粉红色简约风最美护士节模板课件

粉红色简约风最美护士节PPT模板6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。粉红色简约风最美护士节PPT模板粉红色简约风最美护士节PPT模板6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。国护士节8第一章节标题CLICKTOADDYOURTITLEHERE第二章节标题CLICKTOADDYOURTITLEHEI第三童节标题CLICKTOADDYOURTITLEHERE第四章节标题CKTOADDYOURTITLEHERE作为一名常年在农村小学任教的体育教师，尤其是像自己又有着曾经到比自己所工作的学校更偏远、更落后、条件更差、师资更缺的村级小学支教经历的我来说，深切地感受到农村小学体育课教学的现状非常令人担忧。有两句顺口溜是这样说的:“一个哨子两个球，学生老师都自由。”这话高度概括了在相当长的一段时期里本地农村小学体育课教学的现状,这也的确是大部分农村小学体育课教学的生动而真实的写照。所以，有人对农村的小学音体美教学戏称为“唱音乐”“打体育”“画美术”。本文对农村小学体育课教学“打体育”作一点分析。走进本地任何一所农村小学，几乎或好或差都有，也仅只有一个篮球场，其他诸如单杠、双杠、高低杠、跑道以及别的奢侈一点的体育器材，均难见到。国家的教育方针十分清楚地写着：我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育、美育等几方面都得到发展。可实际状况却不尽如人意。现在很多家长都去注重孩子的文化课成绩，很少有人去问津身体，即体育的事。但是，体育事小吗？答案当然是否定的。确实，造成农村小学体育课教学受冷落（不受重视）的现状的原因是多方面的，既有主观方面的原因，也有客观方面的原因。本文拟就这些原因作一探讨，以引起同行及相关人士的注意，并得以改变。一、现状分析造成农村小学体育课教学不受重视的原因固然很多，但却又不外乎两个：一是主观上的原因，一是客观上的原因。虽然才两个，但这两个原因却构成整个农村小学体育课不受重视、效果不好、达不到体育课教学应达到的目的的重要现实了。(一)主观方面的原因1.学校领导不重视。作为学校领导的，绝大部分有自己的专业，但作为广大农村小学的校长或其他负责人，专业可能很少有体育的。因而，不论是出于兴趣爱好，还是出于其他原因，校领导，尤其是校长，很少有对体育格外重视的，有的甚至连一般重视都做不到，更别说格外了。因素是几方面的：考评不用考评体育，家长及社会各界只看文化课的分数，因而也不去注重体育，就像现实生活中，人们的心脑血管等生病，万分重视，擦破点皮之类管都不耐烦管。任何一所小学校长的升迁或被贬，均与体育课教学质量无关。2.教师不重视。针对体育教师而言，上体育课有几个好处：没有作业，不用备课，也无半期及期末考试出题评卷之忧，十分舒心，而且对文化课成绩无任何大碍，省心。哪一位体育老师会去重视呢？除非他的大脑进水。老师基于这样的想法还会去认真钻研吗？当然就不会，有的甚至连课前集合清点人数与课后集合解散等这样的形式主义的东西都不想做了。3.学生不重视。升学考试又不考体育（初中升学曾考过，近闻贵州省又准备在中考中增考体育，这是幸事），家长也不问体育学得怎么样，问的是语文考多少，数学考多少？开英语课的问英语考多少？连自然、思品、历史之类，也几乎很少过问或者根本不过问，还有谁会重视呢？学生当然就落得不重视了。4.上面也已谈到，学生家长也从来不会问孩子体育课考多少分之类，因为不论是以后的升学，还是实际生活中体育是简单得要命的东西，还要学吗？还用学吗？5.综上所述，连与体育联系这样紧密的学校领导、体育教师、学体育的学生、有子女学体育的学生家长，都不去重视这个放在河里泡不烂、摆在岸上干不掉的体育课，自然的，其他人士就更少去重视或不重视。自然，这些因素累加就是社会不重视了。(二)客观原因1.缺硬件设施。一般农村小学，就拿盘县来说，还是全得近几年来“普九”的功劳，除了有一幢像样的教学楼外，也几乎有一个球场，有一个厕所了，但对于其他教学仪器，或体育器材，就很少去投入了。