腹部MRI及CT解剖课件整理

腹部MRI及CT解剖11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克腹部MRI及CT解剖腹部MRI及CT解剖11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克腹部MR解剖D:1345WORKER'SHOSPTONGLINGhyshunwen200592716:57:25M/5305:51016UFA9°Fov:340sP:582152568364W:749L:276FSE3400/10510mmTXGYOPER0.35T当代大学生思维敏捷,接受新生事物很快,常常是新事物、新观念尚在萌芽状态,已经被他们觉察或认知到并付诸行动[1]。而在敏捷的思维背后却隐藏着种种不切实际的东西,那就是他们只考虑感觉到的东西,而不去或认为不值得去认识和分析这一事物,结果只考虑事物的表面现象,孤立片面地横向思考,既不结合现实背景,也不结合社会实际,而把事物片面化、单纯化,影响了对事物的深层认识。要提高大学课堂教学效果,大学教师就要注意时刻更新自己的知识结构,掌握先进的教学手段,探索行之有效的教学方法。笔者通过自己在农林专业多年的教学经验,探讨了当代大学生的思维模式,并提出了当代大学课堂的教学方法。一、当代大学生的思维模式心理学家认为:当人对某种现象或事物产生浓厚的兴趣时,就能积极地思考,大胆地探索其实质[2]。目前大学生的兴趣已经趋于理性化,当代大学生的学习兴趣来自于三个方面:对提出的问题和现象产生的好奇心,以及探索其中奥秘的强烈愿望――这是大多数人所具有的;为取得好的成绩以获得奖学金或更好的回报而产生了自我提高的动力;为使自己能够找到好的工作而努力提高自己的特长部分。当代大学生善于进行系统的论证性的思维活动,特别在专业学习的范围内更是如此。他们善于与别人争论问题,在与别人的争论中并不满足于现象的罗列,而要求揭露事物的本质和规律。他们反对空洞说教,对所作的结论要有充分的理论根据和坚实的事实基础。大学生已经具备了思考、探索问题的本领,在思维的进程中处处体现出具有研究探索的创新精神[3]。对于墨守成规,缺乏灵活性、创造性的思维过程将会较多地感到压抑和不适应[4]。大学课堂中不乏老师被学生“挂在”课堂上的现象,老师常常无法回答他们的问题。他们的思维具有较强的批判性,尤其是在课堂学习的时候,往往喜欢提出各种各样的问题,并用批判的态度去接受书本、老师或者其他人的意见,不像儿童和少年时期那样容易相信。特别是对他们认为落后、保守或不科学的东西,总愿意展开争论辩驳、进行批判,坚持自己的意见,不盲从、不轻信,以此表示自己的成熟性――这一点在欧洲学生课堂上出现较多[5]。二、大学课堂的教学组织与艺术手段(一)大学课堂的教学组织1.重视堂课效果,让学生主动学习。大学里老师和学生的接触机会较中学阶段较少,学生非常重视与教师的每一次见面。因此,堂课上给学生留下很好的印象,显得尤为重要。每次上课,为了提高学生的学习兴趣,就要给学生留下一个悬念,这个悬念可以是知识体系的,也可以是教学技巧的,或者是一个最近发生的现象,尤其是农林专业的学生,校园就是一个很好的教学场所,利用植物的季节变化,理论结合实践,采用真实的教学模式,学生可以很快地发现问题,产生悬念,又可以在课堂上解决问题,实践中也可以亲眼证实。对于大学生来说,懂得如何学习比知道学习什么更为重要。因此,教师首先要让学生理解学习本课程的目的、要求、步骤和方法,做到“心中有数”才能掌握学生学习的主动权[6]。2.对学生要求要严格。在课堂上,让多数教师头疼的问题恐怕是课堂秩序的维持,课堂秩序是保证学生学习的关键。对于学生的逃课现象,大多数教师不会给学生难堪,但教师要做到心中有数,这样学生才会更加严格要求自己。实际上,严格要求学生不仅可以发挥教师的主导作用,也可以引导学生从被动走向主动,是培养学生学习自觉性、独立性与创造性的必要条件。对于学生的要求,不要一味地以考试不及格或扣除量化分为“要挟”,做到有理有据,充分体现利弊,这样才能让学生心服口服。3.把握课堂时间。大学课堂50分钟,一般教学内容为30分钟适宜,10分钟巩固,5分钟复习,5分钟介绍下一节的内容。同时在完成一门课程的教授中,应该让学生知道你的学习方法和人生观,让学生充分地了解你,这样学生才会加深对你所教课程的印象。如果是昆虫学、植物学、植物病理学等课程,可实践30分钟后,带着问题理论讲授20分钟,此方法在实际中应用效果良好。(二)课堂教学艺术手段1.用语言来感化学生。首先应该具备一口流利的普通话,这样可以让所有的学生听得明了,发音要准确,口齿清楚,声音洪亮。其次语调抑扬顿挫,节奏鲜明,适当地使用反问语气语调,大量地使用问句可以让学生的思维一直处于思考状态,学生不至于睡觉或想其他问题。