七年级语文上册教学计划-1

七年级语文上册教学计划七年级语文上册教学计划1

一、指导思想。

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准试验教科书语文》为根据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。

二、学生基本状况

本学期担任七年级〔7〕班和〔9〕班的语文教学。从学生的升学考试状况来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。

三、教材分析

1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文16课，略读课文〔标号〕14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。从文体上看，这六个单元都可归入记叙性文体一类。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作支配了七次，片段写作结合课后思索与练习每单元支配一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中支配7次，分散的口语交际活动在课后思索与练习中也有适当支配。

四、总的教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、把握七年级〔上〕阶段要求把握的生字词的.音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、要留意教学过程〔的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯通，烂熟于心。

5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增添了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

6、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积累、表达与沟通的能力。

7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

9、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。

10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学生语言能力的同时，进展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。

11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

12、注重教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成果，更要关怀学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。

六、进程支配

1、每个单元支配两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。

2、每两周支配一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。

3、搞好阶段性复习和总结。

七年级语文上册教学计划2

一、指导思想：

进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推动素养教育。立足课堂教学，主动开展教学讨论活动，不断提高课堂教学效率，培育学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素养。

二、学情分析

本期任教七年级34班和35班语文。由于大部分学生是择优录用的，语文素养的进展比较均衡，尤其是口头表达能力比较强，课堂发言主动踊跃。但是也存在着比较明显的问题，如表述缺乏规律性、层次性，书写不规范，朗读时乡音较重，没养成做笔记的习惯等等，不一而足。这些状况和问题有待全体师生有计划、有步骤地去解决。

三、教材分析

第一单元

第一单元与第二单元都是以“人生〞为主题组元的，但是侧重点有所区分，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。

从课文内容上说，五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路这个总问题。《在山的那边》用象征手法说明通往理想之路要翻越很多座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步，再走一步》，讲了一个陷入艰险而后最终脱险的小故事，说的是面对一个好像无法解决的困难该怎么办。《短文两篇》从动物的生命现象说起，直抒胸臆，表达自己对生命严厉 的思索。《紫藤萝瀑布》描写一树盛开的藤萝花，又由藤萝的盛衰，感悟生命的长河是没有止境的，人生应当豁达，乐观，主动，进取。《童趣》说的是童年时代观看丛草、蚊虫、土砾、癞虾蟆，幻象迭出，有一种物外之趣。

五篇课文乃人生面面观，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有阅历之谈；既说到事业上的困难，又说到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启迪。

体裁、时代、国别上，也作了精致的建构：以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。

从课文可读性上说，力求贴近学生生活，难易适度，使学生感觉亲近。比方，《在山的那边》是从小时候的向往和憧憬说起的，极易引起共鸣。《走一步，再走一步》回忆的是童年生活，足以唤起学生的生活阅历。《童趣》回忆的是童稚时代的物外之趣，更简单激发兴趣。

单元编排顺序，常规是先精读后略读，本单元有所突破，一略一精，不但考虑到课文内容的规律联系，而且考虑到新学年开头的教学气氛。第一课支配略读《在山的那边》，第二课支配精读《走一步，再走一步》，内容上从粗线条到细线条，学习心情趋向稳定之后再行精读，效果可能更好。

本单元综合性学习，主题为“这就是我〞，作自我介绍，既与阅读内容紧密结合，又跟学校生活亲密联系。活动方式不很繁难，便于启动尝试，便于积累阅历。

本单元在初中学段是起始阶段，教学要求也是起步性的，从阅读理解上，要求整体把握课文内容，专心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。在阅读方法上，着重提高朗读能力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。

第二单元

第二单元继续学习有关人生的课文。五篇课文是《理想》〔流沙河〕、《短文两篇》〔张晓风《行道树》、周素珊《第一次真好》〕、《人生寓言〔节选〕》〔周国平〕、《〈论语〉十则》、《我的信念》〔居里夫人〕。

人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重理想与信念，递进了一层。理想与信念实质上是人生的选择，要有所为，就要有所不为，正像《理想》中所说的，“理想既是一种获得。/理想又是一种牺牲。〞《行道树》中说：“神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把深沉给予我们。〞这就是说，行道树这样的奉献者，获得的是深沉、神圣，同时又是以承受苦痛为代价的。《人生寓言》也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并非好事，白兔醒悟了，她选择了弃权。落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。居里夫人《我的信念》归结起来是说，她信任自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获得，有牺牲，她信任她所作出的牺牲是对的。《〈论语〉十则》除讲学习之外就是讲做人。本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严厉 ，理性的成分深厚得多，三篇精读课文几乎通篇都是哲理。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。很明显，第一单元与第二单元是不行倒置的，如今这样的编排是循序渐进的。学习第二单元，正值上半学期的学习高峰期，支配这么一个单元是合适的。

