数学学科的活动总结

数学学科的活动总结数学学科的活动总结1

两节讲评课对学生完成试卷状况特别清晰，能够收集错情，分析错因；能对学生适时激励；试卷讲评重点突出，能纠正错误，强化技能，学生出错较多部分均增加针对性较强的补偿练习。

两节课需改良的方面：1.试卷讲评教师应把应试训练穿插其中，包括做题技巧、应试心理等。2.讲评课最好有以下环节：学生独立改正，同学相互商量〔这期间教师留意重点对象〕，教师讲解点拨〔学生之间商量后还未能完成，或教师认为有必要讲解之处〕，学生订正，教师多媒体投出细致答案〔若有必要〕，必要的补偿练习〔视状况定〕，学生独立总结收获及留意事项。

对于四节“同课异构〞课，四位教师各有特色，风格迥异，均采纳了学案导学。

刘光锐老师设计的学案主要内容条理清楚，突出基础，突出热点，分层设置，选题典型。课堂上学生活动主动，教师注重引导，处理细腻，兼有一轮复习特点，当学生基础学问把握的不是太好时这种讲法很有实效。

付振凯老师设计的学案“课前摸底〞栏目把基本学问习题化，表达了用学问；选取例题典型，融入了数形结合、分类商量、转化划归等数学思想，对思维能力及运算能力训练到位，涵盖了导数、二次不等式、肯定值不等式、对勾函数最值等热点问题，典型例题采纳学生板演、教师问题导学并借助多媒体投出解答细致过程，课堂教学效率高，全部学生在课堂上主动参加、心情高涨，符合二轮复习特点。

谢士奎与孙勇两位老师所用学案相同，授课班的学生基础较差，两人的重点学问归纳均采纳了学问点排列的'方法。谢老师把学案内容简要点评后补充了当堂检测反馈，利用多媒体投影投出，要学生逐一共同完成，但对学生的差异关注不够，效率较低，若分组布置效率会更高一些。孙老师几乎整堂课都是让学生到黑板上板演，而后由学生讲解，这样做的确充分调动了学生的主动性，但学生的学案已在课下完成，整堂课都这样做效率过低，另外对有的学生板演的尽管对，但步骤过繁，教师没有点评引导也不妥。

本次“同课异构〞之所以呈现的形势差异如此之大，主要由目标确实定、学情的了解、重点的把握、个人的观念等差异造成。“同课异构〞的“同〞的讨论应重于“异〞的讨论，“异〞的讨论应围绕着“同〞来进行，二轮复习的“同课异构〞，教师尤其要留意把重点放在深入讨论教学内容、定位好教学目标上，而不应当把重点放在查找创新的教学策略、教学方法“异构〞上，要避开教师在苦苦“异构〞里找不到教的方向。

在沟通环节，武城二中刘光锐老师对二轮复习学案制作提出了“四环节，三练习〞〔课前热身演练——温习学问网络——典例精析精练——稳固提升训练〕的思路。

数学教研员杨长智老师对二轮复习做了要求，对于专题复习课要求：

1.以3-5个小题〔融合本节考点〕引导学生在上课后五分钟尽快进入复习状态；

2.对本节基础学问形成网络，对其中的易混点、易错点进行剖析；

3.对本节考点要有重点的给出3个左右例题，并辅有相应变式，课上以一个例题为重点，进行讲解、板演，另外的题目讲思路，由学生完成；

4.每节课要保证学生有10分钟左右的限时训练时间。

对于讲评课要求：

1.提前让学生进行非智力因素失分统计，从概念不清、学问遗忘、运算错误、马虎大意、策略不当、规律混乱等六个方面去总结失分缘由，矫正错误，比较实际得分与应得分的差距；

2.课上进行考情分析，从题目的难易度，学生考的状况等方面，以表扬为主，提高学生的自信念；

3.分组商量，要定时定内容对需要讲的题目进行商量，加深印象；

4.教师分类化归，集中讲评，在讲的过程中要指出学生解题中根本性的失误，着力解决解题中的“会而不对，对而不全，全而不美〞的毛病；

5.讲后总分卷，告知学生要善待错题，重视熟题与中档题。

本次活动选出的送课教师教学阅历丰富，教学水平高，深受当地教师好评；当地学校同学科教师全体参与，主动性高；由学校同学科教师参加“同课异构〞活动，听课的教师通过比较即知哪一种做法课堂教学效率更高，有利于教师学习借鉴并促进教师转变观念，期望这种活动长期举办下去。

