《秋天的怀念》教学课件

秋天的怀念第一课时史铁生1.了解背景，走进作者2.熟读课文，掌握字词3.默读课文，理清结构教学目标作者简介及写作背景

史铁生，北京人，当代作家。1972年因病双腿瘫痪。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。

史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。《秋天的怀念》写于作者人生最低谷的时候，字里行间流露出了他对生活如此不公的抱怨。但他想说的不只是自己的情绪，还有面对不幸时关心你的人比你还难过。写作背景熟读课文，掌握字词自学指导一

1、自读课文，圈画生僻字或易读错、易写错的字。

2、订正、识记字音、字形

3、组内互查课文朗读，做到读音正确、朗读流畅

4、朗读展示《秋天的怀念》教学课件《秋天的怀念》教学课件身体任何部分运动的或感觉的功能完全或部分丧失。熟读课文，掌握字词暴怒

瘫痪沉寂

捶打憔悴

央求神色敏感诀别

淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨

侍弄整宿仿膳

豌豆翻来覆去qiáocuì

shànxùdāotānhuànshìxiǔjué

wānfùlànmànchuíjìyāng形容人脸色不好遇到出乎意料的好事而特别高兴。形容说话啰嗦唠叨bàonù《秋天的怀念》教学课件《秋天的怀念》教学课件熟读课文，掌握字词瘫痪暴怒沉寂

捶打憔悴

央求神色敏感诀别

淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨

侍弄整宿仿膳

豌豆翻来覆去《秋天的怀念》教学课件《秋天的怀念》教学课件自学指导二快速默读课文，概括段落大意，在段落旁做好批注，并给每一段加小标题。整体感知，理清结构秋天的怀念第（1）段：双腿瘫痪，拒看菊花，内心绝望。第（2）段：回忆母亲病重。第（3）段：同意与母亲北海赏菊，兴趣缺缺。第（4-6）段：母亲病重去世。第（7）段：与妹妹北海赏菊，懂得母亲。埋伏笔做铺垫1.自己默读课文；2.组内交流；3.代表展示《秋天的怀念》教学课件《秋天的怀念》教学课件秋天的怀念第一部分（1——2）第二部分（3——6）第三部分（7）双腿瘫痪拒绝看花内心绝望母亲的爱妹妹推“我”赏菊花整体感知理清结构《秋天的怀念》教学课件《秋天的怀念》教学课件洛宁江苏明善国际学校秋天的怀念第二课时史铁生《秋天的怀念》教学课件《秋天的怀念》教学课件1.朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。2.圈划文中细腻的人物描写，品味语句蕴含的感情。（重点）3.领悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀。（难点）复习导入明确目标《秋天的怀念》教学课件《秋天的怀念》教学课件一、分析人物形象1、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？从哪些句子可以看出来？自学指导一：速读课文第1自然段，画出与“我”和母亲有关的句子回答下列问题。速读课文，重点研读

2、面对我的暴躁，母亲又是怎样做的呢？《秋天的怀念》教学课件《秋天的怀念》教学课件1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？双腿瘫痪后，我的脾气变得。暴怒无常2、面对我的暴躁，母亲又是怎样做的呢？理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活身患绝症儿子瘫痪3.母亲此时，自己的情况是怎样的？坚韧、宽容、伟大、无私的母亲母亲的语言母亲的动作母亲的神态好好儿活，好好活…4.忍住哭5.挡在窗前6.一会儿坐下，一会儿站起央求般的神色归纳概括人物形象1.悄悄地躲出去2.偷偷的听我的动静3.扑过来、抓住手母亲通过作品对人物的描写方法来分析人物：外貌语言动作神态心理描写

品赏词句，体悟情感自学指导二品读第七自然段，找出描写菊花特点的词语，并联系文章的中心思想，说说作者这样写有何作用？

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得正烂漫。我看菊花是对母亲的缅怀母亲品质的写照母爱感悟了生活的真谛：不管遭遇怎样的厄运，都要自信而坚强的面对生活。思考：题目为何叫“秋天的怀念”？1.“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与”秋天”有关；2.秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；3.“怀念”直接写出对母亲的思念之情。

探究题目，学习写法

课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲的深切怀念，和对母亲无尽的爱。课堂总结，揭示主旨洛宁江苏明善国际学校

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句