阅读是搜集处理信息、认识世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。本单元的阅读有重要的认识价值，可以从中认识到一个高尚的人怀有怎样崇高的理想和信念，并为此而执著地奋斗不息。阅读这个单元就是与一颗颗高尚的心灵对话，熏陶感染之下，对于学生形成正确的价值观和主动的人生看法是很有好处的。

本单元选文，同样留意题材、体裁、风格的丰富多样。《理想》是一首诗，《短文两篇》是短小的散文，《人生寓言》是现代寓言，《我的信念》是居里夫人的随笔，《〈论语〉十则》是文言语录。同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既表达时代特点和现代意识，又继承与弘扬中华民族优秀文化。既弘扬中华民族优秀文化，又留意吸取人类优秀文化的养分。

五篇课文编排的顺序是考虑内容的规律关系的。第一篇《理想》具有总起的性质，定为精读课文。接着的两课对于《理想》一课来说都具有举例性质，是从一般到个别，感受具体的形象可以充实对哲理的认识。读了《理想》，更简单感受行道树的形象、白兔的形象、落难王子的形象，感受了这些形象又可以具体地理解《理想》中的种种哲言睿语。在两课比较轻松开心的略读之后，再精读《我的信念》，一个实实在在的楷模呈现在面前，学生自然会进一步思索自己的人生。

本单元的综合性学习，以“漫游语文世界〞为主题，引导学生在生活中学习语言，从家庭到校内、到社会，关注四周人们的语文生活，一方面汲取养分，一方面干预语言文字使用中不规范不文明的现象。

本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。继续练习朗读，并学习课文的表达技巧。

其中“深入思索，反复咀嚼，领会课文深长的意味〞，是新的要求，是依据本单元课文的特点提出来的。拿两个单元中的两首诗来说，《在山的那边》，有象征意义，但是毕竟比较浅显，《理想》一诗则通篇都是意味深长的哲言睿语，非联系人生体验，深入思索，反复咀嚼不行。

第三单元

这个单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文。

单元教学目的是：引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，吟诵涵咏，熏陶感染，培育审美想像、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发喜爱生活、喜爱自然的愿望和热情。

《全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕》中特别重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培育学生的审美情操和审美的素养、能力，如“教材应表达时代特点和现代意识，关注人类，关注自然〞，“语文课程还应当重视提高学生的品德修养和审美情操〞，“提高文化品位和审美情趣〞，“培育学生高尚的道德和健康的审美情趣〞，等等。本单元正是对这些精神、原则的具体实践。

这套课本是根据人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框架，本单元属于人与自然的这一板块。人与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次或方面，亦即从人类的文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。从这意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特的重要的作用。

本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清爽优美，具有较高的认识价值和审美价值。《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素养；《夏感》用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带入一种美妙的情境中。《秋天》是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清爽；《古代诗歌五首》都是传统课文，也都是“课标〞规定的背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想像、娱悦性情的作用。

本单元的教学重点，一是领会课文的诗化意境，感受的审美情感，二是品味课文的优美语言，积累诗文语句。

第四单元

第四单元主要反映的是对自然世界进行科学探究的内容。阅读部分，选编了五篇课文，它们分别是《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的脚印》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文……可谓内容丰富，体裁多样，写法各异。综合性学习是结合《月亮上的脚印》一课，开展“探究月球神秘〞的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。教学这个单元的课文，应尽可能实现以下目标：

1、情感看法目标：激发学生的求知欲，培育学生的科学精神和探究未知世界的兴趣；

2、学问和能力目标：丰富学生的科学学问，提高学生阅读现代科技文的能力；

3、过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

第五单元

本单元的选文主题为“亲情〞。所选课文，都是围绕着有关亲情或家庭生活的。亲情是人类最美妙的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。描写亲情和家庭生活的诗文，数量众多，优秀之作，往往十分感人。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元所选的这几篇课文，努力专心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

鲁迅的文章过去在中学语文教材中选得较多，但由于多方面的缘由，过去的教材受当时政治的影响太大，过分强调鲁迅革命性、战斗性的一面，所以选的鲁迅作品往往充满了“火药味〞，这使学生读了不少鲁迅作品，到头来却并不喜爱鲁迅。其实，鲁迅作品中既有金刚怒目的一面，也有充满柔情的一面，有不少描写自然景物和人间至爱真情的感人作品，《风筝》就是一篇这样的作品。《风筝》为我们讲解并描述的是一对兄弟童年时代游戏的故事。每个人都会有童年，童年生活是充满欢乐的，童年的游戏往往也是终生难忘的。尽管有时也会有误会，有阴云，但童年带给人们的总是感人至深的人情美、人性美。

