初中语文-回忆鲁迅先生教学课件设计

回忆鲁迅先生萧红执教人：目标引领1.感受伟人鲁迅平易温和的一面及丰富细腻的情感世界。2.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。3.学习鲁迅先生克己爱人，“生命不息，战斗不止”的精神。你能读准下列加点字的音吗？筵会虔诚紊乱肋膜掠夺抽屉解剖遭殃噢的一声阖一阖眼睛

．．．．．．．．ynáqiánwěnlèilüètipōuyāng．．ōhé预习展示（一）：积累词语

鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的文学家、思想家和革命家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与病态，进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”，进行了彻底的批判，也是对现代中国人灵魂的伟大拷问。预习展示（二）：了解人物和作品1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。22日，送葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献"民族魂"的旗子，安葬于虹桥万国公墓。1956年，鲁迅墓迁到上海虹口公园，由毛泽东题署墓碑。

鲁迅遗容上海鲁迅公园墓主要作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：16本还有书信、日记和学术著作等。

萧红

（1911—1942）萧红（1911-1942），原名张廼（nǎi）莹，著名女作家。被誉为“30年代文学洛神”。一位传奇性人物，在极端苦难与坎坷中，以柔弱多病的身躯面对世俗，历经反叛、觉醒与抗争，一次次与命运搏击，从未向命运低头。1935年，在鲁迅的支持下，发表了成名作《生死场》。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，并写下了散文《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》(被香港“亚洲文坛”评为20世纪中文小说百强第九位)自主学习请同学们快速浏览课文，完成以下两个任务：1.作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？2.你认为哪一个生活场景给你留下最深刻的印象？最能看出他的什么性格特征？鲁迅先生是一位的人从课文“

”中我可以看出：合作交流精讲点拨（一）

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（P.128第1段）

爽朗乐观、率真可亲、平易近人

鲁迅先生走路很轻捷，……他刚抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。（

p.128第2段）敏捷性急坚毅

周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。（P.130第20段）

对青年严格要求的同时又深切关爱“鬼也是怕踢的，踢他一脚就立刻变成人了。”（p.135第66段）诙谐、幽默、睿智鲁迅先生爱护青年珍惜时间童心未泯体恤他人博学广识······1914年在北京与全国儿童展览会会员合影。1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。1936年在全国木刻展览会上和青年在一起。1932年在北京师范大学演讲。1.语言质朴浅白清新隽永。2.善于撷取生活琐事捕捉灵性细节。作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，做事意志坚定。伟大而平凡写作特色精讲点拨（二）他山之石1.文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作。2.文中采用撷取凡人琐事刻画悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。3.通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和高尚人格。4.提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。

鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可近、可敬可学、可爱可感的鲁迅。课堂小结：

致鲁迅

鲁迅亦是平常人，细微之处见精神。平凡伟大后人赞，我辈仍需学鲁迅。体恤他人严苛己，关爱青年葆童心。铁肩担起家国事，当之无愧