学校发展调研报告

学校发展调研报告学校进展调研报告1

1993年以后，中国足球走上市场化和产业化道路，后备人才培育发生了重大的改变，传统的靠国家拨款、各级政府、体委和足协主办的后备人才培育方式越来越趋向于依靠社会和市场，一些社会办的足球学校应运而生。本文简要阐述现今足校的进展对策。

一、我国足校进展存在的主要问题

〔一〕缺乏规范统一的管理

足校主要是私人或企业出资建立，规模不等、条件有限面临足协〔体委〕和教委的双重领导，存在各种关系不易理顺的问题。

〔二〕教学质量参差不齐

投机者的介入使许多足校一味追求铺摊子、上项目，并没有把留意力放在提高训练与教学质量上，具体表如今：

〔1〕对教练员缺乏掌握和审查，一些退役的二、三流球员不经学校的再教育，直接到足校任教。

〔2〕实行“三集中〞式的训练方式，使学生远离家庭和社会教育，由于足校内部体教分别，普遍只“体〞不“教〞，学风差、教育质量低，导致学生素养低下，甚至在心理方面出现种种问题，如陈庆合等对中国足校学生心理健康所做的调查说明，足校高年级学生心理健康状况处于较低水平，在强迫、人际敏感、偏执和敌对等方面表现极为突出。

〔三〕收费高

竞技体育是穷孩子摆脱贫困、实现自我价值的有效途径，很多贫寒子弟都以廉价的足球为首选，据有关资料统计，欧洲、美洲各国职业球员80%来自工人家庭，钟秉枢的调查也说明，我国大球类运动员父亲文化程度在初中以下的占42、1%，远远高于表现类、游泳类和小球类项目，但足校在培育运动员的过程中却出现了贵族化倾向，年收费一般都在万元以上，如八一足校每生每年学费2、2万元+一次性建校费2万元，或每年交费2万元+一次性保证金3万元，北京龙力足校签3年合同的学生每生每年交3万元，签4年合同的学生每生每年交2、6万元，而1998年我国人均GDP只有人民币6200元，城镇居民人均可支配收入为5424元，农村居民为2160元[2]，甚至一些足校还出现了不讲训练教学效果、只讲赢利数额的问题。

〔四〕学生的出路问题

家长们在高投入之后，都期望能够得到高回报。一些足校在招生时对学生和家长做出了关于出路的承诺，比方学校自己组队打乙级联赛冲击甲B；毕业后推举输送国外俱乐部；推举输送到全国各甲级足球俱乐部。但国家体育总局计划财务司《体育事业统计年鉴》中数据显示，每年我国全国足球优秀运动队在队运动员人数都在1000人左右，尤其是1994年职业联赛以来，人数更是掌握在1000人以下。而自1993年以后，平均每年我国全国足球优秀运动队新吸收的运动员为105人左右。能在的2万多名注册的足球少年中脱颖而出、成为职业球员的，毕竟是极少数，这2万人〔由于各种缘由，还有许多踢球的孩子没有注册〕中的大多数将无情地被职业足球所淘汰。

二、关于我国足校进展对策建议

〔一〕完善制度，降低交易本钱

完善的法规制度是足球学校生存和进展的重要保障。目前我国处于体制转型期，逐步完善各项法规制度，是足协面临的重要任务。足协对于市场的规范，不仅要规范职业联赛，而且要规范足球学校，不仅要对足球学校的硬件设施进行规范，而且要对学校的软件，如教练员的任职资格进行规范，怎样使教练员上岗证制度不流于形式，切实发挥它的作用，仍旧是值得思索的。

〔二〕为后备人才培育提供公共产品

市场无法自动提供公共产品，足球强国的足球管理机构都特别重视足球后备人才培育，大力为足球后备人才培育提供公共产品，促进足球运动的普及。

1、加强教练员培训

提高教练员的文化素养和科学训练水平，逐步建立教练员学历教育、资格认证和岗位培训制度，尤其加强对中青年教练员的培育深造。各级足协应把教练员培训工作摆在重要位置，实行切实可行的措施和方法，有目的、有计划、有组织、分批分期地轮训教练员，选派优秀教练员出国学习。要建立有效的激励、约束机制，培育一支思想好、素养高、擅长钻研、勤于思索的教练员骨干队伍，以带动从事后备人才培育的教练员队伍整体水平的提高。