和美与温馨是家庭生活的主旋律，但有时也会发出一些不和谐的声音。父母与子女之间，丈夫与妻子之间，孩子之间，常会生出这样那样的矛盾和磨擦。另外，每一个家庭成员都有自己的社会生活圈子，都有自己的关系网，上辈、亲戚、朋友、领导、同事、老师、同学等等，有时免不了会发生一些不开心的事情。这些不开心假如再和家庭成员间的矛盾和磨擦搅和在一起，就更加显得“剪不断，理还乱〞了。张之路的《羚羊木雕》讲解并描述的就是子女和父母之间发生的一场小矛盾。这种矛盾说到底还是一个“代沟〞问题，即由于时代的.变迁，学问背景的不同，两代人之间在对待人生、理想、亲情、友谊以及价值观等等方面必定会有种种差异。这种矛盾其实在很多家庭都普遍存在着，只不过表现形式各有不同罢了。

家庭的和谐与温馨需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿望发生冲突时，宽容和忍让就是不行缺少的了，尤其是对老人和孩子。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也是一个家庭和谐美好的重要保证。本单元所选的莫怀戚的《散步》，写了一家三代人一起散步这样一件特别平常的事情。但就是在这平常的家庭琐事的表达和描写中，作品为我们讲解并描述了一个尊老爱幼的故事，表达出了浓浓的深情。

母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地表达亲情。所以，在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永久的主题。让学生多读描写母爱的作品，有助于认识到母爱的伟大，从而体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和审美能力。本单元所选的《诗两首》，就是献给母亲的歌。一首是印度伟大诗人泰戈尔的《金色花》，一首是我国有名作家冰心的《纸船》。

依据课程标准的要求，初中语文中的古诗文教学，强调诵读，有意识地在积累、感悟和运用中，提高学生的观赏品位和审美情趣。文言文还要能借助解释和工具书理解基本内容。所以，这套教材的第一、二册，古诗文没有设独立的单元，而是依据各单元的主题选取内容相近的课文，和现代文混合编排在一起。本单元从南朝宋刘义庆编的《世说新语》中选了两篇短文，一是咏雪，一是陈太丘与友期。《世说新语》虽是文言文，但其中有一些当时的口语成分，语言文字比较浅易，而且所选的这两篇都有肯定的故事性，仍围绕着家庭生活和亲情这一单元中心。学生理解起来应当说相对简单一些。谢氏家族是东晋南北朝时期有名的文学世家。在他们的一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。陈氏父子都是汉末名士，年方七岁的陈纪，对父友侃侃而谈。这些聪颖机灵的少年儿童的美谈，至今流传。两篇短文都从某一方面反映了古人的家庭和亲情观念。

本单元的课文形式多样。既有散文，也有诗歌，有的还是小故事。语言形式则是既有现代文，也有浅易文言文，还有翻译之作。本单元课文的，既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外文学大家，也有出自《东方少年》《中国青年报》这类报刊上的时文。选文在强调经典性的同时，还很留意时代性。所以这些课文应当说都是贴近学生的生活和情感，也是学生喜爱阅读、乐于接受的。

第六单元

这个单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。童话、神话和寓言一般称作想像和幻想类作品，想像力丰富是它们的共同特征；所选诗歌是郭沫若的《天上的街市》和《静夜》，也带有深厚的想像色彩。本单元就是在引导学生领会由“想像〞创造出来的“别一世界〞的魅力的同时，让学生对联想和想像有初步的了解，培育他们的发散性和创造性思维。

思维活跃后，眼界也会跟着放开，对事物和问题的看法会更全面，更新颖，更带有独特色彩，本单元的训练重点是发表对事物的看法，正是基于这一点提出来的。这一点已表达并贯串到各篇课文的阅读提示、研讨与练习中。

《皇帝的新装》是安徒生的代表作，是童话作品中的名篇。它本身包含的意义丰富，耐人寻味。因此，它虽然是一篇“老〞课文，我们完全可以从中发掘若干新意，使之更富于时代色彩。另外，帮助学生培育高尚情操，形成良好的独特和健全的人格，是语文学科的重要任务。《皇帝的新装》正可以在这方面加强引导。

《郭沫若诗两首》选的是《天上的街市》和《静夜》，两首诗都选自郭沫若的诗集《星空》，它们的结构、手法和情调都颇为类似，便于进行比较教学。这两首诗都是写夜空的，但具体景致不同，由此唤起的联想与想像也不同。研讨与练习一是让学生“用自己的话描述两首诗里的想像世界〞，一方面是为了让学生对诗人的联想与想像产生的过程获得一些了解，一方面是要激发学生的想像力。要让学生充分调动想像力，把文字在脑海里转换成画面，这样，描述时才能到达活敏捷现的效果，而不是简洁地把原有的诗歌语言替换成平常的“白话〞。

