初中道德与法治-《坚强意志是成功的保证第一课时》教学设计学情分析教材分析课后反思

内容标准：一1.4主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。二1.3正确认识生活中的困难喝逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。教育目标情感态度价值观：尽可能地从学生自己身上，从名人、伟人等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。能力：提高学生对自己意志品质的了解，学会分析文字材料，提高合作学习的能力。知识：知道意志品质四个方面的表现，懂得坚强意志在成长过程中的《坚强意志是成功的保障》教材分析单元分析本教案依据人民出版社6年级上册思想品德教材，是第5单元第10课中的《坚强意志是成功的保证》的内容。能够承受挫折，做意志坚强的人是本单元的生活主题，培养学生承受挫折的能力，磨砺坚强意志是本单元的基本目标。教材内容安排：本课由导言和两个项目组成，讲了坚强意志是重要的心理品质和我们选择坚强两个层次，向学生介绍坚强意志的主要表现和在事业成功中的重要作用。其设置的目的，是要在学生的思想中树立坚强意志是获得成功的前提条件和保证的观念，是学生深刻体会坚强意志的作用，增强磨砺意志的自觉性和坚定性。教学的重点难点坚强意志的作用是教学的重点坚强意志的主要表现是教学的难点学生多为独生子女，独立能力较差，对于本节课的学习很有必要。虽然学生对本门课程生活中接触较多，但都是表面的，没有深入理解，学生对于相关知识只局限于口头上，不能落实到行动上，但是本级学生相对而言态度端正，学习态度较好。学生面临的问题：首先，针对学生意志力薄弱的问题。由于为数不少的初中学生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。其次，针对学生不清楚意志品质的作用的问题。由于许多学生对意志力品质和作用不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，照样生活”的糊涂想法。由此造成洛缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。坚强意志是成功的保证南张中学朱永青教学目标：情感态度价值观：尽可能地从学生自己身上，从名人、伟人等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。能力：提高学生对自己意志品质的了解，学会分析文字材料，提高合作学习的能力。知识：知道意志品质四个方面的表现，懂得坚强意志在成长过程中的作用。教学重点：坚强意志对取得成功的重要作用。

教学难点：意志品质的主要表现。教学过程课下分学习小组，选小组长，发材料一导入首先请大家欣赏一段舞蹈，这段舞蹈的名字叫《鼓舞》舞蹈，同学们有什么感受？师：坚强的意志是一种优秀的心理品质，它有哪些表现呢？我们一起从他们身上感受一下坚强。二感受坚强请大家拿出我发给大家的材料。参阅教材48页的内容，分小组讨论一下：他们是不是坚强意志的人？他们的坚强意志表现在哪里？讨论完后，小组内选一个代表给大家汇报你们讨论的答案。（分别提问四个小组的同学，学生回答的时候，板书主要表现）通过学生的合作探究，总结出坚强意志的主要表现：独立性，果断性，自制力，坚定性师：通过刚才的感受坚强，同学们对坚强意志品质的表现有了初步的认识和了解，同学们你对自己的意志品质了解吗？下面让我们做一个小测试，三自我盘点通过检测，让学生了解自己的意志品质在哪些地方做的好，哪些地还需要磨砺。让学生从他人走向自己，联系自己的实际情况。；为什么只有强者才能拥有成功的人生呢？坚强的意志对人的成功有什么样的重要作用呢？下面我们就一起来探讨坚强和成功的关系。四探究坚强我请大家和我一起再次走近廖智，一起探究坚强。材料一跪着跳鼓舞：（1）她给自己定的人生目标是什么？（2）你能否结合材料谈一谈在实现自己目标的过程中，她忍受了什么样的痛苦？总结坚强意志是坚定人生目标的保障

材料二站起来走路请你思考：要站起来走路，廖智遇到了什么样的困难？她又是靠什么克服困难的？总结坚强的意志是克服困难获得成功的必要条件师：廖智要想实现她的人生目标，除了克服困难，还需要养成一种习惯，我们一起来了解一下材料三站立的习惯请你思考：结合材料请你谈谈廖智是怎样养成站立的习惯的？总结：形成良好的行为习惯需要坚强的意志总结坚强意志的作用1坚强意志是坚定人生目标的保障2坚强的意志是克服困难获得成功的必要条件3形成良好的行为习惯需要坚强的意志五表达坚强围绕坚强，用自己的特有方式（画画、诗歌、名言、成语或其他方式）表达你对坚强的理解。师：通过同学们的表达，老师发现同学们对坚强的意志有了近一步的了解，我们一起来看看这件课我们有哪些收获？六我们的收获1坚强意志的主要表现：独立性，果断性，自制力，坚定性。2坚强意志的作用：是坚定人生目标的保障，是克服困难，获得成功的必要条件，形成良好的行为习惯需要坚强的意志。意志力测试1．和同学讨论问题，当与其他同学的观点不一致时，你A．坚持自己的观点B．人云亦云，随波逐流2．你能否天天坚持跑步，养成锻炼身体的好习惯A．能坚持B．不能坚持3．考试失利时，你是A．找出原因，奋起直追B．一蹶不振4．面对复杂的情况，是否举棋不定、优柔寡断A.是B.不是5.在学习和娱乐发生冲突时，你是A．去专心学习B.先玩一会再学习6.决定做一件事时，你是A．说干就干B.迟疑不决，最后落空7.遇到困难时，常常希望别人帮你拿主意吗？A．是B．不是8．在练习长跑时觉得跑不动时，你是A．咬紧牙关，坚持到底B.稍稍休息，然后再跑能合理创设情境导入新课。通过四位人物的材料，引领学生感悟，认识坚强的意志的主要表现。学生的参与度高，课堂氛围活跃。体现了学生的合作探究的学习方式。通过廖智的例子引领学生理解坚强意志的作用。但处理的过于浅显，没能更深入的让学生领悟坚强意志的作用。问题的设置还欠精准。本节课学生的活动形式单一。1.学生的课前准备不够充分.没有兼顾到学生的差异，如果在分析的环节中不同层次的学生能够同伴互助，那么课堂的实效性将更充分体现.2.在处理坚强意志的作用这一问题时，情境设置单一，学生的实践考查太少，导致课堂处理显得草率，没深度。显示了老师备课不充分。3.认真备课，备知识：