初中美术-形式和内容丰富的动漫教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析“欣赏一评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣。学情分析学生对于动漫并不陌生，在日常的生活中接触过大量的漫画、动画作品，特别是日本的动漫作品。但是对于漫画、动画、漫画的概念并不太了解，而且混为一谈。在学生拥有了认识大量动漫作品的基础上，对于本节课的学习有了很大帮助。通过本节课的学习后学生便能掌握更全面的动漫知识。评测练习做一做：制作一张自己喜欢的动漫形象的面具，并说说喜欢它的理由。（设计意图：加固对动漫形象的认识的同时巩固原来学过的面具制作内容）每个小组评选出来一幅优秀作品上台进行展示，说一说自己做的是什么动漫角色，喜欢它的原因。（设计意图：小组进行评价，选出小组内认为优秀的作品，学生展示时对自己作品进行介绍，增强学生表达能力。）教材分析本课的属于“欣赏•评述”学习领域。动漫一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，也是学生最为熟知和热爱的，了解、认识动漫的相关知识是学生愿意探索的领域，因此，把握学生的兴趣开展有效教学是本课设计的主导思想。本科答题课分两部分，第一部分介绍什么是动漫以及动漫的由来。第二部分讲解动漫的表现形式及风格样式。《形式与内容丰富的动漫》教学设计一、教学目标知识与技能：认识什么是动漫和动漫的艺术表现形式，了解动漫一词的由来。过程与方法：欣赏各种风格的动漫艺术，了解动漫的相关知识。情感态度与价值观：充分感受动漫带来的艺术美感，培养学生健康的审美情趣和积极的审美意识。二、教学重难点教学重点：了解动漫的概念，动漫一词的由来和动漫的发展过程。教学难点：认识动漫多样的创作手法和丰富的表现形式，理解动漫中的专业名词。教学过程（一）导入环节老师今天带来了一群小伙伴，同学们看一看认识它们吗？（展示动漫人物图片，如狮子王、喜羊羊等）学生一一回答。抛出问题：它们都是属于什么形象？根据学生回答后出示今天的课题《形式与内容丰富的动漫》（二）发展阶段1、什么叫动漫？根据展示的图片小组讨论。学生回答后给出动漫概念：建立在动画和漫画的基础上，形式和内容都非常丰富的艺术形式。动漫由来展示图片。讲解动漫源于漫画，而漫画又是源于艺术家的随手勾画，一般都是简练而夸张的，并最终过度到了以讽刺与幽默为目的的创作。随着漫画发展，静止的漫画不能满足人们的视觉需求，动画就产生了。（播放画面快速翻动的绘画的视频）引出动画概念：利用“视觉残留”的原理，通过快速播放一系列连续的画面，使人产生运动或变化的感觉，又称卡通。它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。（播放《大声归来》动画进行理解）。人们将影视艺术融入漫画中，使漫画和动漫更容易结合在一起，人们在看漫画时仿佛就是在看电泳，“动漫”一次应运而生。动漫表现形式（1）造型艺术：动漫中的指静态空间形象的艺术，如漫画。（展示漫画作品图片）并让学生进行思考，你都看看过那些漫画作品，学生进行回答。（2）影视艺术：动漫中指动态空间艺术，如动画。学生发言自己看过的动画作品。（3）动漫周边：指周围、旁边，现在被拿来定义动漫和游戏的相关衍生品，如文具、玩具、人偶、模型、食品、饰品、生活用品等，同时也包括音像制品和书刊等文化产品，如喜羊羊与灰太狼的玩具、动漫文具等。（展示动漫周边产品图片）学生回答自己在生活中还见过哪些动漫周边产品。（设计意图：对动漫周边这一概念进行巩固。）（4）角色扮演：角色扮演：角色扮演的英文是cosplay,它指的是利用服装、饰品和道具化装扮演动画片、动漫连环画或网络游戏中角色的一种娱乐活动。（展示角色扮演图片）（5）网络游戏：以《魔兽世界》网游为例。引发学生对网络游戏的讨论。4、动漫风格学生说一说自己看过哪些动漫，是哪个国家的。（设计意图：引发学生积极性，并且通过回忆看过的动漫对比其风格。）（1）漫画式（2）迪斯尼样式。特点:人物形象线条流畅，注重画面整体感和立体感，并配以优美的音乐，带油浓重的童话味道。扩展到美国其他几个动画制作公司，如梦工厂，二十世纪福克斯影视公司及其作品。播放动画《冰河世纪》短片，感受其风格。（3）日本动漫特点：画面绘制精良，追求完美效果。介绍宫崎骏动漫，其动漫作品以反映人类生存，人性贪婪及呼吁人类和平等为主题，都是令人值得思考的问题。（4）欧洲动漫（展示图片）特点：比较诙谐幽默，注重思想性和哲理性。（5）继承民族文化传统的中国动漫特点：依靠民族优秀传统文化，如水墨画，皮影戏等，形成了自己的风格。说一说自己看过的国产动漫作品。（设计意图：与其他国家的动漫风格进行对比）（三）课堂实践做一做：制作一张自己喜欢的动漫形象的面具，并说说喜欢它的理由。（设计意图：加固对动漫形象的认识的同时巩固原来学过的面具制作内容）提醒学生注意刀剪安全。（四）展示评价每个小组评选出来一幅优秀作品上台进行展示，说一说自己做的是什么动漫角色，喜欢它的原因。（设计意图：小组进行评价，选出小组内认为优秀的作品，学生展示时对自己作品进行介绍，增强学生表达能力。）（五）课堂总结本节课学习了动漫的相关知识，（回顾动漫形成过程）也动手制作了自己喜欢的动漫形象，希望同学们在课下可以做出更好的动漫作品。效果分析本节课是学生比较熟悉及喜欢的课程，课上的表现比较积极踊跃，并展示了学生对于动漫作品的熟悉度。学生通过对本课的学习，引导学生在欣赏与评述、观察和比较中，主动探究动漫多样的创作手法和丰富的表现形式，丰富了自己的动漫知识和动手能力。课后反思本节课是学生比较熟悉及喜欢的课程，课上的表现比较积极踊跃，并展示了学生对于动漫作品的熟悉度。学生通过对本课的学习，引导学生在欣赏与评述、观察和比较中，主动探究动漫多样的创作手法和丰富的表现形式，丰富了自己