《静夜》初次入选教材。这首诗初读之下，并不觉得有什么特殊的好处。第1小节写景平常，第2小节引入“鲛人泣珠〞的传奇，好像又显得突兀。教学时大致讲一下“鲛人泣珠〞的传奇，然后重点引导学生体味鲛人“对月流珠〞是一幅很美的画面：莹洁的月亮，沐浴在月光里的鲛人，圆润的珠宝泪……而这一切被海雾遮掩，虚幻飘渺，引人追念不已。然后从标题“静夜〞入手，引导学生体味，诗中描写的人间世界和天上世界，主调都是一个“静〞字，覆盖天地的“静〞使这首诗成为一个和谐的、统一的整体。这首诗看似平淡无奇，却愈读愈觉其清淡有余味。

《女娲造人》是依据汉代应邵的《风俗通》里有关女娲的神话传奇改编的。《风俗通》里的记载极其简洁，只交代了最基本的事实，课文袁珂在敬重基本领实的基础上，从人性化的角度对女娲造人的经过进行丰富和扩展，课文中的女娲成为一个充满生命活力和母性的大神形象。这篇课文是很有感染力的，和《风俗通》里干巴巴的记载截然不同。文中有很多表现作为人类的喜悦感与自豪感的语句，如“可是单单没有人类，这世间……总不免显得有些荒凉孤独〞“接着一阵兴高采烈的跳动和欢呼，表示他获得生命的快乐〞“〔人类〕看起来便好像有一种管理宇宙的非凡的气概〞等，教师可以适当加以点拨，使学生产生生而为人的自豪感，并初步认识到生命的珍贵。

《盲孩子和他的影子》是一篇秀丽的抒情童话，它的主题是“关爱〞，提倡我们怜悯、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。这个主题并不新奇，很简单落入俗套。可这篇童话读起来特别吸引人，它所讲的故事并不曲折而且篇幅又比较长，不过我们还是能一口气读下去，并且被深深地打动。为什么具有这样的效果呢？首先是它的描写细腻真实。其次，这篇童话用词遣句优美，有自然的韵律，是诗化的语言，有深厚的抒情气息。另外，这篇童话除了可以从“我们应对弱小者付出我们的关爱和帮助〞这样的主题来理解以外，还可以从另外的角度来对它做出多种解读。研讨与练习一就意在引导学生对这篇内涵丰富的童话做见仁见智的理解。出自自己的思索，能更好地融进自己的血肉中，成为养料。同时，又锻炼了学生的分析概括能力和表达能力。

《寓言四则》选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。学习这四则寓言都要求学生理解它们各自所包含的寓意，并鼓舞学生突破故事原有的寓意提出自己的新见。教学《伊索寓言》时可以重在让学生揣摩人物的语言、表情，而教学两则中国古代寓言时，则要求学生把握一些关键文言字词，疏通文意。学生在小学期间已经学过不少寓言，所以学课文后可以让学生总结出寓言的特点，假如学生兴致高，可以就此趁热打铁建议学生试着写寓言。

总之，通过第六单元的学习，要使学生初步感受到想像类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、发表见解的能力都能有所提高。

四、本学期目标及措施。

1、主动参与每周的集体备课活动，在集体备课中提高业务水平。集体备课之前，仔细阅读教材，结合新课程标准精确定位教学目标，大体构思教学过程，并将个人的意见与主备人进行沟通。集体备课时，就已备好的教案发表中肯的意见，倾听、吸收他人的长处。

2、仔细做好二次备课中的“教学反思〞。每上完一堂课，教师便准时记录本课的胜利之处和缺乏之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中将自己的心得、体会与大家沟通。就教学中遇到的问题与大家展开商量，虚心向老教师请教。

3、本学期教学注重过程性评价，全方位多角度掌控学生的语文学习。将作业、背诵默写、口语表达、课外阅读、写作训练等纳入平常考核，使学生关注自己平常的作业、上课的表现，背诵默写的检查。让平常扎扎实实的落实在语文期末考试中张显作用。

4、细心上好每一堂课。没有永久的名师，只有永久的学习。日常教学中本人将坚持仔细备课、准时反省、虚心学习，上好一堂见面课，并力争在“长鸿杯〞教学竞赛中获得佳绩。

5、启动“阅读工程〞。为激发学生学习语文的主动性，弘扬中国传统文化，本学期在全校范围内启动“阅读工程〞。语文老师对学生进行阅读方法指导，定时检查学生阅读进度，组织学生撰写读书心得和体会，并组织、举办读书报告会。

