眼睛成像及屈光不正课件

眼睛成像及屈光不正（精选）31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。眼睛成像及屈光不正（精选）眼睛成像及屈光不正（精选）31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。眼睛成像及屈光不正眼睛是心灵的窗户,透着调皮、友善、活泼、喜悦、激动、深沉;透着疲惫、忧伤、恐怖、愤怒、阴险、狡猾谁都想拥有一双明亮的眼睛,拥有充满诱惑力的眼神国Ha4E量量量■随着素质教育的不断推进，各种先进的教育理念被引入到了初中语文课堂教学中，不断推动着初中语文教学向前发展，构建生态化的初中课堂就是其中典型的一种。不过由于它是一种外来的教育理念，在本土化的过程中出现了一些问题，在一定程度上限制了其作用的发挥。因此，有必要针对当前的构建生态化初中语文课堂的现状进行分析研究，以找出更有效的构建途径。一、生态化语文课堂概述生态化语文课堂其实是融合生态学的相关理论来审视语文课堂的一种理念，这种理念注重对师生关系、实践范式等的重构，在此基础上建构起新型的、高效的语文课堂。初中语文无论是从应试教育层面还是从学生语文能力的形成方面都有着极为重要的作用，同时在学生成长的促进方面的作用也非常突出。对初中语文的学习来说，构建使学生积极主动、轻松愉快的学习的生态是促进语言学习的必要因素。而这种学习生态的构建是建立在初中语文课堂教学生态化的基础上的。初中语文课堂生态目前通常是指教师、学生、课堂环境之间所建立起来的动态平衡关系，教师、学生、课堂作为初中语文生态的三个生态因子，它们之间的关系既相对独立，同时又联系紧密，呈现出一种合作与共生的状态，使初中语文课堂成为不可分割的有机生态整体，促进初中语文育人这一最终目标的实现。生态化语文课堂最大的特点是开放性、不确定性，侧重于师生之间的良性互动，强调以人为本和学生的个性化发展，体现了当前初中语文教学的一大趋势。二、构建生态化初中语文课堂的有效途径1.树立以学生为本的教学理念过去的教学理念强调教学要围绕着教师展开，而生态化教学理念则强调教学要以学生的需求为中心，侧重学生主体性的发挥。因此，在这种教学理念下，教师要深入了解和分析学生的学习需求，然后在此基础上选取教学内容并选用相应的教学方法。在当前的信息时代中，随着学生对网络技术和多媒体技术的兴趣和需求日益浓厚，教师在初中语文课堂教学中要顺应这种趋势，引入各种多媒体教学手段，利用丰富的、多样化的网络教学资源，为学生提供良好的语言载体，同时最大限度地营造出真实的语言学习环境。2.创设情境，实施和谐互动生态化课堂非常注重对教学情境的构建，这既是该教学理念对师生平等关系的提倡，同时也是它开放性的一种实践。学生在初中阶段普遍喜欢与人交往、互动，因此，教师要充分利用他们的这一发展特点，多创设一些他们喜欢和感兴趣的教学情境，实现师生之间的和谐互动。在这方面应该多举一些生活中的例子，同时如果能配一些图片、音频这样生动、直观的材料，构建出的生态化课堂就更完美了。也可以使学生在学习相应的语文知识的同时进行爱国主义教育，达到“教书”和“育人”的完美结合。3.教师应能够扮演多种生态角色初中语文生态化课堂的构建对教师能力的要求比较高，它要求教师必须能够扮演多种生态角色。具体而言，首先，教师要转变为生态教学环境的设计者。这就要求教师要充分了解学生的需求，然后在此基础上尽量设计出有助于学生学习的轻松的学习环境。其次，教师还要成为生态教学的引导者。在构建生态化语文课堂的教学理念中，学生才是教学的主体，教师主要起到引导的辅助作用，在学生学习陷入困境的情况下进行相应的引导和启示，促使他们形成适合于自身的学习方法。最后，教师还要成为生态化教学的协调者。在构建生态化教学的课堂环境时，由于教师与学生、学生与学生之间的关系互相交织在一起，因此，教师要在其中扮演协调者的角色，通过对这些关系的有效协调进而建立起一个和谐的课堂环境，确保学生拥有一个良好的学习环境，促进语文教学质量的提升。4.设宽松自主的学习环境构建生态化的初中语文课堂，其核心之一就是学习环境的构建。良好的学习环境有助于生态化教学理念的落实，能够有效地提高学生的学习效率。由于初中生面临着极大的升学考试压力，初中语文作为一门重点学科，其教学一直处于紧张的状态，在这种学习环境下很多学生的学习主动性通常会受到很大的限制。而生态化语文课堂理念的实施则可以营造出一种宽松自主的学习环境，学生在这种新的环境下心态会变得放松，能够自由地进行学习和交流，有效地促进他们学习的积极性和主动性，使他们的学习潜力得到释放，教师的教学效率和学生的学习效率在这个过程中也得到了有效提升。三、结语生态化初中语文课堂的教学理念虽然应用的时间还不长，但已经取得了不错效果，越来越多的学校开始尝试着将其引入语文课堂教学中。不过，生态化初中语文课堂的构建是一个长期的工程，需要各方加大投入和研究力度，才可以有效保证其作用得到最大限度的发挥。初中音乐是提高学生音乐素质的一个主要平台，作为素质教育的一个必不可少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来，学生只会张口唱，不能睁眼识谱，这是一个败笔。这就对音乐老师提出了新的课题，如何去设计音乐课，怎样去掌握教学方法，才能充分调动学生的练习积极性和参与热情，展示音乐魅力、愉悦学生身心、提高艺术素质的目标和艺术性。一、正确认识音乐课的目的和任务在初中音乐课教育教学当中，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；在音乐课堂上培养学生参与和实践能力，全面提高学生音乐素质。二、灵活运用教法及教学方式教法和教学方式是课堂的重要组成部分。