数学学科的活动总结2

为了丰富学生数学课的活动形式，实践与体会数学的功用，培育学生动手、动脑的能力，激发学数学的热情，参加数学讨论活动的兴趣，丰富学生的课余生活，培育学生的数学素养，本学期支配了数学学科周活动。活动期间，内容丰富多彩，学生热情参加。通过一系列好玩好玩的数学活动，不但转变了部分同学对数学枯燥无味的错觉，而且激发了广大学生学习数学的`热情。

1、数学手抄报优秀作品展。经过长时间的预备，一幅幅数学内容丰实、版面设计精致的手抄报，布置在教室的储物柜门和级部的宣扬栏上。本次手抄报作品不但数量多，而且整体水平较高，充分说明广大学生能仔细投入活动中，在竞争中充分呈现自身的数学才华。通过本次活动，既可以加深学生对数学学问的理解，又能激发他们对数学学习的兴趣，感悟数学的美及其应用价值。

2、数学竞赛活动。学生主动参加，各班主任老师大力支持，备课组的数学老师从监考到阅卷都特别仔细严谨。参赛学生取得了优异的成果。通过本次竞赛也暴露出许多问题，学生的计算能力、卷面书写、规律推理、独立应试等方面较弱。通过此次活动引起学生的足够重视。

本次数学活动周活动，既让学生收获了数学学问、感悟到数学的趣味性，又丰富了学校的校内学科文化。

数学学科的活动总结3

经过六个月的紧急筹备，5月16日上午，xx迎来了第29次教学开放日活动。活动围绕“问题导向，优化提升〞的主题，展示了10个学科27节课堂教学与各个学科学段的教研活动，突出活动的亮点：针对问题-----设想方法-----实践尝试----修正方法----解决问题----形成成果。数学学科教学依托数学广角，突出了数学思想和方法。先将数学学科状况总结如下：

一、学科展示亮点：

“数学广角〞是义务教育课程标准试验教科书新增设的一个单元，是教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本次数学学科教师多数选择了数学光角，其一考虑数学学科的连贯性，不能跳动选课，其二开放时间靠后，只能选择后面的内容。六节课分别是：一年级找规律、二年级推理、三年级两节搭配、四年级三角形的认识、五年级综合实践活动：打电话。除了三角形的认识一课以外，其他都是数学广角的内容，都是借助日常生活中最简洁的事例把重要的数学思想方法给学生呈现出来。其中都涉及到优化数学思想、建模数学思想。老师们全部在教研室刘老师的指导下，围绕三步导学教学模式进行了不折不扣的教学设计，尤其任务设计可操作，可监控，突出了教学模式的运用。比方：郝瑞芳老师的找规律通过观看、沟通等活动发觉规律，通过画一画、涂一涂来体验规律培育学生动手能力，落实了有序的数学思想。二年级推理一课的任务设计让学生连一连、画一画、写一写，在探究中落实学生的规律推理思想。三年级练个级搭配的任务设计分为：自己尝试、小组沟通、展示汇报等环节渗透了如何不重复不遗漏的有序思想。五年级打电话借助“用清晰简洁的方法表示自己打电话的过程和时间，尽量让别人看明白〞，这样的任务设计指向清楚明确，整个教学过程落实了优化、推理、模型等数学思想方法。一人讲课，多人收益，xx的数学教师在参加的`过程中对于这几节课的教材编排和数学思想的落实策略，有了比较清楚的认识。

二、组织管理：

优点：

1、讲课教师多次磨课，看法特别端正，可谓：批判中成长、磨炼，百折不挠、多次讲课—接受指责、批判--再讲—再改的过程，可谓属不易，理解中点赞。

2、各校的多数老师始终如一参与每次磨课和开放日的最终展示活动，如：修文的侯瑞平老师、xx的张淑芳、牛娟娟、任欢、赵丽梅等老师、郭家堡的王红香、顺城街小学的张彦平等老师。

