初中英语-八年级下册Unit 2 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）了解英语词性概念及分类（Noun,Pronouns,Verbs,Adjectives,Adverb,Preposition,Conjunction,Exclamation），能熟练辨别英语单词的词性。（2）懂得动词短语（phrasalverbs）的定义、分类和使用，熟记本单元出现的动词短语如：cheerup,cleanup,callup,giveout,handout,giveaway,comeupwith,takeafter,fixup,setup,etc.（3）初步了解动词不定式的用法2、能力目标：能够用本单元学到的单词与短语描述帮助人的经历。3、情感目标：通过本单元的任务活动，培养学生的合作精神以及学会关注社会、关心他人的精神，提高社会责任认知感。二、重点、难点根据英语课程标准的要求，及本课在教材的地位及作用。我确定以下重、难点：重点：学习用情态动词could表达建议，正确使用有关援助的表述、动词短语以及动词不定时的用法。难点：让学生学会使用动词不定式结构及相关动词短语来表述自己的能力和优势，以及为他人提供帮助和服务的想法。三、教学过程Step1.Freetalk.1.Greeting.2.ThisclasswewillreviewUnit2.First,Iwanttoknowifyouwouldliketobeavolunteer.Ifyouwanttobeavolunteer,pleaseputupyouyourhands.Great!Howcouldyoudothat?Pleasetellme.(让学生把所学知识运用到交际中来，同时鼓励学生乐于助人)Step2.Reviewthephrases.(自主学习)1.Takeoutyourpaper,please.Lookatthephrases.Sayyouranswersonebyone.（利用学案检查学生对本单元出现的动词短语的掌握情况）2.Checkyouranswers.(课件展示答案，让学生及时矫正错误)Step3Languagepoints.(合作探究）1.Now,lookatthelanguagepoints,readanddo.（学案中设计的知识库，对本单元的知识点进行总结和解析，针对具体的知识点进行精炼）2.Letthestudentsdiscussintheirgroups.（对知识点先分配任务，然后小组内就知识点中出现的问题进行讨论，在交流中解决知识难点）3.Showyouranswerstous.(各小组对本组的任务进行展示，教师及时评价、点拨、纠正，并引导学生拓展知识面)Step4.Grammar:TheuseofInfinitives.1.ReadtheuseofInfinitives.Ifyouhaveanyquestions.Youcanaskme.(让学生自己读动词不定式的用法，若有疑问，可小组讨论或向老师请教)2.Dotheexercises.(动词不定式专项练习)3.Checkuptheanswers.Step5.Writing1.Let’swatchavideo.（让学生体会助人为乐的情感，为下面学生的写作提供素材）2.Writethecomposion.3.拿学生的一篇作文进行集体矫正。4.教师给出范文。Step5.Homework让学生和自己的同位互批作文。（找出写作中的错误并改正，同时找出作文中写的较好的句子，互相借鉴）学情分析Unit2I’llhelptocleanupthecityparks？复习课是对整个单元的内容进行整体的复习和巩固。我在备课时做了一下学情分析：1、考虑本次我所上课的班级是八年级一班，这个班有预习的习惯，部分学生自主学习能力较强，所以我设计了自主学习环节。2、考虑本班学生基础较差，因此本节课把打实基础，降低难度，提高兴趣是本课设计的出发点。可设计视频，小组合作等提高学生的学习兴趣。可设计小组合作环节，优等生帮扶差生。设计简单帮助同学并提出合理建议的环节，对目标语言进行拓展和英语。学困生缺乏的是思考，所以要设计找规律和小组总结的环节，培养学生积极思考和归纳的能力。3、考虑在教学中可能存在的问题：写作能力较差，可让中等学习水平的学生展示写作，师生集体纠错，教师并展示范文。效果分析本节课我需要完成对整个单元的复习，对于复习的效果我做了以下分析：1.师生交流环节，通过师生之间的对话，既拉近了教师与学生之间的距离，又练习了本单元的重点句型（提供帮助及志愿服务）。有部分学生对句型的掌握还不够熟练。2.自主学习环节，对本单元出现的短语进行了总结，大部分同学能够顺畅的说出并写出。只几个基础较差的同学个别短语没写出来。3.知识库环节，给小组分派任务，把知识点分解开来，有利于知识点的解决，小组之间合作的较好，多数学生参与其中。紧跟在后面的精题演练有利于学生对知识的掌握和理解。4.语法环节，本节课我是归纳了不定时的用法，让学生自己看并理解，然后做题巩固。如果让学生以小组为单位，相互合作和讨论，并尝试归纳其用法和要点效果会更好一些，比老师总结印象会更深刻一些。5.写作环节是我比较担心的环节，写作难度较大，占用的时间会较长，结果是学生有时间写了，却没有时间展示和更正，这是本节课比较遗憾的一点。整体来说本节课的教学基本完成了教学目标，多媒体的使用也提高了学生的积极性。如果时间分配再合理些，效果可能会更好。教材分析一、教材的内容和地位本课是新目标英语八年级下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.复习课。教材是以Volunteeringandcharity(志愿服务及慈善活动)为中心话题，学习谈论向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议。教师应充分利用话题内容的优势引导学生探索、讨论互相关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德观念的培养。二、教学目标：根据英语课程标准和学生的实际情况，我制定如下教学目标：1、知识目标：（1）了解英语词性概念及分类（Noun,Pronouns,Verbs,Adjectives,Adverb,Preposition,Conjunction,Exclamation），能熟练辨别英语单词的词性。（2）懂得动词短语（phrasalverbs）的定义、分类和使用，熟记本单元出现的动词短语如：cheerup,cleanup,callup,giveout,handout,giveaway,comeupwith,takeafter,fixup,setup,etc.（3）初步了解动词不定式的用法2、能力目标：能够用本单元学到的单词与短语描述帮助人的经历。3、情感目标：通过本单元的任务活动，培养学生的合作精神以及学会关注社会、关心他人的精神，提高社会责任认知感。三、重点、难点根据英语课程标准的要求，及本课在教材的地位及作用。我确定以下重、难点：重点：学习用情态动词could表达建议，正确使用有关援助的表述、动词短语以及动词不定时的用法。难点：让学生学会使用动词不定式结构及相关动词短语来表述自己的能力和优势，以及为他人提供帮助和服务的想法。四、教法本课我主要采用了任务法，交际法和小组合作，在教学过程中充分利用现代化教学手段，在思考与活动中自然的进行交流。五、学法本课我采用课前预习延伸，课内学习探究，课后复习巩固学法指导。在教学过程中自主学习，合作探究，精讲点拨，巩固检测，等流程完成任务，同时培养他们小组合作学习和解决问题的能力。评测练习动词不定式专项训练题一、选择适当答案。()1._______isdifficulttoworkoutthemathsproblem.A.This B.ThatC.It D.Its()2.Wedecided_______attheendofthismonth.A.travelB.notstartout C.toleave D.going()3._______thecomputerisaproblem.A.Howtouse B.Whattouse C.Wheretouse D.Whichtouse()4.Theteachertoldus_______inbed.A.don’tread B.readnotC.tonotread D.nottoread()5.TheTVsetistooloud.Willyouplease_______?A.turndownitB.turnitdown C.toturnitdown二、用所给动词的正确形式填空。1.Ittookhalfanhour_______(get)totheWorldParkfromKitty’sschool.2.Itwasinteresting_______(see)somanyplacesofinterestfromallovertheworld.3.Theywant_______(save)timebyusingshorterwordsandphrases.4.Hemadethegirl_______(cry)yesterday.5.It’stimeforclass.Pleasestop_______(talk).课后反思如何上好英语复习课，如何做到把复习课的自主权还给学生，真正地提高复习课的效率，已成为我们英语教师面临的研讨话题之一。

