八年级下学期数学教学计划四篇

八年级下学期数学教学计划四篇八年级下学期数学教学计划篇1

一、上学期学生学习状况及教学工作中存在问题：

上学期我从事八一、八二两个班的数学教学，从上学期期末考试成果来看，大部分学生的成果还算可以，但还是有少数学生成果相当糟糕，分析其缘由，主要是练习的量太少，所以这学期的主要突破口是加大学生的练习力度。在学习能力上，一些学生课外主动获取学问的能力较差，向深处学习学问的能力没有得到培育，学生的规律推理、规律思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成果；在学习看法上，绝大部分学生上课能全神贯注，主动的投入到学习中去。在教学方面，平常对学生的练习抓的不够紧，以至有少数几个同学一学期基本没做几次作业，作业的数量也不够。

二、本学期教学内容及要求：

本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式，探究不等式的基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系．最终讨论一元一次不等式组的解集和应用．第二章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最终学习分解因式的`几种基本方法．第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题．第四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相似三角形、相似多边形的性质与识别方法．第五章《数据的收集与处理》主要是概念的理解与运用．第六章《证明一》本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用．

三、本学期将实行的具体措施：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的欢乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

八年级下学期数学教学计划篇2

一、学情分析

本学期我担任八年级的数学教学工作。通过上学期一个学期的接触，发觉这届学生基础的学问点三个学生比较简单把握，学习能力较强。课堂纪律还好，动手能力、运用基础学问的能力太差，在数学语言的表达及思路条理化比较欠缺，对于一些有点坡度的题有些困难。

二、教学目标

本学期我讲促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，通过加强板书、小检测和进行探究与发觉，以自身的体验获取学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。争取在期末考试中合格率百分之百，优秀率到达百分之三十以上。

三、教材分析

本学期的教学内容共计五章，第十六章分式，第十七章反比例函数，第十八章勾股定理，第十九章四边形，第二十章数据的分析。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐"观看"、"思索"、"探究"、"商量"、"归纳"之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决"复习稳固"、"综合运用"、"拓展探究"等不同层次的问题。教师在敏捷选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。

四、具体措施

1。做好教材钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。

2。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。

3。开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4。挖掘数学特长生，进展这部分学生的特长，使其冒尖。

5。开展分层教学试验，使不同的`学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

6。让课堂既轻松，又能扎扎实实的学到学问，能力得到进一步提升。

五、培优补差

鉴于以前任课教师常常利用课余时间给学生们讲解练习，使得学生成果明显进步，本学期将继续给学生课外辅导，特殊是能力较差的学生，细心帮助他们坚固把握学问点，同时引导优秀的学生加强坡度题的训练与指导。

八年级下学期数学教学计划篇3

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算能力、规律思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

本期我继续授八年级数学，本班学生数学成果两极分化比较严重，不少同学基础很差，问题较严重。在上学期镇组织的期末抽考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得理想成果，师生需加倍努力，补缺补差，注重方法，夯实基础。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

第十六章分式

本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函数

函数是讨论现实世界改变规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步讨论反比例函数。学生在本章中经受：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展学生的抽象思维能力；经受反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中进展能力这是本章的重点之一；本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展学生的数学应用能力；经受函数图象信息的识别应用过程，进展学生形象思维；能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和能力。

第十八章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

第十九章四边形

四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用途更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形〞领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的'多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。

第二十章数据的分析

本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

四、教学目标和要求

注重基础学问的教学和基本能力的培育，面向全体学生，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。

五、提高教学质量的主要措施：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、培育学生良好的学习习惯。陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。这些习惯包括

①仔细做作业的习惯，包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；

②预习的习惯；

③仔细看批改后的作业并准时更正的习惯；

④仔细做好课前预备的习惯；

⑤在书上作精要笔记的习惯；

⑥妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；

⑦仔细阅读数学教材的习惯。

六、教学进度支配表〔附后〕

八年级下学期数学教学计划篇4

一、教学内容：

1.分式2.反比例函数3.勾股定理4.四边形5.数据分析

二、课程学习目标

〔一〕：1、以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象处分式概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。2、类比分数的基本性质，并了解分式的基本性质，把握分式的约分和通分法则。3、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，把握这些法则。4、结合分式的运算，将指数的商量范围从正整数扩大到全体整数，构建和进展互相联系的学问体系。5、结合分析和解决实际问题，商量可以化为一元一次方程的分式方程，把握这种方程的解法，体会解方程中的化归思想。

〔二〕：1、理解反比例函数的概念，依据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式y=〔k为常数，k≠0〕，能推断一个给定的函数是否为反比例函数。2、能画出反比例函数的图象，会用待定系数法求反比例函数的解析式，进一步理解函数的三种表示方法，即列表法、解析法和图象的各自特点。3、能依据图象数形结合地分析并把握反比例函数y=〔k为常数，k≠0〕的函数关系和性质，能利用这些函数的性质分析和解决一些简洁的实际问题。4、进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动改变观点，进一步认识数形结合的思想方法。

〔三〕：1、体验勾股定理的探究过程，会运用勾股定理解决简洁问题。2、会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。3、通过具体例子，了解逆命题、逆定理的概念，知道原命题成立其逆命题不肯定成立。

〔四〕：1、把握平四边形、矩形、菱形、正方形、体形的概念，了解它们之间的关系。2、探究并把握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判定方法，并能用这些学问进行有关的证明和计算。3、探究并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心的物理意义。4、进一步培育学生的合情推理能力、规律思维能力、推理论证能力。

〔五〕：1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义。2、会计算加权平均数，理解权的意义，能选择适当的统计量表示数的集中趋势。3、会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的.波动状况。4、会用样本平均数、方差估计总体平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。5、能用计算器统计功能进行统计，进一步体会计算器的优越性。6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，