2、提供政策支持

在将来的一段时间，大规模增加公共体育设施，尤其是大片足球场地的建设，并不现实。因此，要充分利用已有的体育场地，制定场地开放政策，向社会开放。除了国家投资以外，要广开筹资渠道。依据我国国情和国际惯例，应提供必要的优惠，引导企业赞助后备人才培育。

3、对项目进行包装推广，营造青少年足球运动进展的良好气氛

借助体育中介公司，对项目进行包装推广，塑造青少年足球的良好社会形象，利用新闻媒体对体育运动进行广泛宣扬．激发人们对足球运动的热情与兴趣，引起整个社会的关注，促使广大青少年主动参与足球活动。青少年足球缺少社会赞助的主要缘由之一是受到关注较少，难以引起赞助商的留意。要调动全社会的主动性，使大量的社会资金和人力资源被投人到青少年足球方面。

〔三〕严格管理，杜绝后备人才培育中的违规行为

目前我国后备人才培育市场管理混乱，体育部门与其他部门职责划分不明确，因此，主管部门要明确职责，加强监管，严格根据规章制度办事，对于违规者要根据规定进行惩罚，防止足球学校“捞一把走人〞的现象发生。

学校进展调研报告2

“通过努力，我考取了会计从业资格证书，让我高兴的是，学校将我推举到企业，当上了出纳。〞在《湖北省中等职业学校学生进展状况》课题组对中职学生进行访谈时，不少学生对学校培育自己成才、帮助自己就业充满了感谢之情。

本次调查在湖北省10所中职学校进行，以问卷调查为主，座谈、访谈为辅。

中职校生源及就业状况

湖北省的中职学校生源以应届初中毕业生为主，其他生源为辅，其中58.4%为应届初中毕业生，近两成为高中生源，两成多为往届初中毕业生，其中，往届生多为打工后又回到中职学习的。

多数中职学生家庭社会地位较低，家庭状况冗杂，家庭教育普遍缺失、缺位。中职学生就业率高，就业质量不高；工资待遇较低，满意度相对较高。

调查显示，中职学生就业率达96.2%。中职毕业生多在一般岗位工作，其中一般工人、专业技术岗位、一般管理岗位占92.5%；就业岗位与所学专业不对口率达42.5%。80.1%毕业生月薪在1500元以上。访谈中，多数中职毕业生满意度和美好感高于本、专科毕业生。

中职生学习生活状况

调查显示，大部分中职学生具有正确的学习动机，选择职业教育主要目的是专业技能和就业。

中职学生学习习惯较差，学习效果欠佳。中职学生已认识到提高自身综合能力的重要性，认为除了拥有娴熟的专业技能外，还需要提高人际交往能力、自主学习能力和敬业精神等。

网络是中职学生获取信息和沟通思想的重要平台。利用网络聊天和交友占36.4%，学习、查阅资料占16.0%，下载课件、提交作业的仅占1.3%。

中职学生对教师队伍，特殊是班主任队伍的整体评价较高，但对专业教师的实践动手能力和创新能力评价较低；访谈中，学生普遍认为校企合作、工学结合的办学模式特别好，但不少学生对此体会不够或者评价不高，说明校企合作等开展缺乏，这在一些县级职教中心比较明显。

中职生思想道德现状

中职学生的思想道德状况表达出如下特征：具备正确的道德认知能力，也不同程度地表现出知行脱节。中职学生普遍认识到思想道德的重要性，但赞成“金钱是人生美好的决定因素〞观点的达48%；不赞成“人生价值在于奉献〞观点的达45%；在“国家遇到危急或困难〞，认为会“尽自己可能给予帮助〞的占77.9%，“假如需要，可献出一切〞的占18.4%。

中职学生具有主流的世界观、人生观和价值观，但也存在务实趋利的特点。认同“诚信是做人之本〞达92%。但在回答“人生最大的美好〞时，选择“建立美妙和谐的家庭〞的达48.9%，而“事业胜利〞、“为社会作奉献〞分别占8.2%和9.5%。

大部分中职学生关怀国内外重大事件，但知之不多，理解不深，部分学生政治热情淡薄。

中等职业教育进展建议

通过对中职学生进展状况的调查，课题组认为，中等职业教育观念、办学条件、人才培育数量、结构和质量与经济社会进展要求还有差距，建立和完善促进职业教育健康有序进展的理念、政策、制度，还有很多工作要做。

