为放松等），保持正常的生活作息，过度选择消遣活动，提示留意不健康的应对方式（如沉迷上网等）；（4）引导来访者正视身体发出的信号，做好自我病症辨认与求助；（5）对由此次疫情显现严峻心理障碍的同学，按时做好转介工作。五、心理疏导流程：对于有心理危机的同学，学校依据其心理危机程度实施心理危机干预。1、建立支持系统。学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富同学的课余生活，培育他们主动向上、乐观进取的心态，在同学中形成团结友爱、互帮互助的良好人际气氛。全体老师尤其是班主任应当常常关怀同学的学习生活，帮忙同学解决学习生活上的困难，与同学交心谈心，做同学的知心好友。心理辅导员、同学干部对有心理困难的同学应提供按时周到的帮忙，真心诚意地帮忙他们度过难关。心理辅导老师负责与个别同学的谈话和跟踪访问，发动有心理困难同学的家长、好友对同学多一些关爱与支持。2、建立治疗系统。对有心理危机的同学应进行按时的治疗。对病症表现较轻危机程度不高者，以在校接受心理辅导为主。对病症表现较重者建议到相关医院的心理门诊接受询问、治疗（必要时接受药物治疗）对病症表现严峻、危机程度很高者，必需立刻将其送医院等专业精神医院治疗。3、建立阻控系统。对于学校可调控的引发同学心理问题的人事或情景等刺激物，协调有关部门按时阻断，消退对危机个体的持续不良刺激。对于疫情个体遭受刺激后引起紧急性反应可能攻击的对象，学校应实行爱护或回避措施。4、建立监护系统。对有心理问题的同学在校期间要进行监护。5、后期跟踪。因心理问题而休学的同学申请复学时，除按学校同学学籍管理方法办理外，还应向所在学校出具学校认可的心理疾病康复证明。6、危机处理。一旦发如今校期间，我校师生有新冠肺炎相关病症，立刻隔离并送诊，同时向上级有关部门汇报，做好消毒工作。师生住院要有医院证明，同时做好跟踪记录。员工心理援助方案篇3依据国家卫生健康委疾控局印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，为能够科学、按时的开展新型冠状病毒感染的肺炎疫情相关怀理危机干预工作，做到及早预防、按时疏导、有效干预同学中可能显现的心理危机大事，结合我校实际情况，特制定以下方案：一、组织领导为切实做好疫情防控期间同学心理危机干预工作，结合我校实际，特成立新冠肺炎疫情防控期间心理危机干预专项工作组，成员如下：组长：副组长：成员：二、根本原则（一）将心理危机干预纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的同学心理损害、保障同学健康成长、促进校内环境和谐为前提，依据疫情防控工作的推动情况，按时调整心理危机干预工作重点。（二）针对不同人群实施分类分级干预，干预过程中严格爱护同学的个人隐私，防止实施帮忙者和受助者再次创伤。三、干预方案（一）工作目标1、主动预防、减缓疫情给同学带来的不良心理影响。2、为在疫情中受影响的同学提供心理健康服务。3、为有需要的同学提供按时的心理危机干预。4、连续做好重点关注同学在疫情期间的管理工作。（二）工作内容1、了解受疫情影响的各类同学心理健康状况，依据所把握的信息，按时辨认高危同学，防止极端大事发生。2、综合应用各种心理危机干预技术，并与心理健康宣传教育相结合，提供心理健康服务。3、做好心理中心重点关注同学的管理和干预工作。4、指导和支持辅导员、班主任开展心理健康服务。（三）干预对象依据受疫情影响程度，将干预对象分为四级，干预重点从第一级同学开头逐步扩展，一般性宣传教育掩盖到第四级同学。第一级：新型冠状病毒感染的肺炎确诊同学；第二级：肺炎疑似病症的同学或与患者有亲密接触的同学；第三级：有亲人、好友、身边的人患病的同学；第四级：受到疫情防控措施影响的疫区健康同学、心理易感同学等。（四）针对不同级别同学的危机干预要点第一级同学：此类同学简单显现麻木、否认、愤慨、恐惊、焦虑、抑郁、绝望、埋怨、失眠、攻击、孤独、恐慌、无望、濒死感、无助感等心理特点，工作原则为支持、劝慰，及早评估自杀、自伤和攻击风险，注意情感沟通，增加治疗信念，激励运用心理热线等干预方式。第二级同学：此类同学简单显现侥幸心理、躲避治疗、怕被鄙视，或焦躁、过度求治、频繁转院等心理行为特点，工作原则为减压、削减应激为主，激励尽早求治、正确防护。第三级同学：此类同学简单显现担忧被感染、担忧家人、过度疲惫和紧急，甚至耗竭，焦虑担心、失眠、抑郁、哀痛、委屈、无助、压抑、面对患者死亡挫败或自责等心理特点，工作原则为宣教、劝慰、削减焦虑为主，激励规律作息，激励拨打心理热线进行专业询问。第四级同学：此类同学简单显现恐慌、不敢出门、盲目消毒、绝望、恐惊、易怒、攻击行为和过于乐观、放弃等心理状况，干预以健康宣教为主，正确提供信息及进一步询问服务的信息，指导其主动应对，消退恐惊，科学防范。（五）工作预案1、同学返校前（1）开通抗疫心理网络询问服务，关注同学心理健康状况中心