3、老师们主动参加教研评课活动，发表自己的真实看法，提升自己的业务水平。

4、每次磨课的过程各校教育处细心支配班级，尤其xx小学承当了大多数的磨课，班级的使用始终细心支配，从讲课教师需求考虑，从学校的整体名誉考虑。

问题：

1、承当讲课实在是个辛苦活儿，期望更多的老师能尽快成长，都主动承当这样的活动。

2、参与教研活动的老师，有怕说错的心理存在，不敢表达自己的想法，期望这些教师多学习，提升自己业务水平。

3、磨课到展示活动的支配，尽管教育处人员细心支配，但是难免不会做到人人满意，全部教师努力多找自身缘由，主动提高课堂教学水平，才能使这样的活动效果更好。

第29次教学开放日活动已经落下帷幕，但是讨论永久在路上，期望xx所学数学学科教师多一些主动性和讨论意识，愿：xx不断进步、不断提升！

数学学科的活动总结4

数学教研员朱老师和候老师，到我校调研数学教学状况，我校数学组一共开出了六节调研课，分别是七年级备课组的施老师、李老师，八年级备课组的张老师、姚老师，九年级备课组的王老师和蒋老师。在排课过程中，各备课组老师都是主动协作，没有很大的障碍。

特殊令我感动的是九年级备课组的王老师和蒋老师，王老师教龄长一点，说实在的，象这种调研课，一般都是年轻教师去上，老教师不太情愿去上的，但我在和王老师的沟通过程中，王老师没有多少异议，还是能较好地承当这一开课任务，而且所上的调研课也得到了教研员朱老师的认可，展示出了一个老教师的优良的教学技能;蒋老师更不用说了，作为一名年轻教师，已多次承当公开课，在区内已小出名气，还获得过杭州市青年教师优质课竞赛二等奖。当我同他讲时，他豪不迟疑地就容许了，看得出他是一名有激情的青年教师。

整个排课过程，总体来讲相当顺利，比料想的要好，看得出我们整个教研组的年轻教师还是很有激情的。一共支配了6节课，但由于是两组同时排课，再加上我的课调不好，所以我最终只听了两节课(王老师和蒋老师课)，在听课时我陪教研员朱老师，金华是陪教研员候老师。

其他还有备课组长任老师和部分空课教师参加了听课。中午简洁用完餐之后，马上到中开型会议室沟通商量，在支配商量这一环节时，教研员候老师提出分组(按听课的组别进行分组)进行，这样可以提高效率，并且更有针对性，可以说她的这一想法是很务实的，我们均表示赞同。在同教研员候老师的接触中，我觉得她是一个特别务实、追求简洁的人，有一个详情，中餐时可以表达出来，她饮料也不喝了，直接吃点饭就好了，吃完饭之后，也是很快到会议室进行评课沟通，没有过多的闲聊。

在评课时，我是在教研员朱老师这一组。朱老师的评课很大气，先是从六个大的方面对所听的三节课进行了确定，这也是他所认为的近几年听课以来始终比较关注的六个方面：

一是课堂教学目标的设定，他认为目标的设定要针对班情，学情，不能完全照搬教参，要结合教材内容有自已的思索与理解。

二是达成目标的`方法和途径，这主要是指的一些教法、学法和教学手段等，还有对学生学习参加课堂学习主动性的调动，教学气氛的创设等方面。

三是对教材可以活化处理，不要完全拘泥于教材的内容，这一点我也有同感，这学期我对教材的处理更加开放，有许多例题我觉得不好，就不采纳了，我用课外的，有些内容我觉得不好，就不肯定去讲了，课本上有些习题，我认为重复或简洁的，我也不让学生做了，这样处理，也可以在肯定程度上减轻学生的学业负担。

四是在课堂练习中最好能进行题组训练，适当的变式训练，以提高训练的质量以及学生在不同训练背景下对所学学问的理解与敏捷运用。这一点想法是好的，但可能在教学实践中，大部分老师是没有这么多时间去进行讨论的，假如能借助团队的力量，可能相对现实一点，这可能需要每个人的付出，也是很难做的。

