科学教案范文六篇

第页共页科学教案范文六篇【精华】科学教案范文六篇科学教案篇1【教学目的】科学概念：1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。过程与方法：1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的构造特点。2、观察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的方法理解小鸡孵化的过程。情感、态度、价值观：培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。【教学重点】观察动物卵的构造。【教学难点】经历一个饲养动物、观察孵化的过程。【教学准备】演示：各种动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋。放在透明水槽内的青蛙卵和水草。分组：一个新颖鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜。【教学过程】一、引入春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。出示各种动物的卵。板书课题：动物的卵二、探究过程1、观察动物的卵〔1〕出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？〔2〕小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有一样的地方吗？〔3〕观察鸡蛋外形：画一个鸡蛋；用放大镜观察鸡蛋外壳：你有什么发现？外表很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破。这些小孔有什么用？透气。〔4〕观察鸡蛋的内部观察：打在盘中的鸡蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黄、胚﹙蛋黄上的小白点﹚、壳。纵切开的半个熟鸡蛋。汇报：鸡蛋里面有一头是空的；蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？蛋白供应养料和水分；蛋黄提供营养；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用。2、青蛙卵的孵化观察指导〔1〕你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？〔2〕讨论观察方法，设计观察记录表。〔3〕学习饲养方法及考前须知。透明水槽。水草。3、小鸡的孵化〔1〕观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各局部的作用。〔2〕小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。〔3〕小鸡孵化的时间：大约3个星期。三、小结像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。四、布置课外活动作业：发放青蛙卵五、板书设计动物的卵蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风时间：大约3个星期。教学后记：7、动物的繁殖活动【教学目的】科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程与方法：通过观察图片，情景再现，理解更多动物的繁殖活动并进展分析^p。情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，理解生命世界生生不息的自然规律。【教学重点】胎生动物的繁殖方式。【教学难点】卵生和胎生的比拟总结。【教学准备】演示：动物的繁殖活动视频资料，分组：记录纸，纯牛奶【教学过程】一、引入复习回忆：卵的构造。卵生动物。板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1、卵生动物的繁殖活动〔1〕自读教材P37，考虑：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？〔2〕交流。植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的`花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开场孕育了。〔3〕动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。2、胎生动物的繁殖活动(1)胎生与胎生动物。自读教材P38，考虑：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物。(2)哺乳。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。(3)交流。(4)小结：人也是胎生的。3、总结动物产生新生命的几种方式。(1)列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。(2)汇报交流。(3)介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。〔4〕理解克隆技术。阅读P39—40资料库。三、小结动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。四、质疑与讨论〔1〕老师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?〔2〕学生质疑。〔3〕讨论。五、板书设计7、动物的繁殖活动﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产下小动物﹚哺乳植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖克隆技术教学后记：科学教案篇2一、教材内容本册教材包括：《白天和黑夜》主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能搜集资料,理解人类对昼夜现象认识的历程等。《光与色彩》主要使学生理解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播道路；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。《电和磁》主要使学生知道电是消费生活中常用的能；认识完好的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握平安用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；理解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》使学生理解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；理解心脏和血管的作用及保健，增强安康及保护的意识。《解释与建立模型》的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学____点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。二、教学目的1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于考虑为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资，进展系统化的单元备课，提早做好教学准备。5、把科学课程的总目的落实到每一节课。6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。7、让探究成为科学学习的主要方式。8、悉心地引导学生的科学学习活动。9、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习。科学教案篇3【活动目的】1、让幼儿理解指纹的种类和用处，知道每个人的指纹是各不一样的。2、简单理解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。【活动准备】1、图片：指纹；2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张。【活动过程】一、导入谈话，引起幼儿兴趣小朋友的小手上都有一个机密，找找看是什么机密？让幼儿观察自己的小手。二、展开1、引导幼儿认识指纹〔1〕理解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿〔老师指着手指肚〕这里叫手指肚。〔2〕仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？〔引导幼儿观察发现有细纹〕小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹2、引导幼儿观察、比拟指纹〔1〕你和旁边的小朋友比拟一下，你两个的指纹一样吗？