初中信息技术-PS图像简单合成教学设计学情分析教材分析课后反思

4《PS图像简单合成》教学设计姓名：单位：《PS图像简单合成》教学设计◎教材分析本节课内容选自青岛出版社初中《信息技术》七年级第3单元相关内容。本课重点讲解了抠取图像的两种方法，让学生在操作过程中掌握图层的基本操作，学会对图像的简单合成。总体来说，本节课的内容较为基础，应通过基础性练习使学生掌握本课的知识。◎学情分析同学们在以前信息技术的学习中，已经对windows基本操作和画图软件有了一定的了解。通过上节课的学习同学们对Photoshop也有了一定的认识，掌握了一些基本操作，但对于知识的掌握情况不是很理想，参差不齐。但是七年级学生的好奇心较强，有一定的求知欲望，富有创造精神，这是学好本节课很重要的有利条件。◎教学目标

1、掌握抠图的两种方法（魔棒、抽出滤镜）2、掌握图层的基本操作（选择与移动、顺序调整、自由变换等）3、了解打印图像的基本操作4、增强对信息技术在生活中应用的认识，提高学习兴趣教学重点：抠图的基本方法。教学难点：根据图片处理的实际需求对图层进行各种操作。◎教学方法教法：情境设置法、启发式教学法、任务驱动法学法：自主学习法、合作探究法◎教学环境和媒体设计多媒体网络机房、多媒体教学软件并且安装PhotoshopCS软件、多媒体课件。◎教学过程课前准备：1、课前将素材通过教师机下发到学生的机器上，便于学生上课使用。2、将所有同学进行分组，确定小组长，小组间协同完成任务。环节一：情境导入自主感悟【教师活动】利用课件出示一组图片。提出问题：同学们知道图片中展示的是什么内容吗？【学生活动】观看展示，思考回答问题：旅游景点门票。【教师活动】从这张小小的门票中我们能获得关于景点的什么信息呢？【学生活动】思考回答：主题、背景、时间、地点、旅游线路等等。【教师活动】总结：门票除了作为有价票证让我们进入景点游玩，同时还起到对景区的宣传作用。提出问题：如何将这么多有用信息融合到这一张小小的门票中的呢？我们采用的什么技术来实现的呢？【学生活动】思考，回答。【教师活动】今天我们通过学习Photoshop的图像合成技术来学习制作一张门票。出示本节课学习目标。【设计意图】通过门票用途的了解及制作，引出本节课的学习内容——PS图像简单合成。环节二：师生互动合作探究【教师活动】要想制作门票，就要先了解门票上都有哪些内容。请同学们分析图片合成前和合成后有哪些区别？增加了什么内容？（PPT展示）【学生活动】分析增加的内容。【教师活动】下面我们就来尝试制作这张门票。任务一：更换天空背景【教师活动】讲解要想完成操作首先要进行抠图。要求学生根据学案操作提示完成任务一，体会魔棒工具的使用。【学生活动】认真听讲，根据学案提示完成任务。【教师活动】巡视，指导，选取学生上台操作演示。【学生活动】观看演示，发现问题。【教师活动】对于学生在操作中发现的问题及时解答，根据情况适时再选取一名学生上台演示。【学生活动】观看操作，完善自己作品。操作较快的同学帮助其他同学完成任务。【设计意图】让学生通过实际操作，学会使用魔棒工具进行抠图。任务二：添加人物【教师活动】下面进行第二步骤，添加人物。出示学生运动的照片，让学生尝试利用魔棒工具进行抠图。提出问题：同学们觉得利用魔棒工具能将人物抠取出来吗？为什么？【学生活动】自己尝试，思考回答。【教师活动】提出问题：魔棒工具的使用范围是什么？【学生活动】思考回答：对于颜色相同或相近的区域进行选择。【教师活动】分析魔棒工具和抽出滤镜使用上的区别。【学生活动】根据学案操作提示，利用滤镜抽出命令完成人物的抠取。【教师活动】巡视，指导。展示操作过程中某位同学的作品，让其他学生发现问题。【学生活动】对出现的问题讨论解决。继续完善自己作品。任务三：添加校徽及文字【教师活动】出示任务：添加校徽及文字。【学生活动】参考学案操作提示，自行选择抠图方式完成任务。【教师活动】巡视，指导。【设计意图】通过对门票的制作，让学生了解抠取图像的两种方法及图层的基本操作。