心理学、教育学形考

心理学形11、成年期是指（）,在个体的一生发展中起着定位作用。 20-40岁2、 中年期，一般是指（）这段时期40-65岁3、生命回顾”是（）阶段的显著特点 老年期4、 同配偶保持和谐的关系”是（）阶段的主要发展任务之一。中年期5、在影响老年人情绪体验的各种因素中，各种（）是最重要的激发事件丧失6、 成年期，个体的亲密关系表现在相互承诺的各种关系中，主要有（）同事、兄弟姐妹、情侣、朋友7、在成年期社会性发展中，“家庭生活周期”包括（）离开家庭成为父母结婚成家8、中年期的生理与心理发展表现为（）慢性病开始出现认知能力总体保持稳定更年期出现体能逐渐下降9、 老年期认知活动的显著特点包括（）。持续性退行性差异性10、 老年人的不安全感主要表现在（）两个方面。身体健康 经济保障11、 人格，也称为（）个性12、 （）的人表现为“活泼好动、反应迅速、灵活多变、热情，但情绪不够稳定" 多血质13、 （）是在后天社会环境中逐渐形成的，是人最核心的人格差异 性格14、 （）没有好坏之分，不涉及社会评价 气质15、 （）的人情绪受压抑，容易抑郁，且爱生闷气，患癌症的比例较咼 C型性格16、 气质的基本类型有（）黏液质、抑郁质、胆汁质、多血质17、 性格的特征包括（）态度特征、理智特征、意志特征、情绪特征18、 人格具有（）独特性、功能性、统合性、稳定性19、 性格常见的分类主要包括（） 内向-外向型、理智-情绪型、A、B、C型、独立-顺从型20、 影响人格形成的因素主要包括（） 学校教育、家庭环境、遗传因素、社会文化形21、 情绪的外部表现通常称之为（）表情2、 心境持续时间的长短取决于产生该心境的客观环境和个体的（）个性特点3、 （）是指由于出乎意料的紧急情况所引起的高度紧张的情绪状态。应激4、 （）是一种伴随着某种不祥预感而产生的令人不愉快的情绪，是一种复杂的情绪状态。焦虑5、抑郁的程度由轻到重分别是（） 抑郁心情-抑郁情绪-抑郁症6、 美国卡内基理工学院研究发现，个人的成功85%取决于良好的（）人际关系7、 （）是人际交往障碍中最轻微的一种。人际羞怯&在人际交往当中，喜欢与厌恶、接近与疏远是相互的，人们会喜欢一个喜欢自己的人，讨厌一个讨厌自己的人，这就是人际吸引的（）交互性原则9、 心理学家发现：人类品质的中心，即中心性品质是（）热情与冷漠10、 心理学研究表明，人们在观察对方时，最集中关注的就是（）眼睛和嘴11、 根据心理活动发生的强度、速度、紧张度和持续性，情绪可分为（）三种情绪状态激情、心境、应激12、 情绪的功能包括（）组织功能、动机功能、信号功能、适应功能13、 以下属于不良情绪的有（）忧愁、焦虑、抑郁14、 调节和缓解愤怒的情绪，常用的方法有（）躲避刺激法、宣泄释放法、意识控制法、转移刺激法15、 克服焦虑情绪常用的方法主要有（）。心理疗法、放松法、运动调整法、调整呼吸法16、人际关系主要表现在人们交往过程中关系的（）等心理方面联系的程度。 协调性、深度、亲密性、融洽性17、 人际交往障碍主要包括（）等。人际焦虑、人际自卑、人际羞怯18、美国传播学家艾伯特•梅拉比安认为信息传递的100%等于（）的和。38%的语音、7%的语言、55%的态势19、 人际距离可以划分为（）公众距离、个人距离、亲密距离、社交距离20、具有同理心的人需要做到以下几点（）。 正确辨识对方情绪、站在对方的角度看问题、正确解读对方说话的含义、专心听对方说话形31、 态度的（）是态度的核心情感成分2、 为了对付各种压力，人们就必须进行自我保护或自我防卫，这是态度的（）防御功能3、 （）是指先提出一个较小的要求，当被接受后再提出更大的（真正想要的请求），从而达到改变人们初始态度的目的。 登门槛效应4、 （）是指在向别人提出自己真正的要求之前，先向别人提出一个大要求，待别人拒绝之后，再提出自己真正的比较小的要求，别人答应自己要求的可能性就会大大增加。留面子效应5、 （）是以角色理论为依据的，通过角色对承担角色的个体所具有的约束和影响来改变个体态度，该方法在态度改变方面具有特殊作用。角色扮演法6、 我们通常所说的“人云亦云”、“随大流”是（）从众7、 （）是指由于受到外界的压力而使个体发生符合外界要求的行为。服从&（）是指对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。 利他行为9、 （）也称攻击行为，是指有意伤害他人且不为社会所许可的身体行为或者语言行为。