五是课堂教学中师生的活动状况，他提到除了师生的互动外，最好能有生生互动，这一点我有同感。在上次听徐老师上课时，他甚至把参加听课的历史教研员茅老师也调动起来了，徐老师认为教室内全部的人，物品都可以作为他上课的教学资源，可以进行互动，这可能是一种更高的境界，一般的教师是很难有这种思想境界，这样的课堂需要教师更多的教学智慧和驾驭能力。

六是课堂小结时，最好能用图表或填空的形式帮学生进行梳理，适当的时候让学生小结也是可行的，总比单纯的教师进行总结来得有效果。这一点我很赞同，当然我们由于时间关系，不行能每一节课都时进行仔细的梳理小结，但我认为作为一些年轻教师，一周弄一节课仔细帮学生梳理总结一下，无论是对学生的学还是对自已的教都是有好处的，但在教学实践中恐怕很少有教师做到这一点。

这些方面上课老师基本上都关注到了，当然不行能尽善尽美，在许多详情方面有待加强。朱老师也提到了一些详情问题，这应当是我们全组教师改良和努力的方向吧。此次调研活动有许多所思所想，流水记之。

数学学科的活动总结5

为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好气氛，在校长室的直接指导下，教科室周密组织支配，全体数学老师们集思广益、细心设计、主动筹备，我校胜利举办了首届数学节活动。

在为期一周的数学节中，以“与欢乐数学同行，让智慧伴我成长〞为主题，我们开展了多项丰富多彩的数学趣味活动。既有一年级的钟面制作、二年级的数学故事演讲竞赛、三年级的“二十四点〞擂台赛、四年级的数学对称美剪纸竞赛、五年级的数学小报设计竞赛、六年级的论文评比，也有全校性的数学猜谜游园活动等。这些活动的开展，让同学们认识数学、亲近数学，感受到了数学的无穷魅力，激发了学生爱数学、学数学的热情，增添了用数学的剧烈意识，同时提升了校内数学文化内涵。

活动过程中，每位同学主动参加，擅长思索，勤于动手，勇于实践，使得各项活动都取得了很好的效果。一楼大厅里，各年级展示的作品精彩纷呈，一年级的钟面制作作品，做工精致，富有创意;四年级的剪纸作品，敏捷多样，富有独特;五年级的手抄报，无论是排版、设计，还是色彩的搭配等都富有美感，让人赏心悦目;六年级的.数学小论文，也能写得像模像样，颇有自己的独到见解;二年级的数学故事演讲竞赛，学生绘声绘色，极富有感染力;三年级的“二十四点〞擂台赛，现场气氛强烈，激情高涨，孩子们在快速的计算中比出了智慧，赛出了水平;全校的数学猜谜游园活动，学生更是兴趣盎然，特别投入，完全沉醉在趣味数学的快乐之中，把整个数学节的活动推向高潮。可以说学生参与各项活动的过程就是学习、锻炼、提升的过程。

这次活动的举办，凝聚着众多人的智慧和汗水!尤其是各位部主任、数学教研组长和班主任，正因为他们的出谋划策，才有了数学节方案的准时出台;正因为他们的同心协作，才保证了活动的有效开展;也正因为他们的细心周到，才让数学节顺利落下帷幕。

当然，本次活动也让我们发觉了以后有待改良的问题，比方，在组织数学猜谜游园活动时，由于活动规则不够细化，出现了一个谜面多人猜，导致奖品不够发放;有些兑奖规则不够明确，导致现场兑奖难等问题。从这些问题中反应出我们方案的制定考虑还不够周到具体，组织活动的阅历还不够丰富。

首届数学节胜利举办，给孩子们带来惊喜收获的同时，我们也在积累着珍贵的阅历。信任，我校的数学节会在将来的一次次活动中不断走向成熟，扎实推动，越办越红火。

数学学科的活动总结6

很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，本学期，我们数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施培育学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素养教育。转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系〞这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。通过一学期的学习、进修、研讨，老师们对课程改革有了更深层次的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。

