培优转差工作计划

培优转差工作计划培优转差工作计划1

一、指导思想

不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的`自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力。

二、学生状况分析

本班46人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如李雪、李上林、张伟业等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

培优转差工作计划2

“勇于克服困难，勤于无私奉献〞是每一个优秀教师的不懈追求，我们从关怀学生的一生出发，仔细贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生〞的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超〞的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成果，全面提高教学质量。

一、“培优转差〞工作目标

1、仔细落实“培优转差〞工作计划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。

3、通过“培优转差〞活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。

二、“培优补差〞工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头〞的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱〞，后进生“吃得了〞，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化〞训练分明，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基〞学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。耐烦细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的`要求。

6、转变教师的教学方法，在语文教学中，将“重视结果〞的教学尽量转变为“重视过程〞的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践能力。

8、加强语文实践活动，让学生感受语文学问与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生喜爱语文的情感。

培优转差工作计划3

为顺利完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外，应制定培优转差计划，实行培优转差措施，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优转差工作中。针对教学状况，我定出了培优转差计划：

一、培优对象和辅差对象

能够依据学生成果状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。

二、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高计算和分析问题的数学能力，成果稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是计算这一基本的能力有所提高。

培优的内容主要放在提高分析和解决问题的能力方面，多给他们肯定的指导，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。

辅差的内容主要放在课本学问的把握和运用上，支配比较基础的内容让他们把握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们相互出题目，然后独立完成。帮助他们树立自信念，教会他们正确的学习方法。训练后进生的口头表达能力，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。

三、有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，"因材施教、对症下药",依据学生的素养实行相应的方法辅导。具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.支配座位时坚持"好差同桌"结为学习对子。即"兵教兵".

3.课堂练习分成三个层次：第一层"必做题"—基础题，第二层："选做题"—中等题，第三层"思索题"--拓展题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。

培优补差尽可能"耗费最少的必要时间和必要精力".备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于启发学生思维；习题讲评要围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，扩展思路，培育学生思维的'敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

3、常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

4、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业质量不高的状况，教师应当分清晰是什么缘由，.比方学生自己不会做。不敢向同学或老师请教。不仔细，马虎等等。教师肯定要找到学生作业出错的真正缘由，才能"对症下药"的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。

在教学中，我会努力把这项工作制定的措施落到实处，争取取得更大的进步。

培优转差工作计划4

一年级的语文教学工作应当说是富有挑战性的，对于一些刚刚步入学问大堂小学生，他们自身的天真，好动等缘由对初学语文学问有较大的影响，特殊是一年级第一学期，出现学习优差更明显，但只要抓早抓好应当有利于做好培优转差工作。

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生〞的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让小学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超〞的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成果，全面提高教学质量。

一、“培优转差〞工作目标

1、仔细落实“培优转差〞工作计划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。

3、通过“培优转差〞活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。

二、“培优补差〞工作措施

1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头〞的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱〞，后进生“吃得了〞，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化〞训练分明，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基〞学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。耐烦细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课多与他们谈心。

4、加强对家庭教育的.指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。虽然这在一年级教学中颇有肯定的难度，但时间与耐烦可以取得好成果。

6、转变教学方法，在语文教学中，将“重视结果〞的教学尽量转变为“重视过程〞的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践能力。

8、加强语文实践活动，让学生感受语文学问与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生喜爱语文的情感。

培优转差工作计划5

一、指导思想。

新课程标准提倡让每一个学生都得到进展，依据这一理念精神，针对本学期每个年级中的部分“优生〞和部分“学困生〞的具体状况，分析每个“优生〞和“学困生〞的现状，有的放矢并有针对性的培优补差，并到达肯定的效果，使之班级中的部分“优生〞吃得更好，部分“学困生〞吃得饱，同时切实提高班级整体英语成果，并力争让每一位学生都得到不同程度的进展。

二、工作思路。

本学期的培优补困将本着有计划、有重点，扎实有效地开展下去。首先制定培优补困计划，确定培优补困人员名单和培优补困内容，然后一周培优，一周补困，可在不同地点，不同时间段进行。

一、思想方面的培优补困。

1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

三、实行有效培优补困措施。

采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1.课上多给学困生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2.支配座位时坚持“好差同桌〞结为学习对子。即“兵教兵〞。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞基础题，第二层：“选做题〞中等题，第三层“思索题〞--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的.认知规律，有利于稳固“双基〞，有利于启发学生思维;习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性;解题训练留意“精〞，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的进展。