树立“进展型〞职业教育理念，努力实现职业教育由“生存型〞向“进展型〞转变。目前，我国中等职业教育总体上是一种“生存型〞为主导的职业教育，不同程度地存在着工具主义、有用主义观念。“进展型〞为主导的职业教育，秉持以生为本的进展观，把满足学生个人进展和学习需要放在重要位置，既培育学生的就业能力，又培育其创业能力；既培育学生的技能素养，又培育其综合素养；既注重学生今日的就业能力，又注重其今后的就业能力。

坚持职业教育公益性，完善职业教育基本制度和政策。加大职业教育投入，经费投入标准要明显高于一般教育。全面实现中等职业教育免费政策。推动《职业教育法》修订，建立和完善职业学校办学标准、编制标准和生均经费标准；学校教师资格标准和准入制度，在职教师培训标准和制度；校企合作制度；现代职业教育体系的基本制度；职业学校管理基本制度；国家、省、市、县职业教育管理制度。

针对中职学生特点，开展实实在在的德育工作。加强学生传统文化教育，尤其是要加强学生基本道德良知教育。制定《中等职业学校学生守则》，将中职学生的行为规范常态化和制度化。以活动为载体，在实践中强化职业素养的认识和理念。

坚持以人为本的质量观，切实提高中职学校人才培育质量。着眼于中职学生的全面进展，切实转变普遍存在的学习时间要短、学习内容要简洁、尽快将学生送出去的“短、平、快〞现象。注重“双师型〞教师队伍建设，建立和完善中等职业教育教学督导和办学水平评估机制，正确处理学生技能培训和文化基础课学习、首次就业与职业生涯持续进展、阶段性学历教育与终身学习的关系，着力培育学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

学校进展调研报告3

中国足球进展基金会副理事长兼秘书长马拴友一行三人赴平江实地考察青少年校内足球开展状况，进行少儿围栏足球项目落地的可行性调研。县委副书记邢朝虹，县委常委、副县长杨宇，县教育局、“大爱平江〞秘书处、县教育基金会和县足协负责人伴随调研。

座谈会上，调研组与有关部门、城区学校负责人进行思想、理念上的沟通，围绕如何立足实际状况，共同打造校内足球教育的“平江模式〞进行探讨和沟通。

调研组指出，少儿围栏足球项目依托区域政府、教育部门组织领导，发挥项目学校主体责任，结合“线上网课+线下培训〞方式，让贫困地区学生享受到优秀的教育教学资源，同时向经济欠发达地区、足球进展基础薄弱地区的幼儿园和中小学校捐赠围栏、足球、球衣等耗材和装备，让更多孩子有机会接触足球，培育兴趣，享受足球运动带来的欢乐和健康。

该项目可充分利用校内边角地带，用活动围栏将其分隔为多个小场地，有效解决学校操场场地问题，开展形式简便易行，便于在校内里普及和推广。

少年强则中国强。近年来，在县委、县政府的顽强领导和高度重视下，我县将青少年校内足球工作作为落实立德树人根本任务和促进教育内涵进展的重要抓手，形成了政府主导、学校主体、社会参加、家庭和媒体支持与协作的校内足球进展新格局。目前，全县共有26所全国校内足球特色学校，有117所学校6万余名学生常态化参加校内足球活动。

后续，县教育局将遴选一批学校争取项目试点，助推少儿围栏足球项目在平江落地生根。

学校进展调研报告4

教育是社会进步的原动力，是现代文明的基石。改革开放以来，铜梁人艰苦努力，奋发争先，教育取得了辉煌的业绩。但随着教育向更新更高层次的推动，进展趋缓，后劲缺乏状况渐渐呈现，需要客观思索、主动探究、力寻突破、创新进展。由此，县政协针对我县学校布局现状与教育进展存在的矛盾和问题进行了调研，报告如下：

一、布局现状

随着出生人口下降，生源结构逐步呈倒金字塔走向，以及社会对优质教育需求增大的趋势，我县从1997年来对学校布局进行了较大辐度调整。先后撤、并普高三个校点、初中30个校点〔其中乡镇初中23所〕、村小170所，并于20xx年实现高中全部集中县城。

目前，全县有建制学校109所。包括普高3所、职高1所、初中25所、中心小学69所〔下辖村小167所〕、特校1所、幼儿园2所和主办中等职业教育，兼办少量普高、初中、小学班的纯民校8所。非建制公、民办幼儿园、学前班点314个。学生总人数131396，其中县外生4623。具体为普高11886人、中职〔含大专班〕3986人、初中32972人、小学67509、幼儿园和学前班14991人、特校52人。