一、切实转变教师的教学观念

当前，基础教育课程改革的浪潮已普及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参与基础教育课程改革通识培训，并分派各位老师参与各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，准时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数试验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用状况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过仔细学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。我校数学教师普遍具有丰富的实践阅历，缺乏肯定理论作指导，而实践阅历只有上升到肯定的理论高度，用肯定理论来指导，那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一状况，本学期每次活动中留肯定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中表达新理念》、《关注学生的情感与看法，促进学生的可持续进展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进进展》、《为了学生终生进展的教学策略》等等。课改已进入第二学期，教师的观念有了一些改变，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍旧加强教师的培训，学习《数学课程标准》，使广大数学教师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。这学期我们教研组的徐立权教师的一篇论文获得由市教科所、市教研室、市教育学会、市教育工会联合颁发的优秀论文论著三等奖，一篇论文获得由《小学教学参考》杂志社颁发的“新探杯〞全国教师优秀论文大赛二等奖。

二、全面客观地评价每一个学生

新一轮课程改革提倡"立足过程，促进进展"的课程评价方式。为此，教研组组织全体教师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最终全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成果，而且要进展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样"激励卡"的诞生及运用，就是我校转变评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生简单接受鼓舞、表扬的正面激励。

三、借助集体的力量，搞好课题讨论

本学期我们教研组制定了《在合作探究中促进学生主动和谐全面进展》的课题，平常组织全体教师学习小组合作学习的相关理论。同时以年级组的集体备课这一形式，加强了教师间的合作沟通。同时也使“小组合作学习〞课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深入。

四、仔细钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的.舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在慈溪教育网上观看新课标解读的录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

本学期，我们教研组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了几位教师围绕课题上研讨课。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习气氛，能让学生在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领会学问、感悟学问。如施秦挺老师执教的《认识元、角、分》一课，施老师细心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究，整堂课始终抓住学问间的内在联系，让学生主动探究问题，重视学生素养的培育，注重面向全体学生、全员参加，注重进展学生的思维，培育能力和方法指导。再如《》一课，钱老师充分利用“生活〞中的利息问题，细心设计和收集许多信息，让学生在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课表达了“数学的生活化，让学生学习现实的数学〞这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有缺乏之处，如：如何有效地指导、引导学生探究学问？如何合理有效进行小组合作学习？如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基〞教学？等等，这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。

数学学科的活动总结7

为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好气氛，在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下，我们胜利举办了丰富多彩的数学节活动。这既是我校数学文化建设的一项重大创新和实践，也是我校新校内文化建设致力于形成精神文化的象征和追求。

在4月10日至11日为期2天的以“感受数学魅力，弘扬数学文化〞为主题的精彩数学节活动中，同学们畅游数学王国，领会了数学的奥妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力，切身体会到了数学在成长过程中的作用，激励了学生爱数学、学数学的热情，增添了用数学的意识，形成了校内良好的数学气氛。活动中，我与刘皓宇同学带着大家走进了二进制游戏中，领会了其中的神秘，享受游戏的`种种快乐;杰哥和他的小伙伴们展示了他们玩魔方的手速;刘阳、李子龙、张媛、赵震林一同介绍了奇异的演化游戏，大家纷纷拍手称快。

在本届“数学节〞中，我们全体数学教研组的全体教师利用活动时间在一起商议 商量，制定细致的活动方案，细心组织支配了精彩的活动。通过这些精彩纷呈的各项活动，我们收获多多。在此我要对活动做出以下总结：

作为社长以及本次活动的主要承办人，我觉得还可以，是一个良好的开端，毕竟是第一次，没有阅历。为下次办好活动打下基础。

我认为，此次活动存在以下三个问题。

(1)没有做好活动前的宣扬工作

(2)活动海报没有以画为主

(3)任务分工不明确，大部分任务都是社长我一人完成解决这些问题，我信任下次活动肯定会办的更好!

本届数学节活动已落下帷幕，但学生们兴奋兴奋的心情却好象还未安静，孩子们特别喜爱这种将数学学问蕴涵于丰富活动的形式，纷纷渴望来年的数学节。

信任孩子们渐渐培育起来的对数学的兴趣、宠爱将伴随他们攻克各种难关，去获取和发觉新学问。“数学节〞的举办，将进一步创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文化的熏陶，增添学好数学的信念，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。我们坚信，只要大家精诚团结，仔细钻研，努力创新，大胆实践，数学教研的明天会更加灿烂辉煌!