四、培优补困的具体做法：

1.在培优补困的过程中能做到不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对

2.依据优差生的实际状况制定学习方案，多给优秀生一些有肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。

3.常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

4.于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。

5.对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。学困生常常会出现作业没做好的状况，要耐烦的询问缘由，“对症下药〞让学生感受到老师的关爱，让学生主动参加学习。

总之，培优补困工作是一项艰难的任

培优转差工作计划6

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成学习的基本能力，培优补差要落到实处，发掘并培育一批学习尖子，挖掘他们的'潜能，从培育学习能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚实的基础和较强的学习能力，并能协助教师进行补差活动，提高整个班级的学习素养和整体成果。

二、培优对象：

1、定目标：使培育对象在本学期的培优补差活动中能根据计划提高各科的综合学习能力，成果稳定并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步，补差对象能根据老师的要求做好，使成果有肯定的提高。

2、定内容：培优主要是让优生扩大阅读面，撮取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，同时支配肯定的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

三、补差的内容

是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，逐步提高后进生的学习成果，训练后进生的口头表达能力，课堂上创设情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、主要措施：

1、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。

2、采纳“优生带后进生〞的“一帮一〞行动。

3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响后进生。

4、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。

5、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取;在优生中树立典范，给他们表现的机会，调动他们的学习主动性和胜利感。

6、充分了解学生的现行学习方式，对部分差下生的学习方式给予正确引导，朝正确的方向进展，以期使学生改善学习状况，提高学习成果。

7、顾及中等成果学生，保证其成果在稳定中提高。

8、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

总之，要根据具体状况对具体问题给予准时的解决，使不同类型的学生能够共同进步。

培优转差工作计划7

为顺利完本钱学期的教学任务，提高教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，本人实行课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。

一、班级状况分析

本班共有学生57人，少数学生对数学有着深厚的兴趣，有部分学生数学基础较差，学习目的性不明确。

二、培优扶差目标

针对以上状况，本学期除了对优等生提高要求，培育他们的创新思维，教会他们敏捷解题的思路和方法外。重点对班级中的一些学困生进行帮扶。学困生的教育是一个不断反复的过程，耐烦显得尤为重要，对于学困生，不对他们进行挖苦、挖苦，并尽力给他们创造施展才能的机会，也使他们找到不断进步的动力。

三、培优扶差对象

优等生名单：王雨萱、李涛、刘子齐、彭尊毅等

学困生名单：许世强、林金铿、李嘉辉、周洋波等

四、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一后进生的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

4．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5．采纳激励机制，对后进生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取；在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的`学习主动性和胜利感。

6．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

7．主动利用家长这一重要资源，准时和家长保持联系，孩子有了进步，向家长报告好的消息，孩子有了错误，主动和家长查找好的教育方法，争取每个孩子都成为性格健全的健康人。

培优转差工作计划8

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。主要措施：

二、学生状况分析

本班共有学生44人，从这两个月的学习状况及学问技能把握状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马凤仪、鄢佳乐、张月玲、张祥等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如王迪、朱泽文等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，后进生得到较大进步。

三、具体措施

1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。

7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11、采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

四、优、差生名单

优生：鄢佳乐、马凤仪、黎文雪、陶帅、邓小念、刘凡、张祥、陈静静、苏辉、危清

差生：汪少伟、马澳明、尹旺、朱进驰、颜加晶、张雅欣、韩天强、吴燃、钟铄、刘阳

五、主要措施

1、围绕提高均分、合格率和优秀率的`目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间〞。每一位教师具体分析每一个目标学生的实际状况，稳定优生人数，狠抓中间段。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。

2、进一步培育学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。

3、做到〞堂堂清〞，“月月清〞：要求学生每天做好〞预习—听课—复习〞三步.并主动检查.把当天的功课在当天解决。在单元检测中检查出学生未能把握的学问再准时把进行讲解和解决。

4、利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。

总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。但是我坚信通过我的努力肯定能使同学们有很大的进步的！