学校不具备条件，不能怪教师与学生，也是一个无法的事。有的农村学校像样一点的电脑或录音机几乎都没有一台，还奢谈什么体育器材。有的连跑道、沙坑、单双杠都没有，更别说其他了。2.缺资金。随着国家的减免政策，农村小学收费也越来越少，学校又无其他经济来源，怎么去添置设施设备呢？当然就无法去购置体育器材了。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。无钱，一切免谈。国家对竞技体育的投入简直是“皇子”“公主”般的待遇，对群众体育及普及体育，对中小学体育的投入少之又少。3.缺师资。由于受师资条件的限制，广大农村小学几乎没有多少体育专业课老师。即便有的，也是想尽千方百计找关系找领导想去上点语文或数学甚至于其他文化课，以免在学校不被重视，或者日后年纪大一点上不动体育课而无所事事。体育教师缺乏或者改行上别的学科，无心静下来钻研，能有好的体育教学吗？二、对策1.争取支持。作为学校领导，就应想方设法取得各方面的支持与重视。争取上级的支持。上级主管部门或政府部门，是办义务教育业务部门直接管理单位，现在的义务教育又是政府办，找政府有十分充足的理由。争取条件好的城镇学校的支持。可以采取帮扶结对子的形式，将那些城镇条件好的学校的体育器材分一部分来使用。争取企业或其他各界人士的支持。心理学告诉我们，人们除了满足物质的需求以外，还具有丰富的精神世界的追求，可以找那些有奉献精神的企业或企业家作一点捐献，帮助我们购置一些体育器材。当然还有其他慈善机构、社会团体等，本地本村本乡镇的各界成功人士也可以帮助，还可以搞诸如“警民共建”等形式。有一个典型的例子：2006年的六一儿童节，红果镇西铺村小学就获得了本村成功人士杨金华的大批体育器材及一些现金支持，大大缓解了学校体育教学器材匮乏的现状。2.改善条件。毛主席曾说过，我们需要外援，但我们并不依靠外援。我们自己也应该努力尽可能地去改善自己的办学条件，可以自己动手挖沙坑、修跑道，成立乒乓球、羽毛球兴趣小组，让学生自己购置器材。比如像跳绳、沙包等学生完全可以自己动手制作，既解决了器材的问题，又培养了学生动手的能力,还使学生养成了勤俭的习惯。单杠、双杠也可以自制。只要教师勤动脑、动手、想办法,是可以改善条件的。3.其他。办法总是有的，就像有句名言所说的那样：时间像海绵里面的水，只要你挤，总会有的。办法也是只要你想，总会有的。经过这样各方面努力，多管齐下，农村小学体育课教学“打体育”的现状，就会得到较大的改变，以真正为提高小学生的体质起到应有的作用。化学实验是初中化学的重要组成部分，在化学实验课中开展自主探究学习，能够创设出一种探索未知事物的情境，学生能获得属于自己的学习时间及空间，能直接体验探究的过程，从而培养学习兴趣，提高学习成绩。自主探究学习能提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，增加思维的灵活性，激发潜能，使学生逐渐形成科学的学习方法和良好的学习态度。一、初中化学实验自主探究性教学的意义探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，通过质疑，发现问题；通过调查研究、分析研讨，解决问题；通过表达与交流，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法。实验是化学课程中实践性最强的教学内容，也是初中阶段最有实践价值的部分。探究性学习是一种新颖、高效的学习方式，它强调学生学会观察，学会发现问题，并通过探究到的各种因素分析主因，探索出解决问题的方法，最终得到科学的解释。化学是一门兼具文理性质的学科，光靠记忆只能掌握皮毛，仅靠理解无法掌握精髓，还要通过实际探究才能铭刻于心。探究性学习注重的是探究过程，除了学习知识外，更重要的是培养学生自主解决问题的能力，提升学生的学习能力。现代教育强调学生是学习的主体，教师是教学活动的引导者，探究性学习就是在这一前提下诞生的。通过探究性学习，能解放学生的思维并揭露事物的本质，可以帮助学生养成良好的思维习惯和处事方法，对以后的发展有重要意义。