心理健康试题

2.4【单选题】大学生在成年早期的阶段需要完成(B)A、 性格成熟B、 人'格成熟C、 体魄成熟D、 思想成熟【判断题】大学生需要有社会意识，应该将所有精力投入到社会活动中。(X)【判断题】成年早期是人个性成熟，自我能力，社会意识、社会责任感，信仰，科学兴趣,政治抱负，生活观念，价值观与审美情趣基本形成的阶段。(°)【判断题】12-16岁是人友情发展阶段，人的知心朋友大多是这个阶段获得的,这些友谊会维持终身。(叫【判断题】你选择自由,代价是必须承受得起孤独。(°)2.5【单选题】利他与利己的平衡通常需要做到(C)。A、 自己获得的和自己给与的多少不重要B、 自己获得的要小于自己给与的C、 自己获得的不要大于自己给予的D、 自己获得的与给与的要平等2.61【判断题】进入大学后，不需要重建自己的学习方向和学习方式，任然沿袭高中的学习方法就好。(X)2【判断题】中学的学习侧重在培养科学的思维方式。(°)3.11【单选题】国际心理大会认定的心理健康体现在（A）个方面。TOC\o"1-5"\h\zA、 4B、 3C、 zD、 62【单选题】通俗地说，心理健康是指在同等环境下、（D）的人。A、 更坚强B、 更快乐C、 生活水平更高D、 活得更久3【判断题】心理健康意味着没有任何消极情绪。（X）4【判断题】心理不健康就代表有精神病，需要打针吃药。（X）3.2<单选题>在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是：暗示性（A）暗示性自信心心理活动强度环境适应能力1【单选题】（）年，我国著名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。（C）A、 1984年TOC\o"1-5"\h\zB、 1985年C、 1986年D、 1990年2【单选题】1992年,世界卫生组织提出关于心理健康的（C）个标准。TOC\o"1-5"\h\zA、 5B、 6C、 zD、 103【单选题】哪一项不属于世界卫生组织1992年提出的心理健康标准:（D）A、 智力正常B、 人际关系和谐C、 行为符合年龄特征D、 周期节律性4【判断题】心理健康标准是唯一的。（X）3.31【判断题】心理不健康等于心理不正常。（X）2【判断题】心理健康与不健康是对立的双方。（X）3【判断题】“心理健康”和“心理不健康”都属于“心理正常”的范围之内。N）4 j【判断题】异常心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。j5【判断题】心理健康是一个动态的过程，具有不稳定性。j3.41心理健康的大学生能够保持正确的自我意识（j）2个体处于心理健康维度图的浅灰状态时，可以通过锻炼身体加以解决（x）3心理健康维度图中的纯白是指健康人格，自信心高和适应力强（J）4心理健康维度图的深灰是指心理异常或障碍（7）7【判断题】心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。（7）2【判断题】个体的心理健康状态是固定不变的。（X）3【判断题】心理健康维度图中的纯白是指健康人格，自信心高和适应力强。（7）4【判断题】大学生心理健康的标准不包含“接纳自我”。（X）5◊【判断题】心理健康的大学生的行为不一定要符合年龄特征。（X）3.5大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差（x）1【判断题】无论大学生出现何种表现，我们都应采取同样的心理干预措施。（X）TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"2 7【判断题】大学生应该尽快适应环境的变化。（7）3【判断题】大学生学习适应不良容易造成心理困惑。（7）\o"CurrentDocument"4 7【判断题】理想与现实的冲突是大学生常遇到的问题。（7）3.6【判断题】对于大学生而言,自我认识没有变化。（X）\o"CurrentDocument"7【判断题】大学生需要确立新的学习目标和生活目标。（7）3【判断题】适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。（X）\o"CurrentDocument"7【判断题】对于大学生而言,需要适应自我认识的变化。（7）3.71【多选题】压力是人体内部出现的()的应对过程。(ABC)A、 解释性B、 情感性C、 防御性D、 康复性TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"2 j【判断题】压力也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应。(J)3【判断题】压力也叫应激。(j)3.8\o"CurrentDocument"J【判断题】承受压力不一定总是坏事(j)\o"CurrentDocument"j【判断题】适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。(J)3【判断题】我们可以通过积极的自我暗示,调节压力感造成的身体健康问题。(j)4【判断题】长时间承受压力有利于身体健康(X)5【判断题】身体健康与压力感有关(7)3.91【判断题】如果产生压力感，是一件很可怕的事情。(X)2【判断题】压力永远都是个问题。(x)3・104.11【单选题】在边缘系统中，与记忆有关的是(B)。A、 杏仁核B、 海马C、 垂体D、 下丘脑2【多选题】下列与大脑右半球活动有关的是(BCD)。A、 逻辑推理B、 空间关系C、 欣赏音乐D、 艺术3【多选题】下列与大脑左半球活动有关的是(ACD)。A、 言语B、 情绪C、 阅读D、 书写4【判断题】把联结大脑两半球的神经纤维;主要是胼胝体)割断的手术称为“割裂脑”手术。(7)4.27【判断题】能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。(7)2【判断题】记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。(X)3【判断题】记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。(7)4【判断题】记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。(7)4.3【多选题】按记忆是否受到意识的控制可分为（AB）。A、内隐记忆B、外显记忆C、短时记忆D、长时记忆2【多选题】按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为（ABC）。•A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、有意记忆3【多选题】按记忆有无目的可分为（）。A、动作记忆B、情绪记忆C、有意记忆•D、无意记忆4【判断题】记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。（X）5【判断题】任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。（V）4.41【多选题】产生遗忘的原因是（ABCD）。A、 痕迹消退B、 干扰C、 前摄抑制D、 后摄抑制2【判断题】顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忆遗忘。（X）【判断题】短时记忆遗忘不属于神经心理学病例。（X）4 J【判断题】顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。（J）5【判断题】逆行性遗忘症是指对造成失忆的事件发生之前的事情的遗忘。）4.51【多选题】如何提高记忆力（ABCD）?A、 合理组织知识B、 复习C、 逐个击破D、 重复记忆j【判断题】消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。（J）3【判断题】将知识进行组块有助于提高记忆。（J）4【判断题】记忆时着重记忆中间的知识点，是利用了艾宾浩斯的记忆原理。（x）4.61【多选题】下列属于学习的联结-认知理论的是（AB）。A、 托尔曼认知冃的说B、 班杜拉的观察学习理论C、 人本主义学习理论D、 布鲁纳的学习理论2【多选题】下列属于联结理论的是（）A、 尝试-错误学习B、 条件反射学说C、 操作条件反射学说D、 顿悟3【判断题】带来行为改变的一定是学习。（x）4 J【判断题】学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。（J）5【判断题】学习是人和动物共有的。）4.71【多选题】下列属于学习的联结-认知理论