环节三：大显身手【教师活动】出示任务：请同学们利用桌面《PS图像简单合成》请同学们利用桌面《PS图像简单合成》——《大显身手》文件夹中的相关素材，结合我们今天以及之前学习的关于Photoshop的相关知识，自行设计一张以“校园文化艺术节”为主题的门票。要求：1、基本要素完整（校徽、校名、艺术节主题、时间、地点等）2、主题突出，色彩和谐3、构思巧妙，有创意门票信息：名称：滕南中学第四届校园文化艺术节时间：2016年5月22日下午3：00地点：滕南中学运动场【学生活动】根据本节课及之前学习的知识完成练习任务。

【教师活动】巡视，了解学生的操作情况，并对有困难的学生给予帮助。【展示交流】选取部分有代表性的学生的作品提交到教师机，对上交的作品展示交流，其他学生进行评价，老师适当点评。【学生活动】认真听讲，并对评选出的作品进行评价。【教师活动】提示学生是否希望将设计好的作品进行打印保存？【学生活动】用自己电脑体验一下图像的设置及打印方法。【教师活动】将学生提交上来的作品汇总，方便学生打印，选取一名学生上台打印图像，可打印多份。【学生活动】上台打印图像，体验效果。并将打印好的门票送给听课教师，邀请参加学校艺术节活动。【设计意图】通过任务使学生进一步巩固所学知识。展示交流中，对于表现好的同学，给它们展示的机会，增加自信心；对有待提高的同学提出恰当的建议，帮助其提高。通过打印操作让学生了解图像打印方法，通过展示实物激起学生学习兴趣。环节四：归纳总结评价反馈【教师活动】总结学习内容：抠取图像的两种方法、图层的基本操作。【评价反馈】下面请同学们完成导学案中《评价反馈》部分内容，其中自我评价自己完成，小组评价由小组其他同学进行评价。【学生活动】完成学案中《评价反馈》内容，真实反映自己本节课的学习情况。【设计意图】对课堂知识进行系统总结，让学生了解自己本节课知识掌握情况，使学生获得更大程度的提升。【拓展延伸】请同学们课后自己学习了解更多的关于抠取图像的相关操作，并尝试利用不同方法进行抠图，体会差异，下节课上课时进行交流体会。【教师活动】总结：希望通过本节课的学习，同学们可以利用我们学习过的Photoshop创作出更多更优秀的作品。下课。附：板书设计自由变换选择移动二、图层基本操作顺序调整自由变换选择移动二、图层基本操作顺序调整抽出滤镜魔棒一、抠取图像一、抠取图像◎课后反思PS图像简单合成这堂课主要是让学生学会用photoshop软件把多张图片合成自己所需要的效果。对于这节课我的设计思路如下：1、先让学生欣赏一些合成的图片（激发学生的兴趣）2、让学生根据一个个任务的完成学会抠取图像，了解图层的一些操作3、通过“大显身手”环节进一步巩固所学知识4、学生上交作品，教师对学生的作品进行评价。5、归纳总结，拓展延伸我觉得这节课的教学设计和上好之后的教学效果有可取之处也有不足之处。下面我就这两方面进行反思：首先，我先谈谈自己这节课的可取之处：1、能应用任务驱动模式进行教学。“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。“任务驱动”作为一种教学方法和教学模式，适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能，其特点就是紧紧围绕任务展开教学。2、让学生进行操作演示。通过学生操作，及时发现问题，反馈给学生，让学生进一步完善自己的作品。3、在课堂中运用小组合作。小组合作就是在学习时，几个人组成一个小组去完成一个任务。这节课让学生掌握如何用photoshop软件来合成图像，小组之间互帮互助，让每个同学都学会操作。4、能进行反馈评价。新课程中与老课程有一个很大的差别就是每堂课要进行评价。利用极域电子教室教学软件，让学生把自己的作品上交到教师机，把学生做得比较成功的作品展示出来，当自己的作品出现在投影仪或屏幕上时，学生们将获得成就感和自信心，以此激励他们在今后的学习中，努力探索新的技巧和操作方法。