培优转差工作计划9

经过上学年的教学工作，这一学期对培优辅差工作有了更深一步的了解！在本学期的体育教学过程中，我通过争分夺章计划细致的记录班级里每一位同学的进步状况，同时记录学生的体育成果！通过学生的表现和成果，有针对性的开展培优辅差工作！应当说，这学期这块工作做的还是比较好的！本学期的培优工作重在提高学生的全面素养，辅差重在引导学生提高学习兴趣。使全部学生在体育课堂上有表演机会，让好生看到自己的优点，让差生看到自己的进步！对于好生，我充分发挥其作用，让其结伴帮助差生，对个别学生加以辅导和训练，，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生，我利用课后时间，在提高学习兴趣的基础上，引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面！为此，本学期我将从以下几个方面入手：

1、变思想，促进展在体育教学过程中，体育教师作为体育课堂的引导者，应主动发挥并转化优差生的观念。将只关注优生对差学困生有卑视的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成弟妹来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点，并加以表扬和记录。同时用进展的目光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，促使每一位学生在体育课上能得到更好的进展。2、建档案，好分层在本学期我通过建立“争分夺章〞计划，将学生的成长记录充分的记录下来，并将学生的体育成果输入到电脑当中，对学生的成果进行有效的分析！努力发觉学生的'进步与闪光点，在课堂上设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，将主动权还给学生，将问题交给学生去独立解决，体育老师起观看和指导作用；其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、创机会，教自我在本学期我努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行让每位同学带体育预备操，让每一个学生中的一些问题放给学生商量，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用，让学生在解决问题的过程中养成良好的体育学习习惯。通过学生自己对问题的体验与思索，促进学生的自我进展，以更好的培育学生的独立思索能力！

4、改教法，关大体

学生之间虽然年龄相差不大，但是彼此间因为身体素养的差异，导致体育成果的差异！为此，我依据上学期的体育成果数据摸清学生基础，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使大部分学生都能更好的把握体育技能！通过教学，学生的优秀率明显提升许多，不及格率明显比上学期下降许多！同时在本学期的体育教学中通过组长负责制建立有效的班级管理体制，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高体育课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

5、多沟通，提效果

小学低年级阶段，懂得的学问特别有限！教师单靠上课时间很难将学问完全传授给学生！体育教师应利用空闲时间多与学生进行沟通和指导，将更多的学问传授给学生，树立在学生中的威信，这为我们的体育教学带来较好的效果，同时也可以更加全面的了解学生。

我们信任只要我们体育教师专心去做，我们的“培优转差〞工作肯定能做好。

培优转差工作计划10

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本能力。

二、学生状况分析

本班共有学生33人，从前半期的学习状况及学问把握状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此后半期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的'进展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4、坚持辅差工作，每周不少于一次。

5、依据学生的个体差异，支配不同的作业。

6.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

8.采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

培优转差工作计划11

一、优等生状况分析

学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用能力较强；课堂主动发言，课后准时复习;基本上把握了初步的英语学习的'学习方法和学习技巧。

二、培优措施

1、课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量。

2、加强基础学问与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

三、学困生状况分析

缺乏学习兴趣和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和把握；学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的学问点也经常不理睬，对学问的应用较差。

四、辅差措施

1、对书本基础学问点进行过关。

2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习兴趣。

2、要求他们课后准时辅导，并进行检查。

3．抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。

4．努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。

5．多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导。

培优转差工作计划12

篇二：英语培优转差工作计划

“一切为了每一位学生的进展〞是新课程的核心理念在教学中的具体表达，这就要求我们广大教师既要做好培育优等生的工作，只有准时而细致地做好这一工作，才能使优生更优，差生不差，一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到进展。以下是我对本学期培优扶差工作的总结：

〔一〕在培优方面：

1、发挥优生的优势

指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成“赶、帮、超〞深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。

2、想方法让他们学会学习

我发觉有一些成果很好的学生不肯定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成，不会学习是肯定不行的。成果较好的学生面对升学的压力，都想考出好成果。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。

3、着重培育优生的求知望和学习自觉性

告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮助，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生〞的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层。

〔二〕在辅差方面：

1、主动转化教学观念,争取得到家长的热心协作。

在工作过程中,教师的观念能主动转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐烦缺乏,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用进展的目光看自己,分析别人.主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、有意识加强课堂提问

课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场〞，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而主动思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的.。

3、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的兴趣

本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成果较差的学生由老师进行特地指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我仔细筛选出每个单元的七、八个最重要的学问点，估计考试会出现的，特地给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些学问点。并给他们强调我们要把握的学问原来是如此少，所以肯定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的把握状况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。