在课堂上一次真诚的沟通会让他们感动,会带给他们好感,会带给他们信任。因此,对学生的教育,不要一味地感叹,一味地指责,要感动他们,鼓励他们,即使是一点点的进步[7]。2.用眼神来和学生交流。在课堂上适当地走近学生,用目光注视他,可以让学生知道你在关注他,如果还可以向学生提出一个问题这样最好。课堂上有技巧的教师会持续地扫视整个教室,并与每位学生的眼神接触,适当地应用手势,提醒他注意力集中。老师的一个眨眼、使个眼色、微笑等面部表情都可传达对学生的警示,同时教师的幽默感、风趣的声音都是学生喜欢的。一个人的一言一行反映出一个人的精神境界、思想面貌,而一个人的一言一行也逐渐地影响着他的心态、他的生活观念。因此,多观察每位学生的言谈举止,根据各自的性格特征进行教育会取得良好的效果,教会学生独立生活、独立学习的能力;培养学生自我反省的能力[9]。3.理论知识与实际相结合。大多数教师的课堂理论知识体系都来源于课本,上课时学生都会盯着课本听老师的讲解,这时候如果能和实际生活中遇到的事物相结合,就能够很好地吸引学生的注意力,比如动物学、昆虫学当中的消化系统、神经系统、呼吸系统、生殖系统能和人体相结合,学生会边了解自己,边听课,教学效果肯定不错。4.信息反馈法教学。信息反馈式教学方法是指在课前以问题的形式获知学生对教学的理解与期待的知识点,以此为基础设计教学方法,使教学方法尽可能地接近学生的接受能力,以达到好的教学效果。这样可以充分体现“以学生为中心,教师服务于学生”的理念[8]。在小麦、玉米、水稻等大型作物的教授中,应该先带学生到田间地头提出问题,让学生发现问题,再回到课堂上进行讲解,可以收到良好的效果。教师根据课堂内容、语言点、文章结构、背景知识以及希望以何种教学活动开展教学等项目详细设计问题,发给学生,作为学生自学预习阶段的任务单,每个学生需要认真完成并在该单元学习前反馈给教师。教师根据学生反馈信息设计教学方法,往往在课堂可以回答学生提出的问题,繁简明了、重点突出。目前,教学手段多样化,如何有效地利用多媒体和网络平台,结合课堂主题,选用适当的教学方法提升教学质量和教学校果,成为当今教师面临的新课题。希望笔者在教改方面的尝试和创新能为业界同行提供有益的帮助。总之,当前社会时一个充满机会和挑战,竞争激烈的社会,要在这样的社会胜出,取得卓越的成就,作为一个大学老师必须要有健全的人格、高尚的情操、积极的进取心、宽容的心境、平和的心态、协作的精神以及渊博的知识。当教师看到自己所倾注的心血得到学生积极的回应时,会进一步提高教学的信心与责任感,不断改进教学方法,提高教学质量[10]。（一）农村留守学生常见不良心理行为1、亲情饥渴由于长期没有与父母一起生活，缺乏父爱母爱，因此有着严重的“亲情饥渴”。很多留守儿童一提到父母或者一学到讲父亲母亲的课文就要掉眼泪。2、自卑胆怯由于父母长期不在身边，好似缺乏依靠和坚强的保护，因此与父母都在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍。有的留守儿童因为学习成绩不如人得不到老师的表扬，在同学中不引人注目，孩子会产生不如别人的自卑心理，再加上在家庭中大多数留守儿童由年迈的爷爷奶奶或外公、外婆抚育，这些人大多是文盲半文盲，不懂儿童的心理，缺乏恰当的教育方法。自卑感一旦形成，就会以一种负面情绪体验而存在。与父母关系越密切，感情交流越丰富的孩子，在父母外出后表现出的自卑心理问题越明显。表现为缺乏勇气和主见，任务主见不如别人，学业上常有焦虑思想，人际交往上存在依赖行为。另据研究表明：包括说谎、吸烟、离家出走、甚至自杀、校园暴力等不良行为和习惯也都和自卑感有显著关系。3、孤僻不合群留守儿童由于父母长期在外，而隔代监护的祖辈与儿童由很深的代沟，难以有效沟通，导致儿童缺乏最起码的心理交流机会，内心烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，对外部世界缺乏安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往。4、逆反敌对心理留守儿童逆反心理强，对抗情绪严重。他们往往缺乏安全感，对周围的一起充满怀疑，总是带着有色眼镜看世界，对人与人之间的关系更是充满不信任。这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为，常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。留守儿童总感到别人在欺负自己，一点小事就计较当真，与人交流时充满警惕甚至敌意，对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心。