回想这节课，我觉得我对这一节课既查缺补漏，又复习了基础知识，对所学的内容归纳整理，巩固记忆，细细反思，有以下感悟：一、认真备好每一节课，认真对待每一节课，哪怕是复习课。

新课程的复习课不能仍是像传统的复习课那样，再次地把学过的知识再现给学生，如果是这样，那么课堂上就激不起学生参与的积极性，不能把复习课的自主权还给学生，因而就达不到复习的效果，白白地浪费时间。这就要求教师要对本单元知识进行高度归纳和总结中备好课，只有好的教学环节设计，才能把学生学习的兴趣完全调动起来，才能起到事半功倍的效果。二、鼓励教学，有利于培养学生的竞争意识。

在课堂上，当学生回答不上问题时候，鼓励就起到了很好的作用。这是帮助学困生克服英语学习的方法，而且任何的鼓励都会使孩子们感到高兴。这节课我大胆使用鼓励，当学生不敢举手的时候，尝试用多种鼓励方法，积极引导，尽力创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。同时，为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成较开放的教学模式。

三、有效设计练习在复习课上增加适量的笔头练习是必要的。一方面，写作能力也是学生应具备的能力之一；另一方面，适当的笔头练习可以及时向老师反馈学生的学习状态，便于老师及时调整以下的教学步骤。讲练结合，精讲精做，针对主要教学内容设计习题，在习题设计上充分考虑到了层次性，既有深度，又有广度。操作过程中，即讲即练即反馈，及时解决学生在学习过程中碰到的问题与困惑。总之，我们一定要根据学生的实际情况，以学生为本，让学生在有限的时间里得到尽可能多的知识和乐趣。课标分析新课程的背景下，要求学生以“任务”为前提，进行有条件、有目的的听、说、读、写活动。作为一个引导者、组织者，我遵循新课程“以人为本”的科学发展观，既面向全体学生，又关注并体现学生的个体差异。坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。根据新课标的四级要求，让学生在过程中进行情感培养和策略调整，以形成积极的学习态度，促进自己语言实际的运用能力。我所讲的Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.复习课做了以下设计：一、总体目标1、设计学习目标让学生明确自己的学习需要和目标，合理安排学习任务。2、设计师生交流、观看视频等方式，让学生能就谈论向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议。3、设计自主学习、合作探究等环节，让学生在学习中既能够自主学习，又能互相帮助，共同完成学习任务二、学案教学