侵犯行为10、 现场的人越多，人们就越倾向于袖手旁观，受害者获得帮助的可能性也越小，这属于（）。 旁观者效应11、 凯尔曼提出了态度形成的三个阶段，分别是（）。依从、内化、认同12、（）都属于改变态度的策略参与活动法、角色扮演法、登门槛效应、留面子效应13、影响态度转变的因素主要可以归结为（）。 信息传播因素、被劝说者因素、劝说者因素14、 在说服别人改变态度的过程中，劝说者的（）等都是影响态度转变的重要因素。威信、立场、意图、吸引力15、被劝说者本身所具有的哪些特点对态度转变有影响（）。 原有态度、人格特点、个体的心理倾向16、 影响从众的因素大致可以分为（）刺激因素、群体因素、个体因素17、不服从的表现主要有哪些类型（）。 自由主义的态度、抗拒、消极抵制18、影响利他行为的因素包括（）。 利他者个人因素、情境因素、被助者因素19、促进利他行为的方法主要包括（） 学习有效的助人技能、注重社会舆论和宣传注重对少年儿童的教育20、根据侵犯行为的方式不同，可以划分为（）。 言语侵犯、动作侵犯形41、 （）是指和他人建立互信、平等、亲密关系的能力。爱的能力2、 （）是指异性关系中的一方一厢情愿地倾慕与热爱于另一方，却得不到对方回报的单方面的"爱情”。单相思3、 （）是指两个人认识后迅速地建立起亲密的恋爱关系，这个速度，甚至快到只有数天。闪恋4、 （）是指发生在家庭成员之间的，以殴打、捆绑、禁闭、残害或者其它手段对家庭成员从身体、精神、性等方面进行伤害和摧残的行为家庭暴力5、 （）一般是指对性行为产生的焦急、忧虑和不安的情绪状态，同时还伴有心慌、出汗、肌肉紧张、运动性不安等不适。性焦虑6、工作3〜5年后是职业生涯中的（）阶段。 职业塑造7、 求职时必须恰如其分地表现自己，例如应聘销售岗位，就应表现得（）积极主动&（）的人一边埋头工作，一边对工作不满意；一边完成任务，一边愁眉苦脸。因此造成升职困难。抱怨型9、 跳槽的最大意义在于它是达成（）的手段。职业目标10、 一般情况下，失业者在失业后不能通过正常的经济收入来支持家庭的开支，因此常会引发强烈的（） 自责感和内疚感11、斯滕伯格认为爱情的三个要素是（）。承诺、激情、亲密12、化解夫妻之间的矛盾与冲突，必须遵循几个普遍原则（） 就事论事原则、妥协双赢原则、换位思考原则13、应对家庭暴力应做到（） 了解暴力发生的危险信号|、制订保护自己和孩子的安全计划、寻求适当的帮助14、婆媳矛盾产生的原因包括（）利益分歧、关系的特殊性、中介失衡、相互接纳不良15、和谐婚姻的调适包括（） 理解和宽容、平等和互敬互爱、积极面对出现的问题、不断地培育16、求职的不良心理包括（） 浮躁心理、紧张心理、攀比心理、自卑心理17、 跳槽的理由禁忌包括（）说老板/公司的坏话、对上份工作不感兴趣、人际关系复杂、怀才不遇18、上班恐惧症产生的原因包括（）。 对角色转变的担忧、对工作本身的畏惧、对人际交往的恐惧19、职业倦怠通常被视作一种极端的压力症状，它包含三个维度，即（） 无力感或低个人成就感、去人格化、情感衰竭20、预防职场过劳的方法包括（） 敢于放假及减少加班、给自己一个不一样的早晨、学会主动休息、保持心情舒畅形51、个体已经开始了行动，但是在行动过程中由于遇到无法克服的干扰和障碍而不能达到目标，这种挫折叫（）目标挫折2、（）是最积极的富有建设性的挫折防御机制。 升华3、压力的主要特征是（）。不可控性4、 个体自认为本来应是自己的东西，却在一定条件下丧失，这种挫折叫（）丧失挫折5、 （），即主动和有效地认识压力、应对压力、调控压力、合理有效地运用压力。压力管理6、从广义上讲，（）是指一种高效而满意的、持续的心理状态。 心理健康7、（）是指初始反应剧烈，持续时间长久，内容充分泛化而且产生了自身难以克服的精神负担。心理障碍&心理问题在边缘状态时通常称为（）。心理疾病9、 小王每次出门后就开始担心门没锁，只好返回检查，这种现象持续了很长时间，心理医生诊断她患了（）。强迫症10、 （）是一种过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症。恐怖症11、造成挫折的外界因素包括（）。 家庭因素、社会因素、自然因素12、 （）属于消极的挫折防御机制。