初中英语-Unit 1 Whats the matter（SectionA）教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析人教课标版初中八年级英语下册

《Unit1What’sthematter?》内容提示以学生为主体，以任务为主线，重视学生的体验和参与，通过各种活动使学生在轻松、和谐的气氛中学会如何用英语表达自己对疾病的认识及合理建议，倾听并转述他人对人、事的态度和看法，且能运用已有的语言知识简单阐明理由；培养学生的主动思维能力，让学生真正实现语言学习的最终目标——学了就用。教学目标1、语言目标 ◆掌握部分有关身体部位、疾病及建议的单词短语。◆What’sthematter?Ihavea…谈论健康问题。◆用youshoulddosth.youshouldn’tdosth来提出建议.2、能力目标◆谈论健康问题给出合理建议。◆根据听力训练能正确掌握听力的技巧和方法。◆在情境教学中训练和提升学生的口语技能。3、策略目标利用不同媒体获取相关的学习资源，通过合作、探究的方式学习；学会正确评价自己的学习行为和学习效果。4、情感目标◆通过小组合作和角色扮演增进学生的团队合作精神。◆在以后的学习生活中，更加关注自己和他人的健康。教学重点、难点1、重点（1）掌握本单元单词和建议表达法。（2）What’sthematter?Ihavea…谈论健康问题。（3）用youshoulddosth.youshouldn’tdosth来提出建议。2、难点（1）情态动词的用法。（2）熟练的给某些疾病提出合理化建议。教材分析本单元以What’sthematter?为话题,共设计了四个部分的内容：SectionA该部分有4个模块：1．第一模块就wordsandthepictures展开思维训练；对所学词汇进行辨认训练。2．第二模块就疾病、建议进行听力（1c-2b）、口语（2c）训练；为词汇扩展训练。3．第三模块围绕健康这一话题开展角色训练。4．第四模块languegepoints进行总结。学情分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学习成绩比较理想。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。Exercises一.写出身体部位的英文单词二.写出身体疾病及建议的词组1.发烧2.量体温3.胃疼4.躺下休息5.喉咙疼6.喝有蜂蜜的热茶7.牙疼8.看牙医9.切伤某人自己10.敷些药三.完成句子怎么了？我胃疼。他应该怎么做？他应该他下休息。马克喉咙疼。他应该喝有蜂蜜的热茶。四、pairwork编一个疾病及建议的对话五.写一篇关于如果我是医生的短文。教材分析Unit1What’sthematter?（SectionA）本节课的话题是健康问题，健康是一切活动的保障，通过本节课学习，让学生明白健康的重要性，在以后的学习生活中注意劳逸结合。sectionA主要谈论Lisa健康问题和Mandy帮助她寻找问题的根本原因并对她提出的合理建议。本节课首先学习表示身体部位的单词，然后学习简单的疾病表示方法来谈论自己和他人的健康问题，最后又针对性的提出合理化建议。听力训练和对话练习是完成教学目标的主要方式，学生和通过听力和对话来掌握本课时的重点单词、短语、句型。本节课主要掌握询问别人健康的句型并对别人的健康提出合理建议，情态动词should用法。一、教学目标：1.语言知识目标基本词汇：matter,sore,stomachache,foot,neck,stomach,throat,fever,lie,cough,X-ray,toothache,headache,break,hurt.基本词组：haveacold,haveastomachache,liedown,takeone’stemperature,haveafever,takebreaks.基本句型：What’sthematter?Ihaveastomachache.Doyouhaveafever?No,Idon’t.Doeshehaveatoothache?Yes,hedoes.WhatshouldIdo?Youshouldliedownandrest.Whatshouldhedo?Heshouldtakehistemperature.2.技能目标:（1）能谈论健康问题并给出合理建议。（2）根据听力训练能正确掌握听力的技巧和方法。（3）在情境教学中训练学生和提升学生的口语技能。3.情感目标:（1）通过小组合作和较色扮演增进学生的团队合作精神。（2）在以后的学习生活中，更加关注自己和他人的的健康。二、教学重难点：1.教学重点：（1）能够运用What’sthematter?Ihavea。。。。.（2）用Youshoulddosth.Youshouldn’tdosth.提出建议。2.教学难点：（1）情态动词should的用法。（2）熟练的对某些疾病给出合理的建议。《Unit1What’sthematter？（SectionA）》教学设计执教者指导教师课题Unit1What’sthematter？？(SectionA)解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析八年级的学生具有过渡性和动荡行的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生差异较大，因此在任务设计上要注意分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。但由于这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强，再加上本单元又是他们从未接触过的有关健康的话题，所以在课堂设计上应十分注意生动活泼但不幼稚，发扬传统但不古板。改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。通过情境教学，培养学生的合作精神，同时提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。教材分析内容标准主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。教学目标情感态度价值观目标通过情境教学，养学生的合作精神，同时提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在以后的学习生活中，更加关注自己和他人的健康。能力目标能谈论健康问题并给出合理的建议。根据听力训练能正确掌握听力的技巧和方法。在情境教学中训练和提升学生的口语技能。知识目标熟练掌握身体部位的单词。熟练掌握部分疾病的表示方法。运用What’sthematter?Ihavea….谈论健康问题。教学资源1.教科版八年级下册教材2.课件教学重点1.掌握本单元重点单词和建议表达法。

