读《堂吉诃德》课件9下语文版

序文读《堂吉诃德》10点击播放唐吉坷德片段德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。（重点）（难点）1.了解海涅的简况，了解《堂吉诃德》的作者、情节和主题，品位独特风格、韵味十足的语言。2.体会作者在不同阶段对《堂吉诃德》的不同理解。海涅（1797~1856），继歌德之后享有世界声誉的德国诗人，被称为“德国古典文学的最后一位代表”。1797年12月13日生于德国杜塞尔多夫。作品有《抒情插曲》《还乡集》《旅行记》《歌集》《论法国的画家》《德国近代文学史略》《德国，一个冬天的童话》等。本文节选自海涅为《堂吉诃德》德译本写的序。这篇序文的中文译者是著名学者钱钟书先生。海涅写成的序译成中文有一万多字，课文节选的主要是记述作者童年时期读《堂吉诃德》的真实感受的一部分。而序文的主要部分则从作品的主题、人物和艺术处理等方面，分析评价了《堂吉诃德》这部欧洲非常优秀的现实主义小说，肯定了其作者塞万提斯的卓越贡献。塞万提斯，西班牙16世纪著名作家。他的代表作《堂吉诃德》风行于世，被称为不朽之作。塞万提斯一生多灾多难，出身没落贵族，家庭贫寒，从小就跟父亲外出奔波谋生。22岁参军，在与土耳其海战中，左手致残，后曾被海盗俘获，卖到阿尔及利亚为奴，历尽艰辛。被父母赎身获得自由后，曾在海军中充任军需官，又蒙冤入狱，出狱后生活无着落，一家7口人过着饥寒交迫的生活。他就在这样的困境中写出《堂吉诃德》《努曼西亚》《惩恶扬善故事集》《加拉黛亚》《巴尔那斯游记》等一批有影响的作品。多灾多难的塞万提斯秾丽静穆

娱乐啜泣呵斥奄奄沉甸甸稚嫩溜须拍马眼尖手溜忍饥挨饿挨家挨户一

读一读字音nóngmùyúchuòhēyǎndiānzhìliūliùáiāiqí（）路

qiáo（）悴

长rán（）

阴mái（）bié（）脚qiáo（）悴qiáo（）夫jiāo（）石洁白无xiá（）

自顾不xiá（）闻名xiá（）迩二

写一写字形歧憔髯霾蹩憔樵礁瑕暇遐三

记一记词义1.秾丽：繁盛艳丽。2.静穆：安静庄严。静穆、静谧辨析：两个词都有“安静”的意思。“静穆”侧重于庄严。如：北平的庄严肃穆不允许狂喊乱闹，所以他的声音必须温柔和善，好去配合北平的静穆与雍容。“静谧”侧重于安静、安宁。如：月光灯影下，她感觉到一丝难得的静谧，好久没有这样静静地听雨了。3.蹩脚：质量不好；本领不强。4.阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。5.憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。6.倾倒：原指由歪斜而倒下。引申为十分佩服或爱慕。本文用其引申义。7.攀附：附着东西往上爬。8.徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹疑不决。导思1.作者是人生的程途里,在不同的年龄段读《堂吉诃德》的，每次读的感受有何不同？导思4:在作者的心目中，堂吉诃德是一个怎样的人?从钦佩到嘲笑英雄阅读关键词:珍惜初读感受导思3.作者为什么要用不少笔墨来描写环境？渲染气氛，烘托心情导思2.作者更珍视哪一个时期读《堂吉诃德》的感受？为什么？童年纯真

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《读〈堂吉诃德〉》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一部分（①~③）：第二部分（④）：描述自己童年时期阅读《堂吉诃德》的情景和感受。叙述作者在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。用事实证明童年时期读《堂吉诃德》给作者留下了深刻的印象。1.文章开头第一句话有什么作用？【答案】此题运用开头段落（句）作用法。这句话开篇点题，交代了要介绍的对象、这部书的作者，同时交代了这是自己所读的第一部书，起到了总领全文的作用。重点品析第1-3段2.“是五月里一个明媚的日……颤动起来。”这里是什么描写？有什么作用？【答案】自然环境描写。第二问运用自然环境描写作用法。此处自然环境描写十分精彩，它运用准确的动词，使用拟人的修辞手法，描绘了一幅充满生机、安宁惬意的春景图，让我们仿佛看到了春光中美丽的景物，借优美的自然环境烘托出“我”读《堂吉诃德》时的愉快心情。3.如何理解第1段中“在帝创造天地，把讽刺搀在里面，大诗人在印刷成书的小天地里，也就学样；”的深层含义？【答案】这部小说里所包含的讽刺意味“我”读不出来，是因为西万提斯像上帝一样把讽刺搀得太巧妙了，这里使用了类比的手法，把西万提斯看成上帝，而把《堂吉诃德》看成天地，这是对这部小说的充分肯定。阅读方法解密句子深层含义分析法。现代文阅读中的一项重要要求，就是要能够理解文中重要句子的深层含义。分析时要注意以下几点：（1）联系具体的语言环境；（2）联系文章的中心思想；（3）联系作品的背景；（4）联系人物的身份、性格特点和思想；（5）抓住修辞手法；（6）抓住富有表现力的关键性词语。分析时由以下几点入手：（1）句子所表达的作者的思想感情、观点、态度；（2）句子所描述的人物的思想、性格；（3）句子本身所包含的道理。4.“我愈读下去，就愈加器重，愈”三个“愈”字有什么表达效果？【答案】此题运用赏析词语的表达效果法。三个“愈”字写出了这部书及书中人物对“我”的影响之大，突出了“我”对英雄骑士堂吉诃德的器重与爱慕。5.第2段开头第一句自然环境描写有什么作用？【答案】此题运用自然环境描写作用法。晚花憔悴，头也抬不起，是人格化了的景物描写。此处与开始读《堂吉诃德》时的景物描写形成对比，情景交融，烘托出作者读到堂吉诃德的悲惨遭遇时无比痛苦的心情。说明作者读书时，随着作品情节变化，感情也在发生变化。6.作者童年读《堂吉诃德》，把主人公看成是什么？【答案】勇士、英雄。重难点小结在童年海涅心目中，堂吉诃德是一个勇士，一个英雄，并为之钦佩、仰慕。作者认为不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。7.怎样理解文章最后一句话？【答案】此题运用扣中心理解句子含义法。这是本文的关键句，强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄——堂吉诃德，以此激励着自己前进。8.从文章中，我们可以感受到堂吉诃德是一个怎样的人？【答案】