4、对差生的每一点进步都给予确定

对差生的每一点进步都给予确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到进展。通过内化教育,学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是"要我学",如今是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。在这一学期里，虽然我已经很努力，但也存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我信任只要我继续努力，用进展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。我的“培优辅差〞工作肯定能越做越好的。

培优转差工作计划13

一、指导思想

为帮助后进生提高学习成果，和进一步培育一批成果优秀、出类拔萃的优生，加强对优生的学法指导，提高优生的心理素养，现制定本学期的帮扶工作计划。

二、基本状况

1、我班的后进生基础较差，有部分同学上课不仔细听讲，好做小动作，平常不能独立完成家庭作业，思想上有懒散心情，导致成果不够理想。还有部分同学接受新学问的能力较差，遇到问题不爱动脑筋，学习主动性不高，导致成果不够理想。

2、我班的优生中大部分同学思维比较活跃，学习能力较强，但其中有少部分同学太浮躁。也有少部分优生缺乏不畏困难的精神，一遇到难度较大的题就退缩，缺乏主动性。

三、工作目标：

〔一〕转化后进生目标：

1、仔细分析这些学生的心理，找出后进生形成的.缘由。

2、实行有效的方法，有针对性地做好教育转化工作。

3、克服偏见，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱〞他们，给他们更多的关爱，激发他们的学习兴趣。

4、擅长发觉后进生的闪光点，扬其长，改其短。

5、培育后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导，帮

助他们看到前景，点燃新的期望，引导他们在挫折面前学会自我调整，克服脆弱心理，增添抗压心理

〔二〕培育优等生的目标：

1、引导优生主动主动地学习，英勇的进行探究，在自主探究中获得新学问，解决新问题，以日益提高学生的创新能力。

2、在教学实践中让学生在自主的创造性活动中，既构建学科学问，又充分拓展他们的思维。

3、我们既要创造性地教，又要激发学生创造性地学，真正提高优生的综合素养。

4、为培育优生自身的学习能力、创造能力和自我进展能力创设一个宽阔的空间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思索中把握学问，在把握学问中进展自己的思维能力。

5、细心设计学生形成理性认识的练习题，通过“开放性〞练习，更有效地面向全体学生，实行全方位、多角度的训练，促进学生多层次的进展。

四、工作措施：

1、在课前预习中指导学困生。抓住课前预习，对学困生耐烦辅导，使他们在老师的帮助下能跟别的学生到达同步。

2、让学生当主角，让学困生上台多锻炼。让学生真正参加互动，投入到学习中，就能促进思维，促进理解，促进记忆。

3、实行“手拉手〞帮扶活动。将班上的学困生安排给优生，从作业辅导到平常的各个详情都有他们带着，养成好的学习习惯。

4、实行订正嘉奖制。作业、试卷订正正确了，在原得分基础上加分。这样，作业辅导与激励机制双管齐下，调动了学生订正主动性。

5、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生，做老师的要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严峻，随和而不随便，亲切而不亲呢，只有这样，才能在学生面前树立教师的威信，获得学生的信任。

6、处理好优生之间的关系。优生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于优生而言，他们之间的竞争显得尤为激烈。因此，处理优生之间的关系，关键就是要引导优生进行公平、友好地竞争。提高优生对竞争的认识。使优生认识到竞争的过程其实是一个相互学习、共同进步的过程。优生要在竞争中取别人的长处，补自己的短处。

7、鼓舞优生利用课余时间进行大量的课外阅读。一个优生要有充分的进展后劲，必需要有广博的课外学问作为基础。当然，课外阅读应当以不影响课本学问的学习为前提。

培优转差工作计划14

“教好每一个学生〞是每一个教师的不懈追求，我们从关怀学生的一生出发，仔细贯彻《义务教育法》、《教师法》……本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生〞、“没有差生，只有差异〞的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超〞的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质量。

一、“培优转差〞工作目标

1、仔细落实“培优转差〞工作计划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。

3、通过“培优转差〞活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

二、后进生状况分析

状况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习看法极其不端正，而且所要把握的基础学问很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成〔常常抄袭〕。所以学习成果始终很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应当有责任、义务和耐烦去面对他们，转化他们。

三辅差目的

1、培育学生学习的兴趣，激发他们主动参加学习活动，调动学习的主人翁意识。

2、使他们明确学习的目的'性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。

3、培育他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。

四“培优补差〞工作措施

1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头〞的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化〞训练分明，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基〞学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。耐烦细致地帮助，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在数学教学中，将“重视结果〞的教学尽量转变