攻击、推诿13、压力的适应过程分为三个阶段，即（） 警觉阶段、衰竭阶段、搏斗阶段|14、生活中的压力主要包括（）人际关系的压力、生活事件的压力、经济收入的压力15、工作环境带来的压力主要表现在（）物理环境、组织文化16、 区分正常心理与异常心理的原则主要有（）主观世界与客观世界的统一性原则、人格的相对稳定性原则、心理活动的内在一致性原则17、 常见的心理问题类型有（）与一生发展相关的心理问题、与婚恋、家庭有关的心理问题、与人际交往有关的心理问题18、 正常人遇到压力时的心理状态的特点包括（）时间短暂、损害轻微、能自己调整19、焦虑症主要可以分为（）两种类型。广泛性焦虑症、惊恐障碍|20、 恐怖症的主要类型有（）场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖教育学形11、 教育学的产生与发展经历了四个阶段，（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。培根2、 （）是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。 《学记》3、 教育的心理起源论的代表人物是（ ）。孟禄4、影响人的身心发展有三个因素（ ） 遗传、环境、活动5、人的素质的基本特征是（）稳定性、内隐性、基本性、个体性6、 教育要适应并促进人的身心的发展和适应并促进社会发展是教育学的基本规律。对7、 教育是人类和动物界都具有的一种现象。错&社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。错9、 人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。错10、遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。对1、教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有（）。定向功能、调控功能、激励功能、评价功能2、教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有（）。定向功能、调控功能、激励功能、评价功能3、学校教育制度的制约因素有： 社会政治经济制度、社会生产力发展水平、教育对象的身心发展特点、历史经验的继承与发展4、教育制度的特点有： 历史性、规范性、主客观统一性5、现代学校教育制度的发展趋势是： 高等教育多层次化、多类型化、产学合作化。、大力发展基础教育，延长义务教育年限、重视早期教育，将学前教育纳入学制系统、重视职业教育，加强普通中等教育与职业教育的联系6、教育制度的特点有： 历史性、规范性、主客观统一性7、 教育制度的主观性主要表现为：制度的可选择性、制度的可改造性、制度的可设计性&教育制度的主观性主要表现为：制度的可选择性、制度的可改造性、制度的可设计性9、个人本位论I 视为教育的根本价值。个人需要10、 马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是劳动能力的全面发展形31、 隐性课程也被称为自发课程、潜在课程、无形课程2、 九年一贯制课程结构的特点有选择性、综合性、均衡性3、 课程的三个层次是地方课程、国家课程、校本课程4、 教学内容的特点有科学性、时代性、基础性5、 我国常用的教学模式有传递一-接受教学模式、示范一-模仿教学模式、引导一-发现教学模式、目标-一导控教学模式、自学-一指导教学模式、情境-一发现教学模式6、 三级课程是指校本课程、地方课程、国家课程7、 从课程理论的角度来说，要筛选课程资源，需要经过三个"筛子”，这三个"筛子”是学习理论、教学理论、教育哲学8、 课程计划是实现学校教育目的和任务的宏观规划，是根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制定的公布的有关学校教育和教育工作的指导性文件。9、 坚持启发式、反对注入式，是中国教学方法的指导思想。10、 教学的基本形式是班级授课制

