初中美术-图形创意设计教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】《图形创意设计》是江西美术出版社七年级下册第3课，属于“设计.应用”领域。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。如果还是老套的教育方法，难以激发学生的学习兴趣，这就要影响了美术教育功能的充分发挥。依据课标要求，在实际教学中可以把教学目标分解为以下几个方面：[知识目标]1、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现方法。2、运用所学进行联想、想象练习，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。[能力目标]1.通过对平时生活经验的积累，培养学生发现分析、解决问题的能力。2.通过分析资料、合作讨论，提高学生分析问题和科学探究水平。[情感、态度价值观目标]1.培养学生团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2.激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。创意设计是一个比较综合的课程，要求学生发挥自己的联想和想象，具有创新能力。从能力上，为了培养学生分析问题解决问题的能力，在教学中注重学生对于理论的兴趣和自我学习的能力，提高学生的理论思维能力。首先，注重图形创意中实践的训练，以启发学生的思维，尽可能启发学生的思维，调动学生的积极性，面向全体学生，注重探究、思考、归纳和总结。其次利用科学的教育理念，基于教材的基础上，系统地讲授设计方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，并充分与生活联系紧密，让学生真正做到从生活中来，到生活中去的理念。【教材分析】教材分析：教材展示多幅创意独特的艺术图形，激发学生强烈的好奇心和探究欲望。我在本课内容上的选择、拓展和组织上，加强与其他学科的联系并和学生的经验相结合，展开以学生为主体的研讨和探究，形成创新意识，培养创新精神，使学生灵活运用想象和与创意进行表现和设计，激起学生对未知领域的探究欲望。通过观察、欣赏独特的创意图形，引导学生进行丰富的联想和想象，想象是一切创意的原动力，创意的好坏更关系到作品的成功与否，进而掌握图形创意的表现手法：换置同构、异影同构、共生同构、正负同构。使学生在四种方法的学习中形成初步的创意设计能力，并与社会生活紧密的联系在一起，运用基本方法激发学生想象能力和创意设计能力。教学目标：1、了解创意图形的基本思维模式：联想与想象，学习图形创意的表现手法，激发学生学习的兴趣。2、运用同构方法进行创意练习，体验图形创意设计的乐趣。3、激发学生内在创新能力，发展学生的艺术创造力和表现能力、体验创作的乐趣。教学重点：使学生了解图形创意设计的的思路和表现方法。教学难点：发挥想象力、创意潜力，进行大胆的设计创作。《图形创意设计》学情分析1、八年级的学生思维活跃且好奇，他们有强烈的求知和创新欲望，利用图形创意设计设，激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。遵循激发学生的创新精神和培养学生的实践能力紧密联系的教育理念：培养学生的创新和实践能力，培养健康的审美情趣、健康的心理和丰富多彩的生活方式，从小培养学生的自主学习能力和人文素养。通过启发联想训练学生的创作性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操，发展学生的感知能力和形象思维能力。让学生获得艺术体验，为学生大胆创造提供感性经验和体会。2、对于在这个阶段的学生的学习过程教师怎样设计活动，使得学生在美术活动中创造性地运用美术语言进行质疑和探索，提高学生的审美创造力，并且积极主动地去实践体验，是非常重要的。3、对于八年级的学生来说，经过初一的锻炼和学习，更加力度的培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，在教学中我采取了运用图片和教具等形象直观表现出来。4、在现在生活中，图形无处不在，特别现在的学生知识面广，对于他们来说这节课并不难接受。让他们真正体会到设计来自生活、应用生活。江西美术出版社初中美术七年级下册第3课《图形创意设计》教材分析：教材展示多幅创意独特的艺术图形，激发学生强烈的好奇心和探究欲望，通过观察、欣赏独特的创意图形，引导学生进行丰富的联想和想象，进而掌握图形创意的表现手法：换置同构、异影同构、共生同构、正负同构。使学生在四种方法的学习中形成初步的创意设计能力，并与社会生活紧密的联系在一起，运用基本方法激发学生想象能力和创意设计能力。教学目标：1、了解创意图形的基本思维模式：联想与想象，学习图形创意的表现手法，激发学生学习的兴趣。2、运用同构方法进行创意练习，体验图形创意设计的乐趣。3、激发学生内在创新能力，发展学生的艺术创造力和表现能力、体验创作的乐趣。教学重点：使学生了解图形创意设计的的思路和表现方法。教学难点：发挥想象力、创意潜力，进行大胆的设计创作。教学准备：1、教师准备：课件、实物。2、学生准备：绘画工具。教法、学法：引导、讲授；自主观察、欣赏、思考。教学流程设计教学环节教师活动学生活动设计意图环节一游戏激趣导入课题【展示】课件展示半圆图形,提出问题，有半圆联想的物体。2．教师展示：组合图形。3.【导入】课题：图形创意设计。思考、观察、启发联想让学生了解、认识图形的创意组合，激发学生学习的兴趣，导入课题。环节二赏析图片讲授新课1.【讲解】引导学生观察、思考、分析蔬果“苹果”标志独特的创意过程，加深对创意图形的认识。