深受骑士小说毒害的游侠骑士，是一个脱离现实又富于同情心的一个人，他荒唐可笑又令人同情，勇于冒险却总让人耻笑的可怜的形象。【答案】

海涅在回忆读书的感受时，描写了当时的读书环境。如开始对春光的描写：“是五月里一个明媚的日子……花木就都一片欢欣，颤动起来。”从这些描写中我们可以感觉到当时海涅的心境是多么好。文章写“我”为骑士的遭遇流泪时，穿插了景物描写，写“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不材的橡树微微啜泣，那瀑布的白色长髯飘扬得越发厉害”；又在读骑士的一场失败比武1.【手法探究】试分析文中描写海涅在回忆他阅读《堂吉诃德》的感受时是怎样做到情景交融的。时，穿插了景物描写，“那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云……望出去是一片衰盛无常的景象”。这里景色是如此悲哀、憔悴和灰暗。作者对景物的描写和自己读书时的心境相互呼应，以景衬情，以情写景，做到了情景交融。【答案】在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个勇士，是一个英雄，虽然随着年龄的增长，作者对他的看法有所改变，但这第一印象影响了作者的一生。从我们一般人的眼光来看，堂吉诃德是一个披着骑士外衣的人文主义者的悲剧典型，是一个性格复杂而又矛盾的人物。他表面荒诞不经，滑稽可爱，满脑子充满骑士的幻想，脱离实际，自不量力，一味蛮干，干出了一系列荒唐可笑的蠢事。但这些荒唐可笑的举止都源于真诚善良的动机，蕴涵着崇高伟大的精神。作家塞万提斯塑造堂吉诃德的形象是为了讽刺当时的游侠世风。2．【难点探究】分析堂吉诃德的人物形象。读《堂吉诃德》童年时→英雄青年时→乏味快成人时→傻瓜成人后→依然震惊倾倒印象和影响作者主要通过记叙儿童时期读《堂吉诃德》的感受，告诉我们阅读作品的最初印象和感受是弥足珍贵的，会影响人的一生。所以，我们不要轻易地批评和放弃它。1.情景交融。文中有多处景物描写，这些景物不仅是儿童心目中的景物，也是诗化了的和人格化了的环境描写，而且随着人物感受的变化，写景也有所不同，真正做到了情景相生、情景交融。2.对比鲜明，主旨深刻。作者写了在不同的年龄阶段读《堂吉诃德》的不同感受，鲜明深刻地告诉人们：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它是弥足珍贵的东西，会影响人的一生。文章深入浅出，给人以很大的启发。3.语言独特，韵味十足。文中经典的句子比比皆是，大诗人海涅抒情浓郁的文笔和大学者钱钟书睿智隽永的译笔珠联璧合，构成了这篇可供反复玩味的精品。钱钟书先生学贯中西，特别是对欧洲文学有精湛研究，他吸取了西方文学中注重心理描写的艺术手法，在翻译文本时，将童年海涅读《堂吉诃德》时的心理翻译得精妙入微，如“我愈读下去，就愈加器重，愈加爱慕杜尔辛妮亚的骑士”，把孩童崇敬英雄的心理写得非常有趣。语言幽默、俏皮，富有韵味。名人谈《唐吉坷德》我感到塞万提斯的小说，真是一个令人愉快又使人深受教益的宝库。——歌德（德）《堂吉诃德》的作者所运用的严肃的讽刺手法是一种特殊的天才，很少有人能够企及。——司各特（英）塞万提斯、莎士比亚、歌德成了三头统治，在叙事、戏剧、抒情这三类创作里分别达到登峰造极的地步。——海涅（德）在欧洲所有一切著名文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融……这样的范例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。——别林斯基（俄）余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？选自《训学斋规》【译文】我曾经说过：读书有三到，叫心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？1．考考你的记忆说说《家》的“序”和“跋”分别表现了什么内容。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《家》的“序”反映了作者青年时代的思想，表现了其与黑暗社会搏斗、征服生活的积极进步的思想倾向。“跋”表述了作者创作《家》的动机，表现出了作者已变得更冷静、更成熟，能够更全面、更客观地看待自己的作品。“我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？___________________________________________________________________________________________________________________________________________2．说说你的理解比喻。把过去的生活比作坟墓，比喻生动、奇特，一方面写出了过去的生活已埋葬在“我”的内心深处，另一方面也表明过去的生活多是一些惨痛的记忆。根据《家》的“序”中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3．谈谈你的感悟作者认为，生活是勇往直前、永不停止的；是充满力量、无可阻挡的；是有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦的。对待生活的态度应该是“搏斗”，是“征服”。在《家》的“跋”中，作者说“像这样的作品当然有许多的缺点”，在作者看来，《家》的缺点是什么？你如何看待这一缺点？_____________________________________________________________________________________________________