数学学科的活动总结8

20xx年5月20日，xx市小学数学学科“数学思索〞主题研讨活动在xx小学开展，本次活动由xx小学谢老师老师为老师们执教展示五年级下册“数学好玩〞《包装的学问》一课，以及xx小学柯老师开题为展“培育集合直观，进展数学思想〞的讲座，为我的教学数学及其课题讨论都打开了一面窗。

一、简约的课，渐渐滑向思维的深处。

听谢老师的课，我深深的感受到数学的简约美，以及教师对数学课堂的深深思索。

1.从讨论包装1个糖果盒需要多少包装纸——包装2个糖果盒需要多少包装纸——包装3个糖果盒需要多少包装纸，逐层深入，而且正如进修校林培育老师所说，谢老师三次探究活动的着力点也不同，活动的指向性特别明确。

2.“问题串〞教学方式展露无遗。怎样包装更节省？——节省在哪里？——重叠的面和包装面有什么关系？每一个问题都直抵学生思维的深处，牵引学生定睛于问题，陷入深深的.思索里，冷静的课堂，沉静的思索美。

3.想象、操作、画图助力于数学思索。学生的几何直观意识在本堂课中充分表达。三个长、宽、高分别为20厘米、8厘米、4厘米的糖果盒要包装，怎样包装最节省？这一问题处，学生充分独立思索，大部分学生都相处三种方法：重叠上下面、重叠左右面、重叠前后面，并依据之前的学习迁移发觉第一种重叠上下面的方法最节省，在这个思维的关节处，教师充分留白：真的只有这三种方法吗？拿出实物实际操作一下，我始终觉得这个地方教师这样处理真的很棒，在学生最想不明白的地方动手实践，全部的怀疑因动手操作豁然开朗。

二、深刻的讨论，积淀策略、服务教学。

从柯老师的讲座中，我深深地感受到一线教师踏踏实实的讨论，以及深刻的思索。两年的课题讨论，柯老师和她的团队们就积累了这么多有代表性的课例和阅历。从渗透几何直观意识——培育画图习惯——多媒体的运用——进展几何直观的策略。给我深深的启发。

三、精准的点评，引人思索

之后听课的老师们对本堂课发表自己的看法：课堂引入的时间可以削减一些；课件的运用可以更深入一些……

最终，进修校林培育老师和蔡福山老师对本次活动进行点评，高度赞扬老师们的精彩演绎，也鼓舞老师们多参加教研，指引老师们课题讨论方向等。

数学学科的活动总结9

为了切实提高教师的教育教学能力，进一步提高我校数学科组的教研能力与业务水平，光华小学数学科组在九月，重新起航，团结合作，教研活动正如火如荼地进行着。

第一周，开学伊始，为了保证新学期教学工作有序、顺利地开展，数学科组开展第一次教研活动。科组长细致地传达了教育处的工作精神，并组织全体科组成员协商科组各项教学常规工作详情。本次教研活动让各位老师快速以主动的工作看法投入新学期的教学工作中，并明确了新学期的任务和进展方向，为本学期教研活动的有序开展奠定了基础。

第二周，全体数学老师协商并制定本学期的数学科组工作计划，并确定了本学期首次开展数学活动周，本次教研活动气氛强烈，提升了全体数学教师的质量意识，明确了今后努力的.方向。

第三周，本周的数学科组开展了各年级集体备课和数学活动周专题讨论教研活动。本次集体教研活动，发挥了集体的智慧，数学活动周有了一个基本开展思路。

9月21日，参与了桑麻共同体教研活动——20xx小学数学教学与信息技术深度融合专题网络教研活动在我校进行。

第四周，科组长传达了杏坛镇小学数学教研工作计划，落实上级有关工作。

我们数学科组的教研共识：在教研中再次查找不同的自我，以素养提升为己任，继续加强教学讨论，在教研的路上携手前行。我们信任，每周一次的教研活动将带动光华小学数学教学工作开出秀丽的学习之花，结出累累硕果。