其次，我谈谈这堂课的不足之处：1、缺乏学生创新能力的培养。《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生创造的过程。在完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，学生都需要开动脑筋、大胆想象，自己动手。开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。而我这节课的主要目的是让学生掌握一些基本的技能。学生要创新也必须先掌握一些基本技能，因此我这节课没有让学生自己创新，而是让学生去模仿，为下节课打好基础。2、评价反馈不够完善。评价反馈的目的是反应学生本节课的学习情况。而我目前所作的评价只是对学生的作品进行点评，并且这还是比较片面（因为不可能对每个学生的作品进行评价），因此，这一方面还需要改善，努力做到能对每个学生进行评价。最后，通过这堂课的教学让我收获不少。在今后我会扬长避短。在教学中，从根本上转变教学观念，从“以知识为核心”转变为“以创新精神为核心”，从“教师本位”转变为“以学生为主体”，从“权威教学”转变为“共同探讨”，创造一个“应用性”、“趣味性”、“思考性”、“开放性”的计算机课堂。◎课标分析本节课内容选自青岛出版社初中《信息技术》七年级第3单元相关内容。本课重点讲解了抠取图像的两种方法，让学生在操作过程中掌握图层的基本操作，学会对图像的简单合成。总体来说，本节课的内容较为基础，应通过基础性练习使学生掌握本课的知识。根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、掌握抠图的两种方法（魔棒、抽出滤镜）2、掌握图层的基本操作（选择与移动、顺序调整、自由变换等）3、了解打印图像的基本操作4、增强对信息技术在生活中应用的认识，提高学习兴趣教学重点：抠图的基本方法。教学难点：根据图片处理的实际需求对图层进行各种操作。◎教材分析本节课内容选自青岛出版社初中《信息技术》七年级第3单元相关内容。本课重点讲解了抠取图像的两种方法，让学生在操作过程中掌握图层的基本操作，学会对图像的简单合成。总体来说，本节课的内容较为基础，应通过基础性练习使学生掌握本课的知识。◎学情分析同学们在以前信息技术的学习中，已经对windows基本操作和画图软件有了一定的了解。通过上节课的学习同学们对Photoshop也有了一定的认识，掌握了一些基本操作，但对于知识的掌握情况不是很理想，参差不齐。但是七年级学生的好奇心较强，有一定的求知欲望，富有创造精神，这是学好本节课很重要的有利条件。《信息技术》七年级第三单元班级：姓名：《信息技术》七年级第三单元班级：姓名：一、本课学习目标1、掌握抠图的两种方法（魔棒、抽出滤镜）2、掌握图层的基本操作（选择与移动、顺序调整、自由变换等）3、了解打印图像的基本操作4、增强对信息技术在生活中应用的认识，提高学习兴趣二、学习过程任务一更换天空背景任务二添加人物打开《人物》文件，选择【滤镜】菜单中的【抽出】命令，利用边缘高光器工具将人物部分沿边缘描绘出来（必须是密闭区域），然后将描绘的区域用填充工具填充，点击【好】就可以拖动使用了。任务三添加校徽及文字根据以上两种抠图方法，自行选择一种抠取校徽，移动到《门票》文件中；添加文字需要先单击工具栏中的文字工具，然后在图片中单击，输入文字，然后点击按钮提交当前所有编辑。大显身手任务：任务：请同学们利用桌面《PS图像简单合成》——《大显身手》文件夹中的相关素材，结合我们今天以及之前学习的关于Photoshop的相关知识，自行设计一张以“校园文化艺术节”为主题的门票。要求：1、基本要素完整（校徽、校名、艺术节主题、时间、地点等）2、主题突出，色彩和谐3、构思巧妙，有创意门票信息：名称：滕南中学第五届校园文化艺术节时间：2016年5月22日下午3：00地点：滕南中学运动场评价反馈