2.运用What’sthematter?Ihavea….谈论健康问题。教学难点1.情态动词的用法。

2.熟练的对某些疾病提出合理的建议。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学、任务型教学法。教学准备1.把握教材，了解学生2.提前布置学生搜集相关资料。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。4.准备白大褂道具。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动

Step1:Leading-inStep2:PresentationStep3:GametimeStep4:1aStep5:PresentationStep6:AguessinggameStep7:1bStep8:1cpairwork:Step9:2aand2bStep10:2cStep11:2dStep12Doctorsonline(专家在线)Step13SummaryandexercisesStep14HomeworkShowapictureaboutbodysongTeacher:Doyoulikelisteningtoasong?Whatbodypartsdidyouhear?Askthestudentstosingthesongandanswertheteacher’squestionShowapictureaboutDoraemon.LearnEnglishnamesofbodyparts.Showapicture.Touchandsayaboutbodyparts.Practicethenewwords.Lookatthepicture.Writethecorrectletter(a-m)foreachpartofthebodyShowsomepicturesaboutbodypartsproblems.TeachthestudentsthenewexpressionsImagineoneofyourfriendsisillathome,ShowapictureaboutaguessinggameandguessWhat’sthematterwithyourfriend?Listenandmatchtheproblems(1)Listenandmatch(2)CheckSs’answers.Askandanswerinpairsaboutillnessandadvice（1）T:Pleaseturntopage2.Lookat2a.listenandnumberthepictures(1-5)（2）T:Nowlistencarefullyandchecktheanswersyouhear.（3）T:Pleaselookat2b.Listenagainandmatchtheproblemswiththeadvice（4）CheckSs’answers.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2bLanguagepoints:Roleplaytheconversation.Task1:AskastudenttopracticetheConversationwithteacher.(roleplay)Task2:TheteachergivesonestudentadoctorcoattopracticewithhispartnerDoasummaryinstudents’notebookDoexercisesYoumust:DrawapersonandwritebodypartsWrite5morepiecesofadviceIfyoucan:WriteashortpassageI’madoctorThenaskquestionsaboutthesong.Teacher:DoyoulikeDoraemon.let’slearnitsbodyparts.Askwhat’sthis?Thenreadthenewwords.CheckSs’answers.TeachthestudentstoreadCheckSs’answers.CheckSs’answers.Doanexamplewithstudentsfirst.TeachthestudentslisteningskillschecktheanswersDoanexamplewithstudentsfirstPlaythetapeandaskthestudentsreadfirstDoanexamplewithstudentsfirst.Giveonestudentadoctorcoat.GivesomegreatstudentssomeprizesFollowthesongAnswertheteacher’sQuestionfollowtheteacherOnestudenttoucheshisbodyparts,theotherssayWritethecorrectletterforeachpartofthebodyReadthenewwordsandrememberThestudentsguessListenandmatchAskandanswerinpairsStudentslistenanddo2aand2bAskandanswerinpairsRoleplaytheconversation.PracticetheConversationWritedownbodypartsadviceandillness教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。板书设计Unit1What’sthematter？？(SectionA)bodypa