从分布看，普高、中职集中县城。初中县城4所、学生8800人，中职初中班377人，占28%；乡镇21所、23795人，占72%。小学县城3所、6933人，国茂、燎原612人，占11%；乡镇中心小学66所、44796人，占66%，村小167所、15168人，占23%。

通过调整，收缩规模，肯定程度上转变了布局分散、弱校过多的状况，促进了教育资源整合、质量提高和优势打造。

二、问题分析

不适应生源结构改变趋势。随着出生人口下降，我县小学适龄儿童逐年递减。据不完全统计，7岁儿童20xx-2009年，分别为9131、6746、5863、5377、4992、4314人，估计20xx年后大致稳定在4000人左右。6年后小学生总数30000、9年后初中生15000人左右，比如今下降50%以上。

现有乡镇学校分布散、数量多、生源少、容纳率低。村小尤为突出，校孝班少、学生缺乏的为数不少。每校1-3个班的分别为19、42、36所，占总量的11.6%、25.7%、21.6%，班平缺乏25人〔国家规定25-30人〕的67班，占13%。安居波仑、金星、葫芦村小各2个班，学生仅19、22、31人，最少的班9人。同时初中学生总数缺乏1000人的11所、500人的4所，双山中学仅159人。这类学校虽然解决了学生就近入学，但因规模太小，基础太弱，不仅投入本钱高，而且师资、设施、管理等内部结构难以优化，只能低水平维持。如不调整，随着学生削减，这种资源浪费大、办学水平低的态势还会加剧。

进展不平衡，总体水平较低。目前，多数学生在乡镇就学，由于财力所宥，布局分散，有限资源利用不充分，乡镇不少学校办学条件差，基础设施、师资力量、教育环境，特殊是文化大环境无法与城区学校、窗口学校相比，一些薄弱学校甚至可以说相差天壤。不少村小教师难配套，都是包班教学，〞全能〞包打包唱，加之教学设备设施差，无法提高学生综合素养，教学质量得不到保证。城乡进展不平衡，教育质量、办学水平总体不高是我们的现实。

基础教育优势潜在下滑。恢复高考以来，我县基础教育领先全市，创建了骄人的业绩。我们提出建设教育大县目标，主要是基于基础教育优势。但随着国家教育培育目标向现代化、素养化转变，高等教育向群众化进展，单纯升学率领先已无优势可言。新的教育观、人才观重在全面推行素养教育，提高教育质量。而教育梯次缺乏整体协调进展，特殊是小学、初中段教育资源未实现优化组合，成为我县素养教育推行成效不突出，教育质量上新台阶难的一个重要因素。基础不牢，塔尖动遥近年，乡镇学校质量普遍下滑是不争的事实，优质教育量孝面窄，加之中考联招冲击，高中已出现优生危机。不仅全市领先地位岌岌可危，还有可能造成多米诺骨牌效应，影响教育向高层次进展，影响铜梁人才培育，影响教育大县奋斗目标的推动。

优质教育需求矛盾突出。随着社会对优质教育需求的激增，我县优质教育资源短缺矛盾加大，初中、小学尤为突出。初中看巴中、小学看城区几校，以致小学、初中生源向城区涌流，成为势不行挡之潮。这是社会〞渴求〞优教，优教供难应求矛盾突出的反映。

造成重复建设，资源浪费。〞普九〞全县在乡镇兴建了不少校舍，教育基础设施大改观。但随着城镇化进程加快，仅数年时间，一部分崭新的、债务未清的学校就已闲置，随着生源递减，这种状况还将继续。假如继续按〞普九〞模式进展，今后还将重蹈旧辙，形成新的分散投入，重复建设，浪费有限资源。

三、调整对策

鉴于上述问题，建议适时调整全县小学、初中布局，逐步实施相对集中办学：即小学集中乡镇，初中集中县城。通过集聚资源，优化结构，促进教育全面提质，推动教育大县建设。

集中办学有利于推动教育大县建设。建教育大县，既要体量，更需质量。体量我们仅有肯定量的普教、中职，没有大学，谈不上规模大、门类齐；质量还没有形成突出特色、肯定优势和对外辐射强力。但毕竟我们有基础教育的相对优势，吸引了近5000名外地学生来铜就读，这是建教育大县的根基。通过调整，转变布局分散，提高办学水平，做强优势，打响品牌，增大引力，形成区域性基础教育中心，并在此基础上向高层拓展，兴办高等教育，建设名副其实的教育大县。