5、厌学心理因父母长期不在身边，祖父母或外祖父母等临时监护人的文化水平普遍不高，不能有效督促和辅导孩子的功课，一些孩子学习时缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研的精神，长此下去成绩越来越差。成绩差，体验不到成就感，老师同学看不起，对学习失去热情，成绩更差。造成恶性循环，最终对学习完全失去兴趣，没有上进心。6、早熟早恋留守儿童当中年龄较大的一部分（初中生）都接近或处于青春期，生理发育的“超前”和明辨是非能力的“滞后”以及好奇心的驱使，促使了他们对早恋的尝试。留守学生早恋心理的产生与其他正常家庭的学生有所不同的地方在于，他们缺少了家庭温暖这一环，心灵在感受亲情上已受到创伤，在一定程度上，他们是在用早恋来体味家庭温暖，弥补亲情的损失，以取得心理上的某种平衡。除上述几点外，农村留守儿童还存在诸如人格发育不健全，内心压抑颇深，道德出现危机，违法行为颇多等心理和行为问题。（二）农村留守学生教育帮扶主要策略1、完善家庭教育，建立良好的亲子关系父母是孩子的第一任教师，也是长任教师，良好的亲子关系能促进儿童身心健康发展，相反，则阻碍其发展。开设“亲情热线”。具体做法是开设亲情电话，向留守儿童及其家长、监护人或委托监护人、公开校长、班主任和科任教师的电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系交流。借助亲情热线，让外出务工家长定期与子女通话，随时与班主任取得联系。2、寻找合适的监护人，并提高监护人的素质举办监护人培训活动。向他们宣传家庭教育的重要，家校联系的必要，让他们认识到自己在教育孩子上责任的重大，帮助监护人树立角色意识，真正担负起教育孩子的责任和义务。3、加强学校教育和管理。①学校建立留守学生档案，方便管理俗话说：“知己知彼，方能百战百胜”。学校只有掌握了留守儿童的详细而全面的状况，才能通过他们的言行、举止洞悉其心理的变化，并对症下药，有的放矢地纠正不良的心理状态。②加强心理健康教育，重视心理咨询与辅导。学校设立专门的“心理咨询室”，由擅长与学生沟通、洞悉学生心理、具有亲和力、经验丰富、在实际工作中深得学生信任的教师担任心理咨询师，每周两个半天专门接待需要心理咨询辅导的学生，有针对性地开展心理咨询活动，增强学生的心理调适能力。同时还在各个班级设立了知心话信箱，向亲人或老师、同学、朋友述说心里话，由班主任主管，负责指导传递，帮助留守儿童解决无人倾诉、无处倾诉的问题，解开心灵的疙瘩。③学校以班集体、少先队、共青团为依托，开展丰富多彩的课外活动，积极鼓动“留守儿童”参加集体活动，改善“留守儿童”的人际交往障碍，并可通过团队内的合作，交流以及团队的荣誉、取得成功时的荣誉感，唤醒学生的自信，克服自我中心的思想，在自己和他人的互动中形成正确的自我意识。（如小制作，小发明，出板报，知识竞赛，书香校园读书活动，名人伟人故事会，文体娱乐活动）多姿多彩的文艺、体育、科技和社会实践活动，学校设立爱心图书室……让留守儿童远离孤独无助，在欢乐和睦、积极向上的环境中学习、成长。④建立“代管家长”制度，组成“模拟家庭学校老师分别担任“代理家长"，班主任为留守儿童的代理责任人，教师和留守儿童结对，负责学生在校的教育管理工作，通过电话，信件等方式与学生的父母联系沟通。代理家长通过多方面的交流和联系，及时掌握这些留守学生的思想动态，发现问题及时给予疏导，让问题消失在萌芽状态。腹部MR解剖D:1345WORKER'SHOSPTONGLINGhyshunwen200592716:57:25M/5305:51016UFA9°Fov:340sP:582152568364W:749L:276FSE3400/10510mmTXGYOPER0.35TD:1345WORKER'SHOSPTONGLINGhushunven200592716:57:25M占305541016UFA9°Fv:340sP:47315256×364W:647:360FSE340010510mmTXGYOPER035TD:1345WORKER'SHOSPTONGLINGhushunyen200592716:57:25M5305:54160A9°Fov:340sP:3564152568364W:65L:276E3400/10510mmTXGYOPER0.35TD:1345WORKER'SHOSPTONGLINGhushunven200592716:57:25M占30554FA9°Fv:340sP:255152568364W:588L:306FSE340010510mmTXGYOPER0.35TID:1345WORKER'SHOSPTONGLINGhushunwen2005习z716:57:29M5305:54160FA9°Fov:340sP:14615256×364W:863L:408SE3400/10510mmTXGYOPER035TD:1345WORKER'SHOSPTON