〔、德育过程的特点有引导性和规约性、协调性和整合性、社会性和实践性、渐进性和反复性2、 学校德育实施的基本原则是引导学生自主的原则、施加教育影响的原则、促进品德内化的原则3、教师职业的基本特征是：复杂性、创造性、长期性、示范性、多重收获性4、老师的义务有人师表、执行教学计划、关心、爱护全体学生，尊重学生人格、、制止、批评和抑制社会上侵犯学生健康和合法权益的行为、提高自身思想素质和业务5、 学生的本质属性，以下陈述正确的是学生的未完铖的人、学生的迅速发展的人、学生是受教育的对象、学生上具有自主性、能动性的个体6、学生的义务有遵守法律和法规、遵守学生行为规范、尊敬师长，养成育好的思想品德和行为习惯、努力学习，完成规定的学习任务、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度7、 学校管理的功能有保证教育教学的质量、增强办学整体效益、提高学校管理水平&学校管理的具体原则有导向性原则、整体性原则、民主性原则、科学性原则，规范性原则9、学校管理的行政方法具有权威性、强制性、垂直性、时效性10、 学校管理的功能有保证教育教学的质量、增强办学整体效益、提高学校管理水平1、 从课程理论的角度来说，要筛选课程资源，需要经过三个"筛子”，这三个"筛子”是（ ）教育哲学，学习理论，教学理论2、 隐性课程也被称为—潜在课程，无形课程，自发课程3、 教育是人类和动物界都具有的一种现象。错4、 当前课程评价改革的世界总体趋势是：（ ）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化、重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多无化、强调参与和互动、自评和他评相结合，实现评价主体的多元化、注重过程，终结性评价和开成性评价相结合，实现评价重心的转移6、教师职业的基本特征是：—复杂性，创造性，长期性，示范性，多重收获性5、教育制度的特点有：规范性，历史性，主客观统一性7、课程的三个层次是—国家课程，地方课程，校本课程&以下论述正确的是（ ）学生是未完成的人，学生的迅速发展的人，学生是受教育的对象9、教育制度的主观性主要表现为：制度的可选择性，制度的可改造性，制度的可设计性

10、 体验教学，就是要求学生依据书本知识，投身实践中去，循序渐进地升华理论，在实践中收获"知识”和"能力” 错11、 人口的如果生产力发展水平低，大多数劳动者集中在第一和第二产业就业，此时的教育发展水平就十分有限，教育的类型结构也比较单一 对12、 教育的心理起源论的代表人物是（ ）。孟禄13、 发展性老师评价的过程有：初次面谈，收集信息，评价面谈，复查面谈14、教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有（ ）。定向功能，调控功能，激励功能，评价功能15、 学校教育制度的制约因素有：社会政治经济制度，社会生产力发展水平，教育对象的身心发展特点，历史经验的继承与发展16、（ ）是教学过程中最基本的活动。学生在教师的引导下掌握知识的活动17、 少年时期学生的教育要做好以下几点（ ）教师要针对学生的生理变化，加强青春期教育、注意学生的独立自主意识，培养他们自我教育的能力18、 现代学校教育制度的发展趋势是：重视职业教育，加强普通中等教育与职业教育的联系、高等教育多层次化、多类型化、产学合作化、大力发展基础教育，延长义务教育年限、重视早期教育，将学前教育纳入学制系统19、 学校管理的行政方法具有_权威性，强制性，垂直性，时效性20、物质资料的生产方式是社会发展的最后决定力量。 对21、 我国常用的教学模式有—传递…-接受教学模式，自学-…指导教学模式，引导…-发现教学模式，情境-…发现教学模式，示范-…模仿教学模式，目标----导控教学模式22、德育工作的基本方法有（ ）认知明理法，心理咨询法，榜样示范法，实际锻炼法，陶冶教育法，自我修养法23、 教育学的产生与发展经历了四个阶段，（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来,培根24、 学校管理的功能有—保证教育教学的质量，增强办学整体效益，提高学校管理水平25、教育是人类和动物界都具有的一种现象。错26、 马克思主义个人全面发展学说的基本含义就是劳动能力的全面发展27、 （）是中国古代乃至世界上最早的一部教育专著。《学记》28、 德育过程的特点有—引导性和规约性，协调性和整合性，社会性和实践性，渐进性和反复性29、 一个国家教育目的的制定一要符合社会发展的需要，二要符合个体身心发展的特点与规律30、 新课改中，教师评价的改革重点是：强调以〃自评”的方式促进老师教育教学反思能力的提高，倡导建立老师、学生、家长和管理者共同参与的，体现多渠道信息反馈的老师评价制度、打破关注老师的行为表现，忽视学生参与学习过程

的传统的课堂教学评价模式，建立"以学论教”的发展性教学评价模式、打破唯"学生学业成绩”论论老师工作业绩的传统说法，建立促进老师不断提高的评价指