集中办学有利于整体提升办学基矗教育设施、师资等集中，避开分散造成的高耗低效运作。通过资源优化组合，有利改善农村办学条件，逐步缩小城乡教育差异。集中办学，还有利改善教育环境。在现代社会，城市的人文环境大大优于农村，而人的社会性决定环境影响至关重要。学校向城镇集中，教育大环境层次提高，学生从思想观念、思维方式、行为习惯等方面接受良好熏陶，更有益培育他们健康成长。高中集中县城，基础整体提高的成效就说明了这一点。

秋期以来，少数乡镇小学主动探究生源削减，校点收缩后集中办学的新路子，试办了寄宿制班，教育环境改善、质量提高，学生、家长普遍支持，社会反映很好。但宥于校舍、特殊是学生宿舍缺乏，推广困难。若初中逐步集中县城，空出的校舍办小学，村小集中集镇，定位高起点，投入集聚，优化进展，我们的办学基础必定整体上台阶。

集中办学有利于扩大优质教育。多年〞普及〞教育的奋斗，解决了大家有书读、有学上的问题。但随着现代经济、学问经济的快速崛起，人力资源渐渐成为决定一个国家和地区进步的重要因素，文化素养成为个体竞争进展的最终实力。人们已不满足有学上，还要上好〞学〞。择校成〞时尚〞，举债读〞名〞校，成了政府不导而〞火〞的现象。从〞普及〞向〞优质〞转化是当今教育进展的必定趋势。谁把握了先机，把优质教育〞蛋糕〞做大，谁就会占据教育进展的〞制高点〞。

集中办学，人力物力集聚，有利于师资、设施、管理等内部结构优化；教师工作、生活环境改善，有利于充分调动教书育人的主动性；小校、弱校自然消失，多数学校办学基础基本同等，有利于良性竞争，增添活力，加快进展。这些都是提高教育质量，扩大优质教育，兴办好校、名校的必要条件。通过努力，变优教优校数枝〞独秀〞为〞百花竞放〞，满足社会需求，推动教育向更新更高的层次进展。

集中办学有利于推动城市化进程。城市是政治、经济、文化的中心，教育是文化的重要组成部分。办学集中城镇，有利促进城镇〞文〞化，强化中心地位，增大对农村的带动、辐射和吸引力。集中办学有利于增加城市人口，扩大城市消费，加快城市建设，带动三产进展。教育产生经济和社会效益潜能巨大，进展长久。近年，教育调整，集中办学给巴川城区带来的生机显而易见，无疑是推动城市化进程的有效途径。

集中办学具备肯定基矗一是积累了肯定阅历。近年，我们调整教育布局，较大辐度收缩乡镇学校，实际已走了相对集中城镇办学的路子。高中全部进城、巴中改制扩规，龙都小学兴建，县城教育从规模到层次都有了很大进展，成效十分明显。高中尤其大改观，三校竞相进展，逐步步入良性轨道。农村小学寄宿制的探究，适应了社会需求，也积累了一些行之有效的方法和阅历，已形成广泛推广之势。

二是有肯定社会支持度。小学进镇，初中进城，顺应了社会对优质教育的需求。虽然相应增加家庭经济负担，但这部分家长大都是青壮年，常年在外打工，子女〞全托〞学校，释去因隔代教管的后顾之忧，同时又切身感知文化学问的重要，重视子女教育，也有肯定经济能力。据调查，90%的农村小学家长情愿孩子寄宿。初中多数是住读，进城后费用约增，不是大问题。从进展看，社会总体是支持的。

三是有肯定资源基矗小学进镇可利用初中校舍，不存在多大问题，关键是解决初中进城基础设施。现初中城区已容纳9000余学生，占28%。随着生源递减，若巴中稳定在100个班，东城中学、南城中学合并扩至60个班，西北中学招40个班，加上原师范校、进修校恢复办初中和三所高中招初中，可解决100个班，或适时再新建1所60个班的学校，或在原三大镇各保存一所初中，几年后初中全部或大部进城是能够实现的。随着学生递减稳定在15000人后，可再调整满足高中普及所需。

四、实施建议

纳入规划，逐步实施。集中办学是一项〞大〞工程，具体施行会有很多问题，不能急于求成，一蹴而就。建议作为办学总体思路，纳入教育进展规划，明确方向，突出重点，逐步推动。争取5-8年，实现小学进镇、初中进城的目标。