引导学生归纳、总结创意图形的作用和特点。【游戏】通过螺旋形想一想的游戏让学生发挥自己的想象力，想出有趣图形，进而得出创意思维：联想和想象。3、【展示】课件展示换置、异影、共生、正负同构生动形象的创意图片，引导学生观察、欣赏、思考、分析归纳，让学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。4.【引导】引导学生观察图片并总结同构定义。5.【检测知识】出示图片，让学生判断所属同构类别。6.【引领】学生通过观察并会利用所学知识判断赏析精美作品。1.学生观察创意图形，归纳、总结思维模式：联想和想象。2.欣赏图片，体会、感受、总结创意图形的特点及同构定义。3.判断、赏析精美的图片1.让学生了解、认识创意图形的变化过程，培养学生的观察能力、审美能力，分析归纳概括能力。2.让学生认识同构及其表现手法。3.培养学生的观察能力和辨析能力，巩固同构的基础知识。环节三学生创作老师指导1.【展示】图形创意的设计要求：利用同构方法，设计一个生动有趣或有一定意义的创意图形。主题：保护地球、关爱生命、倡导文明2.【评价】巡回指导，适时鼓励学生的创意，及时发现学生存在的困难和问题并给以帮助。学生创作设计构思新颖、色彩丰富的作品。培养学生的创新思维能力，造型设计能力，体验创作的乐趣。环节四作业展评总结拓1.【评价】引导学生从创意、寓意、不足等方面对学生作品进行评价。2.【拓展】出示生活中的广告设计、包装设计，设计就是一扇门，通往幸福人生，设计就是一扇窗，窗外是多姿多彩的世界，推开这扇门，打开这扇窗，就会发现：设计就是人生、设计就是生活。并激励学生把今天所学知识走进生活、用于生活。1.学生自评、互评。2.学生观察体会创意在生活中的应用。1.体验成功的乐趣。2.了解创意图形在生活中的重要性和广泛性。教学板书图形创意设计换置同构同构共生正负《图形创意设计》评测练习出示四副图片，让学生根据本节课所学内容进行判断利用同构（换置、异影、共生、正负）设计一个生动有趣或有一定意义的图形创意，两人合作完成一幅作品。主题;保护地球、关爱生命、倡导文明3、课程结束时，倡导学生把今天所学内容走进生活，运用生活中去。《图形创意设计》效果分析本节课是我比较喜欢研究的课型，它让我充满了激情，也是我比较成熟的一节课，本节课充分体现了以学生为主体，面向全体学生，学生的参与度和广泛度都很高，并且等到很多同仁们的认可和赞许。具体表现和分析如下：一、学生主动参与度高，通过学习，学生的思维能力、观察分析能力和合作探究能力得到一定提高。1、这节课我的设计理念就是以创新意识作为学生学习本节内容的载体，在激发学生浓厚的兴趣下，老师只是引领者，突出学生的主体性，每一个环节的设计都做好下一个环节的铺垫。设计完整，所有活动以问题统领教学，脉络清晰。2、重视在教学目标的引领下，教学和评价的一致性。目标设计精准，教学过程始终围绕目标展开，教学评价主要是知识和情感隐形评价始终贯穿整个课堂，表现在后一个活动是前一个活动的延续，又是前一活动效果的评价。环环相扣，一脉相承，最后一层一层剥开我们的精华知识。2、学生思考水平达到了一定的深度。比如：从表面上观察图片，能够理解更深的含义，并能灵活分析属于哪个知识点。3、教学过程中体现对学生学习的科学性、严谨性的培养和锻炼，注重对学生的合作探究和健康心理的培养。二、实现了预设的设计效果1、目标达标情况。经过检测数字分析，基本目标达标率达到95%，目标落实好。2、学生能够掌握学习方法是最重要的，授之鱼不如授之渔，这节课学生通过观察图片，学会了观察方法和分析方法，能够准确说出其包含的深刻含义，并且学会合作探究学习方法等等。最后学生认识到“设计就是人生，设计就是生活”，并且要把设计运用到生活中去。【课后反思】《图形创意设计》是江西版美术出版社七年级下册第三课的内容。本节课教学设计我首先是通过对基本图形“半圆”的联想，让学生体验联想的乐趣，掌握一些图形联想的基础知识，然后采用画法演示，激趣的方法辅助教学，既加强了课堂的互动能力，有调动了学生的学习积极性，还对他们进行了亲自动手绘画，让他们充分体会图形创意设计的魅力。成功点一：导入自然。初中阶段是培养学生联想能力的最佳时期，如何引导学生利用同构放心转化为创意作品，是本节课的重点。将自己喜欢的图形，依据想象创造画出与众不同的图形，表达不一样的含义，是本节课的难点。成功点二：视频播放，将抽象的知识形象化。1.播放视频相册，让学生欣赏蔬果的创意设计，激发学生的创意设计2.播放苹果标志的动画使抽象的知识形象化、可视化。引导学生观察和表现身边的事物，指导学生基本图形的绘画方法，因为学生平时对各种图形往往疏忽，特别是用线描方法来准确表现，所以我让学生观察示范的步骤和方法，使他们在练习时能较快准备地画出心目中的图形，让学生学会观察身边的事物，并对所观察的事物形状展开联想，启发他们的创新思维。成功点三：多媒体的利用，突破难点。本节课我采用多媒体展示示范和优秀创意作品，开阔学生的眼界，丰富创意方法的内容，进一步激发学生的联想和想象思维，这一环节设计的目的是让学生了解联想体现作品上，其实创意在现实生活中也非常常见，很多的文明创新都来源于生活，身边的事物通过丰富的想象力，就能创造出奇迹。成功点四：点评作品我在点评学生的设计方案时，无论学生的设计出什么样新形象，我都给予了鼓励，让学生感受图形创意的魅力，并引导学生创新，深入挖掘，设计出更多新奇、富有含义的图形来，最大限度挖掘和开发学生的创造性形象思维和创作能力。在作业评价小结和知识拓展环节中，首先让学生自评，再让学生互评，最后教师点评，鼓励学生从造型，创意等方面进行评价，引导鼓励学生课后进行图形联想创作，这样的评价方式能充分提炼学生的自信心与审美观。成功点五：关注热点，加强情感教育总之，在课堂上