《形势与政策》课程标准

《形势与政策》课程标准一、课程说明《形势与政策》课程标准课程编码〔〕承担单位〔马列部〕制定〔〕制定日期〔2022年12月1日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年12月11日〕批准〔〕批准日期〔2022年12月11日〕课程性质：《形势与政策》课是高校思想政治理论课课程的重要组成部分，是高校思想政治理论课的一门必修课。本课程依据教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的意见，通过对大学生进行国内、国际形势和党的路线、方针、政策的教育，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，第一时间推动党的理论创新最新成果进教材进课堂进学生头脑，教育引导学生全面系统了解党情、世情、国情，了解社会发展动态，认清时代潮流，把握时代脉搏，明确时代责任，提高分析和解决社会问题的能力，为培养担任民族复兴大业的时代新人打下坚实的思想基础。二、课程目标通过本课程教学，学生应达到以下基本要求：(一)知识目标1、了解国内改革开放和社会发展动态。2、了解和掌握党和国家的有关重大政策。3、了解国际社会有关热点问题。(二)能力目标1、通过教学，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力。2、提高学生对复杂社会现象的分析判断能力。3、培养学生处理、应对复杂社会问题的能力，提升学生的综合素质。（三）价值目标1、通过理论学习，帮助学生确立科学的理想信念和中国特色社会主义共同理想。2、通过实践体验，增强学生的“四个意识”和坚定学生的“四个自信”。三、课程设计（一）课时安排学分分配《形势与政策》是一门融思想性、政治性、知识性、实践性和时效性于一体的课程。本课程为1学分，总课时为48学时，实践教学主要是利用课余时间、节假日进行。本科层次：1学分，48学时，三学年完成专科层次：1学分，48学时，两学年完成（二）课程内容现阶段，《形势与政策》课程内容紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学的全过程，重点讲授党的理论创新最新成果，重点讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践。主要分为国内和国际两个部分。国内方面具体内容可按以下6个方面的专题展开进行讲授：1、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容：历史方位、鲜明主题、奋斗目标、发展方式、总体布局、战略布局、发展动力、发展保障、安全保障、外部环境、政治保证、治国理政世界观方法论、价值观等方面。新时代中国特色社会主义的基本方略：坚持党对一切工作的领导、以人民为中心、全面深化改革、新发展理念、人民当家做主、全面依法治国、社会主义核心价值体系、在发展中保障和改善民生、人与自然和谐共生等方面。2、中国的政治建设：我国的政治制度的改革和完善；我国的政党制度；全面从严治党；新时代党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效。3、中国的经济形势与经济任务：如何看待中国经济形势？中国的经济形势分析；国家制定十三五规划；中国经济工作的主要任务；中国经济工作的主要要求；“两个一百年的奋斗目标”的战略安排等我国经济建设的新决策、新部署、新成就。4、中国的文化建设：继承和弘扬中华优秀传统文化；家风、家教的倡导；工匠精神的培养；文化环境建设的新部署、新举措、新成就。5、中国的社会建设：中国社会建设的主要任务；中国社会建设的主要要求；中国社会建设的新政策、新部署、新成果。6、港澳台工作：中国处理港澳问题的原则、立场、方法和最新政策、成果；中国处理台湾问题的原则；中国处理台湾问题的立场；重点讲授中国坚持“一国两制”、推动祖国统一的新进展、新局面。国际方面具体内容可按以下两个方面的专题展开进行讲授：1、中国的和平发展战略与外交政策：中国的外交方针和政策；新时代中国外交的理念，重点讲授中国坚持和平发展道路、推动构建人类命运共同体的新理念、新贡献。2、国际关系：中美关系：中国建立中美关系的原则和立场；中美关系的建立与发展；当前中美关系面临的机遇与挑战；中美贸易摩擦。中国与其它国家的关系：中国与俄罗斯的关系；中国与欧盟的关系；中国与日本的关系；中国与东南亚国家的关系；中国和阿拉伯国家的关系等等。教学设计《形势与政策》课分为理论教学和实践教学。因《形势与政策》课时效性的特点，以2022—2019年度第一学期课程内容的教学设计为例，作如下设计：序号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目标）学习内容考核评价学时教学（训练）方法、手段说明1

我国改革开放40周年发展历程要引导学生充分认识，改革开放是党领导人民建设中国特色社会主义的伟大实践。要引导学生关注庆祝改革开放40周年重大活动，深刻领会改革开放40年来取得的宝贵经验。引导学生深刻认识到，改革开放只有进行时没有完成时，改革开放永远在路上，我们要坚定不移的坚持中国特色社会主义道路，坚定不移走改革开放这条正确之路、强国之路、富民之路。1、改革开放40年的重要历程。2、改革开放40年的历史成就。3、新时代全面深化改革的主要内容。4、全面深化改革开放的重要意义。教学考核线上考核实践考核2讲授法为主，自主学习为辅。

以纪念“改革开放40周年”为主题的知识竞赛，作为《形势与政策》的实践教学。2中美贸易摩擦解读引导学生正确认识，中美经贸摩擦的来龙去脉，明确美国挑起经贸摩擦的真正原因以及我国应对经贸摩擦的总体方针和具体策略。了解我国经济运行总体态势、独特战略优势和当前形势变化。引导学生正确认识到，应对中美经贸摩擦，要坚持既定方针，坚持底线思维，保持战略定力，有理有利有节开展磋商谈判，及时坚决采取反制措施，坚定维护我国发展权益。1.引导学生正确认识，中美经贸摩擦的来龙去脉。2.明确美国挑起经贸摩擦的真正原因。3.明确我国应对经贸摩擦的具体策略。把握时政的概况，课堂教学过程中的答问计入平时成绩2讲授法为主，线上学习为辅。

3乡村振兴战略了解乡村振兴战略的提出的时代背景和原因。明确实施乡村振兴战略的举措。通过本专题的学习，体会实施乡村振兴战略的路径。1.实施乡村振兴战略的举措。2.实施乡村振兴战略的路径。把握时政的概况，课堂教学过程中的答问计入平时成绩2讲授法为主，线上教学为辅。

五、考核评价1、考核评价采用多元评价，包含课堂理论教学评价与实践教学评价。2、课堂理论教学评价包括平时考核和结课考核。3、平时考核包括出勤、作业、提问和讨论等，侧重于了解学生的学习情况。4、结课考核采用开卷考试，侧重于考核学生对马克思主义中国化最新成果的掌握程度。5、实践教学考核，主要以提交专题论文、调研报告和知识竞赛为主，侧重于考核学生对新时代中国特色社会主义实践的了解情况，以及学生在完成实践教学学习任务时，查阅资料、驾驭资料、处理各种信息的能力以及组织、参与的合作精神。六、课程资源（一）充分利用教育部组织建设的“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”，积极参与，本着共建共享的原则，共同打造“形势与政策”课教学优质资源。结合学院的实际，编写“形势与政策”课的教案和多媒体教学课件。通过本校网络平台资源建设，以师生信息共享、交流反馈。（二）参考文献1、习近平，《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2017年10月。2、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，学习出版社，2022年5月。3、《人民日报》发表的习近平的系列讲话。4、《时事报告（大学生版）》，教育部社政司委托中宣部时事报告杂志社编辑出版，时事报告杂志社。5、《人民