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/部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）知识点了解故事情节、人物性格等学习描述人物的形象语言学习复合句故事梗概小女孩玲玲因为家庭贫困，只能穿旧衣服，但她有一颗美丽而善良的心，人们都很喜欢她。一天，班上的美丽女孩珍珍带来了一条漂亮的项链，大家都羡慕不已。玲玲也很喜欢，但知道自己买不起。珍珍与玲玲忘记了时间，等到回家后，发现项链被遗落在学校，只能等到第二天再去找，但是项链不见了。珍珍因为自己不小心弄丢，非常生气，怪罪在玲玲身上。玲玲不想珍珍误会自己，却找不回项链。没想到，第二天珍珍找到了项链，并向玲玲赔礼道歉，她也认识到了玲玲的美丽和善良。珍珍把项链送给了玲玲，从此两人成了好朋友。教学目标能够了解故事情节及人物性格，感受人与人之间的情感，并能写出自己的感想。能够描述人物的形象语言，了解语言的表现力。能够初步理解复合句的结构和使用方式。教学重难点故事情节和人物性格的理解描述人物的形象语言复合句的使用方式教学准备故事《项链》板书：故事情节及人物形象语言PPT课件教学过程Step1自由阅读请学生用10分钟时间自由阅读故事《项链》，理解故事情节及人物性格。Step2分享讨论让学生自由发言，分享对故事内容的理解与感受，引导学生了解人与人之间的情感。Step3词语解析内陆（nièlù）：指与海洋隔绝或没有直接联系的陆地喜糖（xǐtáng）：结婚或出生孩子时所发的糖果赔礼道歉（péilǐdàoqiàn）：向别人表示歉意或道歉误会（wùhuì）：误解或误认羡慕（xiànmù）：因认为别人拥有或做了好事而心中想得到或赞美遗落（yíluò）：因粗心大意、慌张等导致或因其他原因掉落或丢失引导学生会议上述生字词汇和理解其意义。Step4形象语言描述引导学生思考，故事中作者如何用语言描绘人物。例如：每当玲玲心情好的时候，她就会唠叨。每当她思考的时候，就会用手托起腮帮。让学生自己找出故事中作者运用的形象语言，了解语言的表现力。Step5复合句理解让学生在故事中找出复合句，并对其分析，了解复合句的用法。例如：看到玲玲穿戴得朴素，珍珍心中暗自嘲笑。结果很遗憾，第二天珍珍又找不到项链了。让学生自己动手造句，体会复合句的好处。Step6书写练习让学生完成对故事的书写，可以是故事情节的概括，也可以是对人物性格的描述。Step7总结小结让学生时间总结本节课所学习到的知识点，并感受到语文学习的快乐。课后扩展通过更多的阅读故事来了解人类之间的友情、亲情、爱情。扩充自己的词汇量，将学到的新词汇用于日常生活中。复合句的使用方式多样，学习更多的复合句用法，丰富自己的语言表达能力。总结通过这堂语文课的学习，学生不仅初步了解了故事

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