部编版八年级语文上册 黄鹤楼 唐诗五首

黄鹤楼崔颢

作者档案

崔颢（704-754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》。前期诗多写闺情，流于浮艳；后期漫游各地，随军出塞，诗风变得雄浑奔放。参考译文

过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。

黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。

阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。自学指导1、全诗中最能概括作者感情的是哪一个字?

2、诗人为何而愁？

3、既然是乡愁，则说明诗人此时不在故乡，那么他身处何方？看到何景，请你用生动的语言描绘出来。合作探究1、诗人为何来到黄鹤楼？除了美景还有何处吸引着他？2、诗中出现两个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。

本诗是崔颢宦游到黄鹤楼时有感而作，描写了在黄鹤楼俯视长江两岸所见景色。作者感叹仙人骑鹤，人去楼空，悠悠千载，于是抚今追昔，有了世事沧桑的感慨，并因日暮而生思乡愁绪。主题概括结构图示吊古怀乡首联颔联颈联尾联黄鹤楼远古传说岁月易逝登楼所见浓浓乡愁江南三大名楼黄鹤楼崔颢李白都曾留下千古名篇岳阳楼

在湖南岳阳，以范仲淹的《岳阳楼记》著称。滕王阁位于江西南昌，以王勃的《滕王阁序》著称知识拓展黄鹤楼八年级上册

学习目标背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。黄鹤楼黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今天，我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。

崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。著有《崔颢集》。课前自主学习资料袋

仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。课前自主学习★背景透视导思1.你从这首诗里读到了怎样的自然美景？自然之美关键词:思乡导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感？情感借景抒情导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？情景交融导思3:诗中选取了哪些意象？意象与感情之间有何关系？意象带着问题读课文

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。课文品读原文:

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

去：离开。空余：只剩下，仅留下。悠悠：闲静的样子。注释：

翻译课文译文：

仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。原文:

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。历历：清晰的样子。乡关：故乡。注释：

烟波：烟霭笼罩江面。晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。译文：

翻译课文运用用典作用分析法。诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。课文品读诗歌开头有什么特色？

“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。课文品读“空”字有何妙处？

与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。颈联描绘了一幅怎样的画面？课文品读全诗以“愁”字收篇，有什么作用？全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。课文品读这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。难点探究后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵循起了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感。虚实相映，意境开阔，情景交融。这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。技法总结首联——神秘传说——叙事颔联——岁月易逝——议论

颈联——登楼所见——写景

尾联——浓浓乡愁——抒情黄鹤楼吊古怀乡板书设计课堂总结

《黄鹤楼》描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。1.本诗的作者（

），（

）代诗人。黄鹤楼，故址在今（）市蛇山。2.历历：（

）

。

3.萋萋：（

）。

4.乡关（

）当堂训练答案：1.

崔颢

唐武