政府引导，市场运作。集中办学是社会的需求，是教育进展的趋势。但以我们现有财力，由政府一手包办，一〞刀〞硬〞切〞的行政强推既不现实，也不符合市场规律。建议遵循以需促调、社会选择、自然淘汰、市场推动原则，因势利导，着力宏观调控，培育良好环境，引水入渠，水到渠成。

整合资源，多方推动。进一步解放思想，突破框框，加大资源整合。通过体制改革，促进多元办学。如出让名校产权，融资再建新校；允许名校办民校、高中自筹办初中；支持民校办名校，扶持社会办学，大力实施公办民助、民办公助及合作、股份等多种办学形式。广引各方资源流向城、镇办学，推动集中办学进程。

放宽政策，自主办学。集中办学，是进展的新事物，必需要有宽松的环境。学习沿海进展战略，抢占先机，放水养鱼，既讲政策又讲因地制宜，既求合法又求合理，既促进展又充分考虑社会承受力，避开生搬硬套。如多元办学，公、民校并举，必定涉及收费不一问题，可依据法规答应、资源投入性质和社会需求、群众承受力等因素，制定相应政策，首先保障有学上，同时满足上〞好〞学的多层次需求，并建立社会扶助机制，切实保证贫困学生入学。

要扩大办学自主权。上级主要加强宏观监管，制定规则，让学校在人、财、物等具体事务方面充分自主，调动办学主动性，促进挖潜创新，创办特色，优势进展。

学校进展调研报告5

在县教育局“131〞工作方针指引下，为了更好的促进学校进展，分析学校存在的问题缘由并有针对性地解决问题。促进我校各项工作扎实有序地向前推动。依据县教育局师训股的支配，我对学校进行了教学调研，现将调研状况报告如下：

一、学校基本状况

学校占地面积平方米，建筑面积平方米，绿化面积600平方米，体育场地1200平方米。学校现有9个教学班，在校学生371人，住宿生245人，在职教师人，其中专任教师14人，后勤辅助3人，大专以上学历14人，中专学历3人，中级职称12人，初级职称5人。

二、学校管理措施

〔一〕、加强校内管理，营造良好的育人环境。

我校依据实际状况制定了校内管理的制度和措施，仔细施实，提高校内文化品味，充分发挥环境育人的功能。

1、加强校内设施维护，改善办学条件。20xx年对教学楼进行了加固修理，教学楼顶进行了SBS防水处理，更换了校内花池，粉刷教学楼墙面，仿瓷教室、办公室墙面；修理门窗、课桌；校内容貌焕然一新。

2、加强校内文化建设，塑造学校精神。校内文化是学校的精神和灵魂，在校内文化建设中，我们把握好教育性、科学性、艺术性三个原则，确立“规范加创新，素养加独特〞的办学理念，明确学校的办学思路和进展目标，形成符合自己的校训、校风、教风、作风、学风。同时开展教室文化、寝室文化、餐厅文化、墙壁文化的创建活动，让校内内到处表达高雅和文明，良好的校内文化环境有助于师生整体素养的培育和提高，促进学校科学进展。

〔二〕、加强安全管理，服务全体师生。

学校安全工作重于泰山，要给全体师生营造一个安全和谐的学习、生活环境。

1、建立健全安全工作领导小组和各项安全工作制度，制定创建平安和谐校内具体方案和突发事件应急预案。

2、加强校内安全能力建设，安装校内监控系统，校内内重点区域监控全覆盖，增加了一名校内专职校警，配备了警棍、强光手电等防爆器材，24小时负责校内内外的安全保卫工作。按要求购置、更换灭火器等安保设备，坚持每月的安全隐患排查，发觉隐患准时整改。

3、强化对学生的安全卫生教育，每周开设一节安全卫生课，教会学生基本的安全卫生常识，同时每学期开展防火、防震安全演练，每学年开展灭火演练，在演练过程中渗透自救、自护的学问教育，真正让学生把握自救、自护的本事，做到服务育人。

4、食堂是学校安全工作特别重要的一个环节，今年给新食堂配齐了新设备，对从业人员进行体检和培训，明确要求和操作规范，从原料选购到饭菜入口每个环节都严格遵守县食药局制定的要求和标准，统一配备学生餐具，专人清洗，每餐消毒，保证学生饮食安全。

