语文人教版五年级下册《刷子李》多议题群文阅读

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＊刷子李

讲课目的：

经过阅读，感觉刷子李、泥人张、苏七块的非凡技艺，见解“人物之奇

特”。

感觉“一波三折”的叙事方法，意会“情节之绝妙”。

感觉冯骥才“简洁明快、节奏感强”的语言特点。

激发学生对《俗世怪杰》的阅读兴趣，感觉祖公民间文化的魅力。讲课要点：

经过阅读，感觉刷子李、泥人张、苏七块的非凡技艺，见解“人物之奇异”。

激发学生对《俗世怪杰》的阅读兴趣，感觉祖公民间文化的魅力。讲课难点：

感觉“一波三折”的叙事方法，意会“情节之绝妙”。

感觉冯骥才“简洁明快、节奏感强”的语言特点。课时安排：1课时

讲课方案：

一、导入

今日我们来学习“23＊【刷子李】”。《刷子李》是有名作家冯骥才《俗世怪杰》中的一篇。关于《俗世怪杰》请看大屏幕。谁来读？

《俗世怪杰》是有名作家冯骥才创作的小说集，书中所讲之事，采集于长久流传天津的民间传说，【人物之奇异】闻所未闻，【故事之绝妙】惊讶不已。

二、阅读《刷子李》（一）认读生词

看大屏幕，学生自由读，此后齐读。

(二)感觉“人物之奇异”

从课题你认识到哪些信息？

为何叫他“刷子李”？

让我们平和地称号他一声吧！齐读课题。

3.刷子李粉刷的绝技有一段传说。默读课文第一自然段，你感觉最奇异的

是什么？（【技艺】高妙，【个性】独到）

齐读，读出“人物之奇异”

默读第4-11自然段

（1）找一找，哪些句子写出了刷子李的技艺奇异？点画出要点词句，意会体

会。

（2）选自己最喜爱的一个句子给大家交流，谈谈哪些地方表现了刷子李技艺

的“奇异”。

（3）再读“传说”，再来感觉感觉刷子李技艺和个性的奇异。

(三)感觉“故事之绝妙”。

．面对师傅的高妙技艺，徒弟曹小三“最关怀的还是刷子李身上终归有没有白点。”快速阅读6-9自然段，完成下边的填空。

“每一面墙刷完，他搜寻一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”曹小三心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，居然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。”曹小三心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

“他凑上脸用神再瞧，那白点本来是一个小洞！方才抽烟时不当心烧的。”

曹小三心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2小结:这就是曹小三心中的一波三折，这就是这个故事中的“一波三折”，

“故事之绝妙”就妙在“【一波三折】”，既从侧面突出了人物奇异，丰满了人物形象，又使情节跌宕起伏，动人心魄。

三、阅读《泥人张》《苏七块》

（一）过渡

经过学习《刷子李》这篇文章，我们感觉了作者笔下人物之奇异，故事之绝妙。下边我们再读《泥人张》《苏七块》这两个故事，分组来研读这两块内容。

（二）请看大屏幕，找一个同学来读阅读要求。

快速阅读《泥人张》《苏七块》，完成以下要求：

第一组：小组合作，找出表现泥人张、苏七块技艺奇异的句子，谈谈奇异

之处。

第二组：小组合作，看看文章的故事情节是怎么一波三折，跌宕起伏的？（三）交流

第一组

交流

比较三个人物：刷子李、泥人张、苏七块有哪些共同特点？

小结：一个人物演绎一个传奇故事，一个人物刻画一种传怪杰生。《俗世怪杰》就刻画了一个个这样的传怪杰物。

第二组

交流。

小结：有人讨论说：“冯骥才的笔就像女娲的手！”他给我们描绘了一个个绝妙的故事——这正是他的追求。他说：“古小说无奇不传，无奇也没法传。传奇主要靠一个绝妙的故事。把故事写绝了是祖先的第一能耐。故而我素来盯住故事。”

四、感觉“语言节奏之明快”。

张老师在阅读《俗世怪杰》时，不只为它的人物奇异、故事绝妙而惊讶，同时，还为作家节奏明快、丰饶风范的语言所佩服。

2．读读大屏幕上的句子，有什么感觉？【节奏感强】

3．小结

词、句结构形式同样，同一个字音重复使用，这就构成了节奏。这就是《俗世怪杰》这本书突出的语言特点。

四、介绍《俗世怪杰》

想看这本书吗？今日我们商定：4月23日世