〔2〕请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上〔3〕请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？3、讨论指纹的形状指纹的形状有：箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全一样的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹区分人。4、发现触摸过的地方能留下指纹〔1〕老师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现？小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。〔2〕老师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现？〔幼儿讨论：会不会留下指纹呢？〕小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹5、引导幼儿说出指纹的用处老师小结：你可别小看指纹，它的用处可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以可以那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功绩。不会写字的可以按手印。三、完毕，手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。科学教案篇4教学目的和要求：1、知识目的：①认识火山的成因及地球的内部构造。②理解火山喷发给人类带来的影响。2、才能目的：①通过分析^p火山的成因，培养学生的想像才能和推理才能。②培养学生借助计算机网络进展学习的才能。3、情感目的：①体验应用计算机网络学习的乐趣。②浸透科学自然观，使学生体会到自然界是不断运动变化的。教学环境:多媒体网络教室.教学过程:活动内容学生活动老师活动设计意图备注导入新课1、说说利用计算机可学些什么。2、同学们见过火山喷发吗？倾听、讲解为本课教学铺垫学习新课1、阅读火山喷发资料并考虑：A.火山喷发前有什么现象？B.火山喷发物有什么，喷多高？它们是从哪里喷出来的？C.岩浆是什么样的？喷出后有什么变化？与学生一起分析^p研讨。培养学生的想像、分析^p、推理才能。2、推测地球的内部构造。A.地球内部有什么？B.地球内部温度怎样？C.地球内部的压力怎样？D.岩浆是一种什么东西，为什么会冲出地面？3、认识火山的成因。4、利用计算机网络理解火山喷发时的状况。5、考虑火山喷发对人类带来的影响。指导学生利用课件自己学习。培养学生利用计算机网络学习的才能总结评价1、说说自己学习的体会。2、对本节课进展评价。倾听、总结反思、总结、鼓励、科学教案篇5教学目的：1、愿意跟着老师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。2、尝试和同伴、老师一起用蔬菜拼做娃娃脸，感受蔬菜娃娃得意的造型，增强对蔬菜的好感。教学准备：卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿假设干，放在一个大箩筐里；5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。教学过程：一、蔬菜宝宝好1、师：今天来了许多小客人，我们来看看是谁来了？〔出示卷心菜〕这是谁呀？引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。〔出示土豆〕这是谁呀？引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。出示辣椒、芋艿、西红柿，方法同上。2、师：今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢送它们吧。二、蔬菜宝宝放这里1、师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒适，请小朋友帮帮助把它们分开放。2、出示5种蔬菜的标记和箩筐，引导孩子按标记分放蔬菜。3、孩子将蔬菜按标记分放，老师和孩子一起检查有否放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。三、蔬菜娃娃真得意1、师〔出示娃娃脸图片〕：蔬菜太得意了，我们要把这么多蔬菜变成一个得意的蔬菜娃娃。2、和孩子一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀？〔请一孩子取卷心菜，老师示范放到适宜的地方。〕蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀？〔老师引导孩子用连接的方法摆放。〕蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的，可以请谁来变呢？〔出示芋艿〕这是谁呀？猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么？〔眼睛。〕〔出示西红柿〕哎呀，西红柿着急了，它说我也要变，它可以变什么呢？〔脸颊的红晕。〕3、孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。4、〔出示三个土豆〕看看蔬菜娃娃还缺什么？〔耳朵、鼻子。〕耳朵〔鼻子〕长在哪里？5、蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真得意。6、引导孩子和得意的蔬菜娃娃说再见。科学教案篇6教学目的：过程与方法1．通过自制酸奶证明细菌的存在。2．可以通过搜集资料，模拟细菌的繁殖来探究细菌的特点。3．学会一些防止病菌传播的方法。知识与技能1．认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；2．知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的；3．学会对有害细菌的预防措施。情感、态度与价值观1．愿意与同学合作交流以便更好地理解所学知识。2．通过搜集资料，能更好的学习知识。3．关心科学和人类相关的社会问题。4．体验科学技术进步给人类生活带来的好处。教学准备：老师准备：粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯。学生准备：做好的酸奶、课前搜集的各种细菌的资料、课时安排:2课时教学过程:第一课时教学内容：一、学习制作酸奶的方法1．师：你们吃过酸奶吗？酸奶是怎么做成的吗？谁能说？2．学生交流吃酸奶的感受并猜想酸奶是怎样做成的。〔让学生提出各种可能性，老师不做任何评价；提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现〕3．学生学习动手做酸奶的方法。〔1〕介绍做酸奶的方法：①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。②消毒保温杯和勺子。〔可用开水烫一烫〕③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面参加适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。④保温8个小时后，酸奶就做成了。4、强调制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫生，所有的器皿要进展消毒处理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。二、布置作业1．制作酸奶，下次带来和大家一起品味。2．为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流.第二课时教学内容：一、组织学生开展酸奶品味会1．师：上节课，同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！下面我们就举行一个酸奶品味交流会。要求：在酸奶品味交流会上，你可以品味其他同学做的酸奶，理解他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶。2．学生分组进展品味并交流。3．全班汇报并交流。4．质疑问难：在做酸奶和品味酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？5．学生提出问题。〔老师把学生的问题写在黑板上〕二、认识细菌及酸奶形成的原因1．老师指导并帮助学生确定研究问题：为什么牛奶会变成酸奶?2．学生针对问题讨论并猜想。3．组织学生以小组为单位整理通过网络、书本搜集有关细菌的资料。4．学生进展组内交流，然后每组选出代表进展全班交流。5．民主评议小组研究情况。6．老师小结：〔1〕细菌的根本形态特点及分布；〔2〕细菌的繁殖；(二分列繁殖)〔3〕细菌与人和自然界的关系。7．模拟细菌的繁殖试验：