5、学生住宿方面，学校制定了《生活教师管理细则》、《女生管护细则》、《住宿生请假要求》，对生活教师进行培训，明确工作职责、规范工作流程，确保学生住宿安全。

〔三〕、狠抓常规管理，提高教学质量。

1、规范教师教育教学行为，不得利用课余、节假日、双休日给学生有偿补课，不得私自订教辅资料，不得卑视学困生。

2、抓好教学讨论工作，让教研真正为课堂教学服务。学校成立语文、数学、综合三个教研组，各教研组长学期初制定教研计划和讲评课活动方案，严格要求，仔细落实。重视青年教师的培育，具体做法：

①加强教师之间的合作与指导〔新老教师一帮一等〕；

②组织外出学习，取他山之石，攻自己之玉。

3、明确常规教学的规定，并仔细落实在日常工作中，对教师教案、学生作业进行周查月评，详实记录检查中发觉问题并准时要求教师改正，帮助青年教师更快的成长。每学期分两次对教师的教案和作业进行量化评分，评分结果纳入年底的绩效考核。

4、加强质量分析，每次考试都要对成果进行仔细的分析，每位老师都要查找问题，分析缘由，制定措施，明确目标，逐步提高学校教学质量。

5、少先队组织健全，开展特色活动，发挥应有的管理作用。每年10月13日进行新队员入队仪式，宣布本学年少先队机构，明确活动要求。坚持升降国旗制度，每周一进行升旗仪式和国旗下演讲，宣布上周“文明班级〞的评比结果。

6、教室开展创设“温馨班级〞活动，引导学生构建班级文化，班主任是学生的心理导师，解决学生成长过程中的一些问题，并在班主任工作手册上细致记录。宿舍开展争创“五星宿舍〞活动，促进学生文明行为习惯的培育，在潜移默化中，向学生渗透爱国主义和行为习惯的教育，培育良好的个人习惯。

7、落实阳光体育活动，丰富活动内容、方式，引导学生主动参与，每月举行一次全校性的小型竞赛，促进学生参加的体育锻炼良好风气，到达了锻炼身体，增添体质的目的。

8、培育学生特长，成立美术、竖笛、抖空竹、花样跳绳等兴趣小组，有组织地开展培训活动。

9、加强家校联系，召开家长座谈会，开展家校活动。

10、学校档案资料完好规范、分类存放，充分发挥档案资料的使用效益。

三、存在的问题

1、教师严重缺编，年龄结构不合理，50岁以上老师占50%，中青年教师少，没有专业英语教师，不利于学校进展。

2、房屋设施需进一步改善，学校学生寝室是租用的民房，没有美术、音乐、科学、电脑等专用教室。

3、教师的教育讨论能力还比较薄弱，课堂驾驭能力还需要进一步加强。针留守儿童，单亲家庭孩子的教育问题，还需制定更有力的措施和方法。

4、校内特色文化还需挖掘，“书香校内〞气氛还需加强。

5、安全管理和常规教学管理需进一步完善、加强。

四、今后工作措施

1、科学管理，发挥团队作用。在学校管理中，要依靠一支团结协作的高素养的教师队伍。高素养的教师队伍是学校进展的巨大内驱力，学校一贯注重教师队伍建设，强调教师的学习提高，努力提升本身的业务素养和理论素养，能胜任学校各线工作。今后我校要通过开展学习型、服务型、管理型教师队伍建设活动，打造一支把握现代教育技术和专业学问，专业能力较强，具有责任意识的教师队伍。

2、规范管理，严抓常规教学。教学质量是学校的生命线，加强教学管理工作，提高教学质量，是我们永久的目标。我校在坚持周查、月查教案、作业的基础上，再次加大教师的“备、教、辅、改、研〞即：任课教师每学期在校内讲两节公开课；每位教师除本教研组外再听其他教研组1—3节课，以提高课堂教学效率，打造高效课堂。同时精细要求，高标准规范各项工作。

3、塑造品牌，深化学校进展。学校要进展，就必需有独树一帜的特色。此次参观之后让我感到学校在校内文化建设方面还应当更细致、更清楚、更系统、更明确，使校内有更深刻的文化内涵，在现有的基础上，有计划、有目标地制定出学校校内文化建设规划，再逐一改善校内文化环境，使我校校内文化建设逐步得到改善，以陶冶师生情操，提高师生素养，提升学校品味。进—步改善办学条件，利用一年时间配齐多媒体，优化育人环境，最大限度搞好学校的硬件建设，改善办学条件，打造一个多元化、独特化和人文化突出的校内。