6、开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习，语文老师组织学生开展多样活动，如书法竞赛、听写竞赛等等。

七年级语文上册教学计划3

本学期我担任初一152班、153班语文教学。现将我在本学期的教学工计划如下：

一、指导思想

培育学生喜爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信念和良好的习惯，把握最基本的语文学习方法。让学生在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知道科学太度，逐步把握科学的思想方法。

二、教材内容

1、第一单元

本单元四篇课文都是状物散文。在教学中，首先让学生了解状物类散文的特点，学会阅读、观赏这类文章；其次是让学生把握状物文章的写作方法，即抓住事物特征，以表达、描写为主，学习托我=物言志或咏物抒情的表现手法；再次是引导学生领悟于状物之中所言之志、所抒之情，培育键康、高雅的审美情趣。

2．第二单元

这四篇课文在体裁上属于传记，既有自传，也有评传，因此在教学中应留意搞清传记与写入的记叙文的关系。介绍传记的特点、写作的手法，以提高学生阅读能力、写作能力。通过学习名人传记，让学生受到情感教育，树立健康的人生观。

3、第三单元

四篇童话都具有情节曲折跌宕、形象生动活泼的特点，童趣十足而蕴含的主题又健康主动，真正是“寓教于乐〞，是对青少年进行道德、情感教育的好就材。在教学中让学生进一步了解童话的特点，同时练习学生的说、写童话的能力，引导学生感受童话中蕴含的人文思想，熏陶、纯净心灵。

4、第四单元

本单元是诗歌，所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇。这是学生在初中阶段第一次接触现代诗歌，根据课程标准的要求，引导学生了解诗歌这种文体，使学生初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，对作品的思想感情倾向，能联系文话背景做出自己的评价。通过朗读、背诵、比较阅读把握诗的.内在感情，培育学生阅读诗歌的兴趣。

5、第五单元

本单元为说明文，在教学中使学生初步事物说明文档特点和写作方法，提高阅读能力。把重点放在说明文档语言特点、说明方法上，要引导学生抓住要点，仔细反复阅读课文，自己发觉问题，自己解决问题。结合课文学习引导学生养成观看事物的良好习惯，学习用精确简练的语言介绍某种事物，激发学生探究自然神秘的兴趣，鼓舞学生的创新思维和创照意识，提高阅读科技文章的兴趣。

6、第六、七单元

这两个单元为文言文，课文较浅显，但含义深刻，教学中应把重点放在对课文的思想内容的理解上，适当补充一些背景学问。引导学生转变学习方法，在自主的、合作的、探究的环境中，借助工具书和教师的必要帮助，去逐步认识、了解、体会古汉语的特点，并逐步养成能够精确翻译的能力。

七年级语文上册教学计划4

一、班级基本状况分析

由于多方面的缘由以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。

二、教材分析

本册教材是根据《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材以学习版块的形式组元，共六个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近学生生活，表达时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，本册课后题以阅读积累为主，特殊增加了积累语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思索拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践能力、创新能力和探究能力。教学的总要求：在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究〞的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件。

三、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。

2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五仔细，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言交际能力和写作能力。

4、注重培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增添学习的后劲，为学生今后的.进展打下基础。

5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。

6、注重个学科之间的联系和互相渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培育，为中考和高考打下坚实的基础。

7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。

8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成果的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

七年级语文上册教学计划5

一、教材特点

这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与独特进展、人格养成就整合在了一起。

教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

二、教学目标把握和运用学问能力的目标

1、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

2、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语

感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的能力，主动开发学生的创新能力以及创新精神。人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完好的讲解并描述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完好精确、突出重点。把课本上学习到的`东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培育，给予必要的入学教育，明确学习要求，进行方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，开始秀丽语文的欢乐之旅。

3、不断改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教育技术提高教学效率，准时发觉教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的互相沟通。

5、建立合作小组，加强学生之间互相合作的能力。组成学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习气氛。