数学学科的活动总结10

数学活动既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。

也就是手段和目的的统一体，两者不行分割。实践活动起到了传播数学学问，强化数学能力，践行数学理念的作用，它既可以激发学生学习数学的兴趣，又能启发学生去提出问题，观看问题，解决问题，从而到达学以致用的目的。而数学，则为相应的实践活动提供了必要的学问。正因为数学活动具有如此的重要性，我将数学活动课引入校本实践课程，通过丰富的活动课的内容，引入一些具体的实例，感染学生的数学思想，培育学生的创新意识，进展学生的创新能力。下面，我把数学活动课校本实践活开工作总结如下：

一、培育学生的创新意识，进展学生的创新能力

数学活动课，重在培育学生的创新意识，进展学生的创新能力。一位哲人曾经说过这么一句话，“因为每一片树叶都不同于其它任何一片树叶，所以，对于每一片树叶而言，其本身就是创新。〞正是有了这一理由的支持，在进行数学活动课的过程中，我努力爱护每一个学生发觉的每一个不同于他人的发觉，予以确定、鼓舞和支持。比方在“欢乐的郊游〞活动中时，同学们的创新能力就很强，提出了不少问题和解决方案。当然，也有一部分同学所提问题和解决方案并不完全符合要求，或者说他们的方案尚有欠缺，但是，在一开始，我没有否认他们，而是先鼓舞他们这种敢于创新的意识和行为，然后支持他们完善自己的想法，从而到达真正意义的创新。

二、通过具体事例让学生感染数学思想

数学活动课的一个很重要的特点就是渗透性，所谓渗透，指让学生通过具体的事例和操作来感染数学思想，来体会数学方法，来应用数学技能。故而，我在设计和布置活动的主题时，在很大程度上侧重于实践性，动手性，渗透性。在进行《节省用水》活动时，我要求学生细心观看生活，从实际生活中去发觉问题、提出问题，并努力解决问题，最终组织学生在活动课上汇报沟通自己的方法和过程，以及自己在这次实践活动中的收获。将具体的'生活实例和数学方法、数学思想整合起来，让学生在动手与动脑中感悟数学，应用数学。

三、丰富活动课的内容，增添活动课的敏捷性。

数学活动课的内容应当涉及到广泛的领域，具有很强的敏捷性，它可以没有严密的学问体系，但肯定要有利于学生丰富学问，进展能力，陶冶情操。

当数学实践活动课有了丰富多彩的内容时，它的形式就肯定会敏捷多样。在支配数学活动课的内容时，我尽可能多地支配一些学生可以通过眼睛去看、双手去摸、去做，通过大脑去想的实践活动。如让学生调查自己家的开支状况，在家长的指导下，尝试当一于的小管家，启发学生学会节省，学会珍惜;让学生动手剪七巧板，摆七巧板，摸摸几何图形，培育学生对图形的感知能力……丰富敏捷的活动内容，调动了学生的各种感官去参加活动，从而激发了学生的学习兴趣，增添他们学习的主动性。

从整体上来说，这学期自己的数学活动课是胜利的，但其中也不乏有不完善的地方，如通过实践活动培育学生的情感、看法与价值观的技巧欠缺，由于时间关系，没有很好地与学生互动等。我想，只要自己再接再厉，在以后的工作当中，自己会有能力解决这些问题的。

数学学科的活动总结11

数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论根据之一。依据我校实际状况，建立了数学兴趣小组活动。开展了以“口算、速算〞、“思维开发〞、“行程问题〞、“解决问题的规律思维能力〞为主题的兴趣小组教学活动，本学期的数学兴趣小组活动进展顺利，现进行总结：

一、兴趣小组活动支配

开展以“口算、速算〞、“思维开发〞、“行程问题〞、“解决问题的规律思维能力〞为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。学生自由选择主题各异的兴趣小组，依据教师的支配，完成相应的学习任务。

二、日常兴趣小组教学活动

1、抓出勤

有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必需严厉 提出。因为在有些学生的意识中，兴趣小组活动可有可无，没有重视的看法。学生出勤是兴趣小组展开最为基本的条件。

2、抓纪律

上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为兴趣小组活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂气氛。

3、重备课

兴趣小组备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培育学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较简单的而又有必要的活动教案。

4、重上课

四十分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习〞的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应当是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的主动性。学生们学习兴趣一浓，再加教师奇妙引导，一切也就水到渠成了。

三、教学思维

(1)选择新颖的内容，引发学生的学习兴趣