首先让我们来看一个心理描写的片断语文课开课件

首先让我们来看一个心理描写的片断：

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

2、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

内心独白

3、我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

幻觉展示

4、天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

景物烘托

5、试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的

一声便瘫在了桌上。动作暗示

让人物形象生动起来心理描写篇心理描写：

它就是是对人物在一定环境中所产生的看法、感触、情绪、联想等思想活动和内心世界的描写。心理描写的方法可分为两大类：直接描写和间接描写。直接心理描写包括心理剖析、内心独白、梦境幻觉等，间接心理描写包括景物衬托、动作语言暗示等。

强调

只有当心理描写和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。

例：阴霾的天空预兆着雨天的到来，我却生生将妈妈的提醒抛在脑后。“天气不好，出去带着伞！”“不用了，真罗嗦!”一场罕见的大雨将我们淋湿。我的狼狈模样妈妈见过之后欲言又止，我想，她也许认为是自己的胜利，我冷冷的抛下一句：“这雨就是有点大，要不然淋雨是件多浪漫的事。”然后顺手拿过爸爸递过来的毛巾，胡乱擦起头发，我不知道是不是拿毛巾时微微用力让爸爸一下伫在那儿，我转身的瞬间看见父母心疼的眼神，心里突然空空的，懊悔和难过像抽出的丝一点一点缠绕在心上，感到细微的疼痛。心理描写要求：符合身份、表现性格、

结合环境、扣住主题心理描写应注意掌握以下原则：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。综合练习：(爸爸去开家长会了……)

“我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……”

这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。大家试着运用各种方法，把“紧张”“害怕”表现出来。例文：

我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦……请加入适当的心理描写：《惊喜》节选

在无意之间，我突然发现了自己盼望已久的《中华上下五千年》，_____________________________________我惊喜地叫了一声：“太棒了！“

回到家中，我迫不及待地翻开书本看。咦？怎么书中还夹着一本薄书呢？难道是附送的？我又一次惊喜起来。细看这本薄书的封面，却没有附送的字样。________