在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我校肯定努力办成让群众满意的学校！

学校进展调研报告6

新余八中是一所九年一贯制义务教育学校，共有学生2355人，其中初中生774人，小学生1581人;共有专任教师170人，其中中学教师114人，小学教师56人。作为渝水区唯一一所城区九年一贯制学校，面临着良好的进展机遇和严峻的挑战。为了全面把握我校进展现状，寻快速进展的突破口，学校班子成员分头进行了调研工作。我确立的调研内容和课题是围绕学校进展思路这一主题，仔细开展调研活动，征集学校进展和改革的建议和意见。依据反馈建议和意见，经过仔细梳理，现将调研状况报告如下：

一、调研内容

1.学校队伍建设应如何扎实有效进行?

2.应如何抓好教学工作，不断提高教学质量?

3.新课改背景下，我校的课程建设和开发如何有效进行?

4.校内文化建设如何抓出特色和亮点?

二、调研开展状况

1.调研范围：全校教职工、部分学生家长

2.调研方式：实行座谈、电话采访、上门拜见、设立征求意见箱的方式展开调研工作。

三、形成的共识及所反映的问题

新余八中创建于1987年，xx年送桥中学并入，xx年桥背小学并入，成为一所九年一贯制义务教育学校。在22的办学历程中，全校师生励精图治，奋发图强，创造过辉煌成果，1998年至xx年连续5年中考成果名列全区前5名。但是近几年，学校在教育教学改革中遇到了一些问题和困惑，影响了教学质量的提高，这些问题和困惑主要表达在以下几个这方面：

1.一些班子成员工作责任心不强，没有发挥表率作用。

2.教师队伍建设的力度还不够大，师德师风建设成效不够明显，相当一部分教师教学观念没有转变，教学方法陈旧，教学教研效率不高。

3.校本开发只是写在纸上，说在嘴上，没有真正抓起来干起来。

4.校内文化建设内容单薄，没有特色，没有亮点。

四、存在问题的主要成因

1.满足现状

我校教育教学工作成果曾连续五年进入全区先进行列，一些干部和教师产生了满足心理，工作不思进取，缺乏创新精神。

2.进展思路不够明确

对学校而言，进展规划不够明确;对教师而言，成长的思路不够清楚。

3.客观条件限制

我校办学经费历来比较紧急，政府部门划拨的办学费用有限，影响了教学设施的改善，师资的培训和新课程建设，也影响了校内文化建设的力度。

五、进展思路及基本对策

(一)加强班子建设，努力打造一支“清廉、严谨、科学、务实、民主、团结、奋进〞的班子队伍

抓好班子成员教育理论学习，健全校务工作责任制，不断提高学校领导干部的素养、管理能力、管理水平和管理效率;建立领导干部带头制度，即带头遵守制度，带头履行好教学教研职责，带头响应号召，带头当班主任，带头讲文明、讲风格、讲奉献、讲和谐;严格要求班子成员大事讲原则、小事讲宽容，做到分工不分家，到位不缺位，排难不推难，补台不拆台，同唱一个调;严格要求班子成员身先士卒，吃苦在前。

(二)加强教师队伍建设，努力提升教师素养

1.开展好师德师风教育

继续把师德建设作为搞好教师队伍建设的重要工作来抓，不断提高教师以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心的职业道德水平，有效规范教师的日常行为。

2.抓好教师继续教育

着力抓好二大培训：一是网上教师远程教育培训，二是省市区教育主管部门组织的教师业务培训。通过这些培训，要完善教师的学问结构，更新教师的教育教学观念，提高教师的业务水平。

3.抓好教师电脑操作训练

加大教师计算机信息技术和远程教学技术的培训，强化教师电脑基本操作的训练，提高教师计算机基本操作的能力和远程教学技术，让越来越多的教师会上远程课，爱上远程课，完善课堂教学模式，优化课堂教学模式。

4.实施名师工程

加大青年骨干教师的培育力度，创造条件让青年教师快速成长，为青年教师搭建施展才华的舞台;倾力打造名师，充分发挥名师的示范作用和辐射作用。

(二)强化教学管理，加大教研力度

1.强化常规教学管理

坚持以教学为中心，健全常规教学管理制度，组织教师仔细学习管理条例，让教师对常规教学各环节的要求了然于心;做好质量教育，让教师树立起质量意识;建立有效的常规教学管理网络和分层次检查制度，充分发挥行政、教研