初中音乐课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法。课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，教师要在不断的实践程中进行探索。作为音乐教师，要在教学工作中吸取经验，应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，不断地去提高教学水平，提高音乐教学的质量，使音乐教学发挥更重要的作用。三、合理施教，贵在创新前人道：“教无定法”，初中音乐的教学不是呆板生硬的，要让学生产生新鲜感和兴趣。首先，对于乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱，让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但只要持之以恒，学生会得到更大程度上的进步的。其次，利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。再次，课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃，引人入胜。要调动每一个学生的学习积极性，让他们踏上寻找美，感受美的道路，让他们对音乐产生浓厚的兴趣。四、培养自信，激发兴趣在初中音乐课教学当中，要培养学生树立良好的歌唱自信心，这是很重要的一步，自信心对人的发展很重要，一个人如果没有好的自信心，无论做什么事情都会一事无成。而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那么怎样才能树立学生的自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病而进行纠正，这是每个教师的职责，但是要切忌嘲讽，这会严重打击学生的自信心，这就应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的自信心。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率就是教学方法和过程的失败，所以，如何提高学生的学习兴趣是一个重要而困难的问题。音乐虽然是一门“边缘学科”，但这却是关系到学生全面发展的大事，音乐不仅仅是教会学生唱歌，还是开发和提高学生智力的最好形式。首先，教师要用积极的评价鼓励学生每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一剂良药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的。其次，用优秀的作品激发学生初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。因此，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。再次，用现代化的教学手段辅助教学。如：多媒体设备、网络、报刊、杂志、乐器等。综上所述，初中音乐教学中还存在很多统一和改进的方法，作为初中音乐教师，要抓住学生的个性特长和身心健康发展，因材施教，理论联系实际，才能适应教育现代化的发展，进一步全面提升学生综合素质。眼睛成像及屈光不正眼睛是心灵的窗户,透着调皮、友善、活泼、喜悦、激动、深沉;透着疲惫、忧伤、恐怖、愤怒、阴险、狡猾谁都想拥有一双明亮的眼睛,拥有充满诱惑力的眼神国Ha4E量量量■眼睛是人类感观中最重要的器官,大脑中大约有一半的知识和记忆都是通眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。人的眼睛非常敏感,能辨别不同的颜色、不同的光线,再将这些视觉形象转变成神经信号传送给大脑眼的剖面图当你观察一个物体,倒如蜡5同展的知所中,在叫做视神经側像。角醭和晶状休把物体的像是焦在视网膜上眼睛的解剖眼是视觉器官,包括眼球、眼眶及眼附属器视路及相关血管和神经结构等1、眼球:接受外界信息(眼球壁、眼内容物)2、眼附属器:对眼球起到保护和运动作用(眼睑、结膜、泪器、眼外肌)3、视路:主要是指从视网膜到大脑视觉中枢为止的视觉神经冲动传导的全部路径(视神经、视交叉、外侧膝状体、视皮质等)球的结构和功能外膜角膜(透光)眼球壁巩膜(保扩)虹膜(调节瞳孔)中膜睫状体(调节晶状体)脉络膜(使眼球內部成为暗室)内膜视网膜(感受光线刺激内容物:房水晶状体玻璃体眼球的结构示意图巩膜睫状体枧网膜角膜枧神经最状体玻璃体水样液1、外层(纤维膜):由角膜、巩膜组成。前1/6为透明的角膜,其余5/6为白色的巩膜,俗称“眼白”。①角膜是接受信息的最前哨入口,光线经此射入眼球→→角膜是光线进入眼内和折射成像的主要结构。(细菌性角膜炎一“红眼病”)②巩膜为致密的胶原纤维结构,不透明,呈乳白色,质地坚韧。(巩膜炎)2、中层(葡萄膜、色素膜):具有丰富的色素和血管。由虹膜、睫状体、脉络膜组成。①虹膜:位于晶体前,中央有瞳孔不同种族人的虹膜颜色不同。(调节瞳孔大小)②睫状体:位于虹膜与脉络膜之间,外侧为巩膜,内侧通过悬韧带与晶状体相连(调节晶状体)。③脉络膜:介于视网膜与巩膜之间,(使眼球内部成为暗室)【葡萄膜炎、葡萄膜肿瘤常见】3、内层:视网膜,是一层透明的膜,也是视觉形成的神经信息传递第一站。具有精细的网络结构及丰富的代谢和生理功能。①黄斑中心凹:视网膜的视轴正对终点,视觉最敏锐部位②视盘(视乳头):是视网膜上视觉纤维汇集向视觉中枢传递的出眼球部位,无感光细胞,故视野上呈现为固有的暗区,称生理盲点③视网膜脱离:视网膜色素上皮层与视网膜神经感觉