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文档简介
也将实现由“教教材"到"用教材教"再到"用教材等资源教”的转新课标明确指出"文学阅读与写作"任务群旨在引导学生阅读古今中容定位在"语言、意象和情感"上，既观照了学习任务群的目标定位 (1)结合自己的经验精读课文，诗歌阅读从语言及意象组合入手，读的审美感受中，不断丰富对青春的理解和体验说到"任务"不得不提到“活动”。究竟什么样的活动才是语文课的活动呢?其实，新课标所说的"活动"指的是语文学习活动，即"生的时间充裕吗?其他学科的老师怎么看?显而易见，我们语文的活堂，针对教学目标的完成，设置以下三个活动任务：(1)阅读文本，语的妙处);(2)评选"最美意象",并尝试对词中意象特征进行总结，针对学习任务1,学生细读文本、品味文本言语，寻找“令人心生1:诗歌是语言的艺术，诗以奇趣为宗。比如，杜甫的《秋兴八首·之八》中"香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝"一句，古人评失去审美价值。同样，在《沁园春·长沙》"粪土当年万户侯"一句或者"当年粪土万户侯",则其艺术魅力都会大打折扣；"粪土"前置生2:词作中动词的运用十分传神，令人心动，比如"鹰击长空，击长空，鱼翔浅底"还原为"鹰飞长空，鱼游浅底",那么鹰的力量之的湘江秋景图，体现的是天地万物雄壮有力、自由竞发的动态美，"针对学习任务2,笔者引导学生小组合作，评选“最美意象”,小组1:意象有描述性意象和象征性意象之分。词的上阕作者为者在塑造这些意象的时候，故意运用了“遍”"尽""透"等极致性的小组2:词的下阕，作者塑造描述性意象——同学少年，也同时针对学习任务3,引导学生自由讨论，并以"我的青春我来写"为话题组织诗歌创作活动(突出意象),选出优秀作品在班级"学习园地”张贴，兹举3例比较有代表性的作品。生1:(浪淘沙)东篱花间住，柳径诗路；书山深处趣无数；野莫要听雨叹流年，光阴虚度!生2:(踏莎行)夷吾桎梏，百里饭牛；琴寄南音楚地囚；天降大任身心苦，仁济世人青史留：花红雨润.人生3:(咏菊)野外无名处，满眼赤黄开。风劲香愈远，阵阵
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