6、引导、鼓舞学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

7、早自习支配学生背诵必背内容，或预习课文。

8、每天布置学生完成肯定量的写字作业。

9、每周作文一大一小，序列训练，有序推动。

四、教学进度预设

周次时间内容课时备注

一9。2—9。6散步2

秋天的怀念2

二9。9—9。13羚羊木雕2

散文诗两首《金色花》2

散文诗两首《荷叶母亲》2

三9。16—9。20《世说新语》两则3中秋节假

四9。23—9。27写作、：从生活中学习写作2

我的老师2

再塑生命的人2

五10。1—10。7国庆长假

六10。7—10。11我的早年生活2

王几何2

七10。14—10。18《论语》十二章3

写作说真话抒真情2

八10。21—10。25综合性活动：漫游语文世界2秋季田径运动会

八10。28—11。1春3

济南的冬天2

十11。4—11。8风雨2期中考试

十一11。11—11。15秋天1

古代诗歌四首3

写作文从字顺2

十二11。18—11。22紫藤萝瀑布2

走一步，再走一步2

蝉1

十三11。25—11。29贝壳1

在山的那一边1

虽有嘉肴2

十四12。2—12。6写作：突出中心1

综合性学习：成长的苦恼1

化石吟1

看云识天气2

十五12。9—12。13绿色蝈蝈1

十六12。16—12。20月亮上的脚印1

河中石兽2

十七12。23—12。27小圣施威降大圣2元旦放假

十八12。30—20xx。1。3皇帝的新装2

女娲造人1

盲孩子和他的影子1

十九1。6—1。10二寓言四则4

期末复习〔一〕

二十1。13—1。17期末复习〔二〕

二十一1。20—1。24期末考试

七年级语文上册教学计划6

一、七年级上语文教材解读：

本册教材由六个单元三十篇课文〔每个单元五篇课文〕、六个综合性学习、十首课外古诗词、两个名著导读、两个附录组成。

在三十篇课文中，有现代诗歌六课〔八首〕、现代文十八课〔十九篇〕、文言文六课〔八篇〕、寓言两则。课文所涉及的内容有：人生〔包括生命、理想、修养、亲情、友谊、生活等〕、自然〔科学〕、社会〔理想、生活〕三大方面。其目的是培育学生正确的人生观、世界观、价值观、科学观，并培育阅读、观赏各种文本的基本能力，积累语文基础学问。

在六个综合性学习中，有三个是大活动〔综合性学习·写作·口语交际〕：《漫游语文世界》、《探究月球神秘》、《追寻人类起源》；有三个是小活动〔写作·口语交际·综合性学习〕：《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》。其目的是让学生尊爱生命、敬重自我、重视亲情，让学生感受自然、认识自然，让学生体会到学好语文的重要性；同时，培育他们的口头表达能力、写作能力、自主探究和小组合作能力，积累相关的语文学问。

两个名著导读是冰心的《繁星》《春水》和古希腊的《伊索寓言》，目的是拓宽学生视野，增广学生学问，陶冶学生情操。

两个附录是有关硬笔书法的，要求学生能写一手美丽的硬笔行楷字。

二、七年级上语文教学补充、调整计划：

〔一〕从语文教学的终极目标和学生的终身进展来看，仅仅完成这些教学内容是远远不够的，需要补充倍于课文量的阅读、写作。基本设想为：

课外现代文佳作观赏不少于二十篇；课外古诗词观赏不少于十首，课外文言文观赏不少于十篇。〔可来源于学生选择的，也可来源于教师选择的〕

〔二〕从整个初中的语文教学任务来看，名著的阅读应当提前，所以本学期增加：《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》《泰戈尔诗集》。

〔三〕从往年的教学实际状况来看，本学期的语文教学还应当补充以下内容：

汉语拼音、标点符号、查字典和词典、词性、词语的色彩、短语、单复句、句子成分、复句的关联词等。

三、学生应预备的工具书：

《现代汉语词典》〔或《新华字典》〕、《成语词典》、《古汉语词典》〔或《古汉语常用词典》〕。

四、学生应预备的笔记本和练习簿：

〔一〕笔记本两个：

一“小〞：写随笔用；一“大〞：作课外笔记用[记录：课文相关学问的连接、成语〔分类〕，名人名言〔分类〕，课外古诗词名句〔分类〕，谚语、俗语、格言、警句，自己喜爱的奇文逸事等]。

〔二〕练习簿两本：

一作抄写生字、新词；一作听写、默写。

五、作业要求及书写要求：

1、预习作业：①上新课前，把将要学的'课文读三遍，第一遍读时，给自然段标上序号，圈出生字、新词，了解文章基本内容；第二遍读时，圈画出自己感受最深的语句，并发觉、提出、思索问题；第三遍读时，依据课文后面的“研讨与练习〞进行，并试着去解答它们。②抄写文后“读一读，写一写〞中的生字和新词，包括拼音，每个词语抄写3—5遍〔若有必要，师生可以依据实际状况加以补充〕。③完成《词语手册》上的作业。④完成《课时特训》上的作业。

