部编版五年级语文下册 红楼春趣 课件

新课导入草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居【清】高鼎走近作者曹雪芹（约1715年—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。知识锦囊

又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。《红楼梦》

宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。林黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：宝钗的堂妹。探春：贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫鹃：黛玉的丫鬟。翠墨：探春的丫鬟。晴雯：宝玉的丫鬟。课文人物简介3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。1.会认“恰、屉”等9个生字，读记重点词语。学习目标2.有感情地朗读课文，理解课文的内容，

学习分析、鉴赏小说中的人物形象。我会认恰qià恰似屉tì嫣yān讳huì晦huì抽屉嫣然忌讳隐晦袭xí袭击敞chǎng宽敞钗chāi金钗墩dūn石墩雯wén雯雯喇lā——词语认读恰似窗屉忌讳

晦气垫着铰断凤凰七手八脚初读课文1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事表现了什么？2.课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？3.你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？段落层次第一部分（第1段）：看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗，决定拿出风筝放晦气。描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场面。第二部分（第2-5段）：

宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”课文解读对园子里的事物都很熟悉。心地善良

丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔起籰子来。指迫切盼望放风筝用的线车子

从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。

宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”大鱼风筝晴雯姑娘大螃蟹风筝三爷

宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。

那风筝飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。鸡蛋大小一点黑星写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。表现了风筝在空中随风摇动的姿态宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、美人风筝嫣红姑娘：大蝴蝶风筝三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝宝琴：大蝙蝠风筝宝钗：大雁风筝（一连七个）黛玉：美人风筝课文里面都提到了哪些人风筝呢？放风筝放晦气

本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美好生活的热爱。也表达了他们对自由生活的向往。主题探究拓展阅读

下面是《红楼梦》中描写“笑”的一个片段，同样是笑，作者却能妙笔生花，可谓一人一种表现，一人一幅笑态，仔细品味语言的精彩，你能从中看出人物不同的性格特点吗？

众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。小练笔

人物性格特点往往是通过他（她）的一举一动、一笑一颦反映出来的，成功的语言、动作、神态描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情。请写一段话，通过对人物的细节描写，体现其性格特点，以及对其的感受。8、红楼春趣

重点：1.在自读自悟的基础上把握课文主要内容，分析餐赏小说中的人物形象。

2.抓住文中细节描写，品保文辜准确生动的语言。难点：1.了解小说中人物形象，抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。2.初步学习鉴赏小说的技巧激发阅读《红楼梦》的兴趣。1.《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把她送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文《红楼春趣》讲述的就是宝玉黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回,题目为后人所加。2.简介《红楼梦》n《红楼梦》又名《石头记》，以贾王、史、薛四大家族为背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内邪一系列青年男女的爱情故事。3.简介作者曹雪芹（约1715—约1763）,我国清代最伟大的小说家。汉人。名沾，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉人，后为满洲正白旗“包衣”人（“包衣”系满语音译，意思是家奴），是为旗人。中国长篇名著《红楼梦》的作者。课文人物简介:宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。宝琴：宝钗的堂妹。紫娟：黛玉的丫环。£Q林黛玉：贾母的外孙女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳，幼年丧母，体弱多病，身世可怜。探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。初读课文，整体感知。事情发展的顺序1.朗读课文，边读边思考，文章是按照什么顺序记叙的？了解事情的起因、经过、结果。起因:大家听到声响，原来是一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上。经过：大家都拿出各式各样的风筝放了起来。结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。2.概括课文主要内容方法：把事情的起因、经过、结果连起来就是课文的主要内容。主要内容:大家听到声响，原来是一个风筝挂在竹捎上。大家拿出各式各样的风筝放起来，风筝断线飞走,大家也都回去了。划分段落默读课文,给课文划分段落层次。第一部分(1〜2):主要叙述众人看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定拿出风筝放晦气。第二部分(3—5):主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。品读课文,体会春趣1.文中的春趣表现在哪里?“恰似窗屉子倒了一般"写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。①一语来了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了般，众人吓了一跳。这句话有什么作用?这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。2②紫鹃笑道："难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？”反问句表现了人物怎样的性格？反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。■从探春、黛玉的话，我们知道放风筝可以放晦气,捡拾掉落的风筝是忌讳.③探春笑道：“紫鹃也太小器了。你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌忌讳。”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”|3■“搬""捆”'‘拨”三个动词写出了众人放风筝前的准备工作④丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起矍子来。神态描写3W1⑥宝玉说丫头们不会放自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨时砰在地下。从这里表现了人物怎样的性格特点？通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。⑦黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”这句话说明黛玉是个放风筝的高手,知道问题出在顶线不好。31u2J以⑧一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去一松，只听“豁喇喇”一阵响，