二、初中化学实验自主探究性教学的特点探究性学习化学的过程，主要是在教师的指导下学生对已有或未知的问题进行研究探索，提出问题与假设，并通过化学实验的方式验证学生的猜想。从方法本身来看，这是一种探究活动，活动过程中着重对学生的思维方式及实践能力进行培养，从而使初中生养成良好的科学思想与严谨的做事方法，并培养其创新意识与能力。学习知识的目的是将知识应用于实际，化学是相对贴近生活的一门学科，通过对化学的学习，学生可以学到生活中的小知识，例如蚊虫叮咬的痛痒的原理及处理方式、PH与植物生长的关系等。而探究性学习更接近生活，帮助学生拓展了学习空间，增强了学生的学习兴趣及综合素质，并提高了学生的实践能力。探究性学习的另一个重要特点是互动性。从整个学习过程来看，贯穿着教师与学生、学生与学生之间的互动。探究性学习本身就是集体智慧的体现，在探究性学习过程中，不但能培养学生的自主创新能力，还能教会学生与人交流、团结互助的精神。因此，在教学过程中，教师要多组织学生之间的互动，将互动学习的效果发挥到最佳。三、初中化学实验自主探究性教学的策略初中生由于能力以及条件的限制，难以独立完成化学实验的探究性学习。在教学时，应该对学生进行分组，不仅能顺利完成探究性教学，更能培养学生互动合作的意识。学生以小组形式展开探究，以问题为探究中心，在教师的指导下分析问题并做出假设。教师在分组时应考虑学生的性别、性格、个人能力等因素，保证分组的合理性，使各小组达到平衡，从而形成一种组外的良性竞争与组内的交流合作，促进学生的能力以及心理的全方位发展。在进行化学实验探究性教学时，教师应该有明确的教学流程，在明确的指导下学生才能按部就班地进行探究。教师首先要向学生明确研究课题，让学生知道自己该做什么、怎样做，避免学生盲目操作。同时，设置的课题应难度适宜，太简单没有学习意义，太难容易打击学生的积极性。因此，难度要适宜且具有一定的可操作性，范围不可太广泛。另外，要注意探究对象有针对性，比如研究氧气的性质，就针对氧气展开研究，太广泛的探究不仅耗时费力，而且达不到预期的教学效果。整个探究中最具难度的是设计实验方案。初中生的化学知识有限，设计实验具有较大难度。设计方案的好坏直接决定探究能否成功，因此设计原理必须正确。教师应该在学生设计时，随时给予一定的引导，避免学生将太多时间浪费在错误的理论上。应事先讲清出现事故时的处理措施，例如药品不慎入眼、酒精起火等，避免学生由于经验不足而忙中出错，造成不必要的损失。探究性实验结束后，需要对实验结果进行分析探讨，总结经验。首先，由各小组负责人汇报本小组的探究情况，总结心得，并找出实验中的不足。教师在评价时，要注意自己的言语，对于表现良好的小组给予肯定，对于表现一般的小组给予足够的鼓励，帮助他们找到问题根源并及时更正。讨论结束后，教师总结此次探究实验教学的得与失，以此帮助学生寻找正确的操作方法及思维方式，总结探究经验，逐渐培养学生的创新思维及实践能力，使学生不仅能在探究性实验中提高化学成绩，还能提高综合素质。四、结束语探究性学习让教师看到了教学的方向，让学生看到了成才的道路。通过化学实验自主探究性教学，不仅能帮助学生高效学习化学知识，还能锻炼实践能力，培养创新思维和科学的思维方法，为更高层次的学习奠定良好的基础。国护士节8第一章节标题CLICKTOADDYOURTITLEHERE第二章节标题CLICKTOADDYOURTITLEHEI第三童节标题CLICKTOADDYOURTITLEHERE第四章节标题CKTOADDYOURTITLEHERE第一章节标题CLICKTOADDYOURTITLEHERE.第一章节标题CLICKTOADDYOURTITLEHERE点击此处添加标题请在址输入具体内容,请明可,不必过于察琐清在比处入黑体内容请里言简简要明即可,不必过于察璇请在输入具体内容请尽〓言简忌赅。简要瓷明可,不必过于累琐请在比处输入具体内容,请昼言简意赅,简要說明可,不必过于繁碳第一章节标题CLICKTOADDYOURTITLEHERE:(三达于歌存,尽量可不名输入标题在比处人具江闪,消动西简原,简影期完成第一章节标题CLICKTOADDYOURTITLEHERE点击此处添加文本比处轮入具沐内,尽量言简照,简要谎明可,不必过于点击此处添加文本请在此处入具体内容,