2、课后作业：完成《作业本》上的作业。

3、每日一练：依据学生学习的实际状况和教师的需要补充，例如语病的修改、仿写、口语交际等。但肯定要掌握好量。

4、每周一练：以练习卷的形式进行，包括基础学问、现代文阅读分析、古诗文阅读分析，但不包括写作。

5、单元练习：以教研室下发的检测练习为主，辅以其它自主出的练习。

6、随笔：以教师布置的要求为主，可适当加入学生自己的内容；每周三百字以上，以片段训练为主，每周完成1—3则。

7、作文：本学期计划至少写八篇，包括单元训练和期末考试时的写作。每两周写一篇，以课内外相结合的形式进行。

8、练字：每天练一张，从不间断。

9、书写：端正、清晰，符合要求。

六、落实与检测学生任务完成状况：

1、抄写本、每日一练、《词语手册》、《课时特训》上新课前上交。

2、《作业本》新课完成的第二天早上上交。

3、硬笔书法每天早上交一张，

4、每周一练星期一上交。

5、单元练习在单元完成后进行，第二天上交。

6、生字、新词的听写，古诗词的默写，随机检查。

七年级语文上册教学计划7

初中语文七年级上册教材，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下计划。

一、教材分析

本册共有30篇课文〔其中讲读15篇，自读15篇〕，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

二、学生状况分析

所教班级七年级一班共９５人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰难，期望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。

三、学期目标

1、思想目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较健康的进展逐步形成健全的人格。

２、学问目标：

懂得记叙文的基本学问，能运用基本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增添语感，积累语言。

３、能力目标：

通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积累肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。

四、保障措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重学问之间、能力之间以及学问、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的.能力，尤其要重视培育学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学问，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、依据当前社会形势，推行语文素养教育。

10、实行“双体互促〞课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成果。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差，面向全体学生。

五、教学进度表〔略〕

七年级语文上册教学计划8

七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学，怀着兴奋的心情，踏入这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的状况来看。学生的语文优秀率为0%，而且学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和进展的主体，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上状况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的兴趣，包括培育他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要主动发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培育有用的人才。

一、教材分析

我们采纳的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元

新学期了，每一位学生都将展快乐的人生，所以这个单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。

本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《短文两篇》是女作家杏林子的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精致的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

依据本单元的状况，要求在学习中：

1、把握这个单元需要识记的生字。

2、学习朗读方法，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。

3、整体把握课文内容，领会的写作的意图。

4、联系自己的生活体验，学会思索人生。

第二单元

这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。在这个单元中，有的课文讴歌理想〔《理想》〕，有的阐述信念〔《我的信念》〕，有的论说人生修养〔《论语十则》〕等。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的.底色。

依据本单元的状况，要求在学习中：

1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。

2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

3、学习课文的表达技巧，精确把握文章中表达与议论之间的关系。

第三单元

这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发觉美的眼力。这里描写了美的的景物〔《春》、《济南的冬天》〕，描写了美的情感……

本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致观看景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元

在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的脚印》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文亲密相关。

本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。

第五单元

这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，努力专心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

学习本单元，要抓住几个要点，

1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯；留意字词句的积累，把握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3、提倡多角度，有创意的阅读，培育和训练对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元

这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读；了解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培育学生联想和想像的能力，进展创新思维。

这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：

〔一〕、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。而且为了增添教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与独特进展、人格养成就整合在了一起。

〔二〕、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注重培育学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

〔三〕、设计了比较完好的助学系统，促进学生德智体三方面的全面进展。

〔四〕、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

二、教学目标

把握和运用学问能力的目标

〔一〕、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

〔二〕、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。

〔三〕、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

〔四〕、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的能力，主动开发学生的创新能力以及创新精神。

人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完好的讲解并描述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完好精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

三、教学资源开发

《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。〞其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。〞同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增添学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。

四、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的互相沟通。

5、建立合作小组，加强学生之间互相合作的能力。可以分成两种：一种是语文讨论性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习气氛。

6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。

五、教学总结及反思

在教学的过程中，要准时的总结教师的“教〞和学生的“学〞，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决。鼓舞学生创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

六、教学进度

依据教育局统一支配，第一周——第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，第二次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。

七年级语文上册教学计划9

依据我校教育教学工作的总体要求，便于有序的组织教育教学，顺利完本钱学期的语文教育教学任务，全面提高学生的语文应用能力和语言文化修养素养，制定语文教学计划如下：

指导思想以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准试验教科书语文》为根据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。

学情分析本期任教七年级一班语文课，这个班共有学生40人，通过对原任教老师的初步了解，学生有肯定的学习主动性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表如今：

1、还没有形成良好的语文学习习惯，学习气氛不浓，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不多。

2、学习的自主性不够，阅读理解能力不高，很难有自己的想法。

3、学生没有养成良好的朗读习惯，朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累。

4、写作水平低下，还有待进一步提高。

5、学生自身的学习主体意识不强，课堂上思维不够活跃，发言不是很主动。

教材分析本书的单元布局转变了以往按文体支配单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元支配：

第一单元：人与自我之一；生命体验

第二单元：人与自然之二；理想信念。

第三单元：人与自然之一；自然美景

第四单元：人与自然之二；科学世界。

第五单元：人与社会之一；家庭亲情

第六单元：人与社会之二；想象世界。

教材的主要特点：

〔一〕，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我〔人类、生命、人格、人性、人生等〕、人与社会〔社区、群体、家庭、民族、国家等〕、人与自然〔自然环境、生态等〕三大板块组织教材，每个板块分若干单元〔主题〕，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与独特进展、人格养成整合在一起。

〔二〕、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和能力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

〔三〕，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注重培育学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的进展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有独特的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特独特、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注重探究和讨论过程，培育创新精神。

〔四〕，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

教育教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、把握七年级〔上〕阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的.主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

具体教学措施

第一、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

第二、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯通，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增添了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

第七、实行分层目标教学，依据教材的内容和学生的不同层次进行分层教育教学，培优辅潜，面向全体学生。注重教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

七年级语文上册教学计划10

一、基本状况：

本期担任七年级5、6班语文教学。经过近一周时间的接触，我发觉两个班的学生都比较优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家的学习主动性都很高，相当一部分同学在老师的提示下已经在自觉提前完成背诵任务。但两个班也各有特点：6班较活跃，敢于大胆地展示自己，遇到问题能够快速作出反应;5班相对沉稳一些，习惯有预备的课堂展示，表现出来更精彩。缺乏的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的习惯，这一学期，我将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，以培育学生良好的学习习惯为主要目标，正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，力求为学生营造欢乐的学习气氛，保持学生现有态势，并深入挖掘学生潜力。

二、指导思想

培育学生喜爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信念和良好的习惯，把握最基本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄，有计划地开始语言基础的积累工作，在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，并把握科学的思想方法。

三、教材分析(参考初一语文组教学计划作补充说明)

1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文(标x号)15课。每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》《硬笔书法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。

整篇写作计划8篇，注重速度和篇幅训练;

片段或短文写作结合课后“思索与练习〞与比较鲜亮的课文写作特色(如：由一件小物引发的人生感悟)每单元支配一两次(限时限量完成);

课外练笔要求学生形成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培育学生的写作兴趣和信念。

口语交际集中支配6次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习〞中也有适当支配。

3、综合性学习支配6次，内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的神秘等等。

4、单元目标

第一单元：侧重于怎样面对人生的困难与不幸。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，可以激发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧急的学习当中。

第二单元：侧重写对人生的'理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。很明显，这些内容都比较严厉 而深刻，理性的成分比第一单元要重得多。可以帮助学生在新奇的学习环境中找到具体可行的道路。

第三单元：名家名篇，内容健康高尚，风格清爽优美，具有较高的认识价值和审美价值。可以引导学生作拓展阅读：课文出处，作家作品，初步建立学生的文学意识，接受美的熏陶，爱上文学。

第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探究为内容组成。可以有利地激发学生对未知世界探究的兴趣，培育科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗;《看云识天气》是科普说明文;《绿色蝈蝈》是观看随笔;《月亮上的脚印》是纪实作品，也属科普小品;《山市》是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合《月亮上的脚印》一课，开展“探究月球神秘〞的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。教学这个单元的课文，应以部分人的兴趣带动全员参加，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培育学生擅长观看并主动质疑的探究精神。

第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事;既有现代文、文言文，还有翻译的作品;既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。这样的课文学生也爱读，也简单理解，关键是引导学生能够吸收切实的生活指导，到达情感教育目标。

第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应当让学生懂得虚构作品与写实作品的区分。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像能力，尤其要爱护学生珍贵的创新意识，不要拘泥于一种固定答案，鼓舞学生商量、争论，大胆说出自己的看法。

四、教学目标和举措

1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动好玩的又是高效的。

2、主动参与每周的集体备课活动，做到提前预备并主动发言参加探讨;课前针对自己班上的个体状况做好课堂设想，充分预备学问点;课堂上依据学生反应，敏捷调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性;课后仔细做好“教学反思〞，以资下次改良;每周至少听两节课，学习他人长处，并准时总结自己教学过程中的缺乏之处。

3、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

5、每节晚自习支配5至10分钟给两名同学作新闻或故事讲解并描述，提高学生的口头表达能力。

6、重视学生课外阅读的培育和语言积累，要求学生本期至少读六本文学名著，除教师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记。

7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。

8、留意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。

9、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成果，更要关怀学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。

10、教育教学要勇于创新，大胆探究。不断学习别人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高。

七年级语文上册教学计划11

一、学生基本状况分析

七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学，怀着兴奋的心情，踏入尚城。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和进展的主体，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力确定不强。因此，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的兴趣，包括培育他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要主动发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。

二、教材分析

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