童年的回忆教案

第页共页童年的回忆教案童年的回忆教案童年的回忆教案1第一课时教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容融还是比拟宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些详细。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。教学目的：1、把事情的经过写详细、写生动。2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，表达个性化，内容要真实。3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。教学重、难点：1、写出自己的真情实感。2、把有趣的地方作为重点，些详细，写生动。教学过程：1、启发谈话引出话题。同学们，我们每个人都有自己美妙的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。2、明确要求，指导写作。〔1〕读题目，明确本次习作为命题作文。〔2〕指名地习作要求，考虑这次习作给我们提出了几点要求。板书：童年的回忆写事〔会议经过〕——时间、地点、活动的经过、结果。抓重点〔趣〕写自己内心地感受。3、构思写作，口头表达。〔1〕拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。〔2〕把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价根据应围绕板书内容。〔学生可以把“趣事”完好表达，也可以选择精彩局部讲给大家听。〕4、动笔写，老师巡视。〔1〕学生把自己刚刚的构思内容写下来。〔2〕在老师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点局部，写出自己的真实感受就行。5、朗读欣赏、评比奖励。〔1〕写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进展评价。主要找出优点，可以婉转提出缺乏。〔2〕学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。第二课时一、朗读习作，评议修改。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进展评议修改。二、文后指导。1、结合学生的作文进展讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进展表扬，激发学生的习作兴趣。2、出示两篇作文：一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。三、修改作文。四、誊写作文。作文讲评《童年趣事》教学目的：1。通过这次作文讲评，使学生进一步理解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和别人的作文。2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和别人的作文。教学难点：运用修改作文的详细方法修改自己的习作，评议别人作文。童年的回忆教案2【教学内容】1、听赏钢琴曲《童年的回忆》，完成活动与创造〔1〕，《童年的回忆》音乐教案。2、学唱歌曲《一生一世学做人》；好歌推荐《童年》。3、音乐小知识：轻音乐。【教学目的】1、通过听赏、唱歌等多种理论活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。2、初步理解音乐小知识：轻音乐。【教学重点与难点】1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。【教学过程】一、导入1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明：超级女生是如今最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。2、公布曲名。3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》〔不出示曲名〕。并问学生：你的童年里所发生的事和刚刚歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？〔可以说出或画出〕说明：以学生的理论为根底，开展学生的个性，教案《《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明：由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。二、听赏钢琴作品《童年的回忆》〔一〕介绍此曲1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼〔二〕再次听赏此曲，完成活动与创造1．结合自己童年的幸福光阴，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？2．学生交流。〔如听一遍不能完成，可以反复听〕3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。三、学唱歌曲《一生一世学做人》〔一〕介绍此曲〔二〕听赏或观看此曲录像〔三〕学唱1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。3、加词完好演唱。说明：〔1〕把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。〔2〕能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，开展个性。四、布置作业：课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗读作准备。〔也可以选择其他诗或自己创作的小诗〕【教学反思】本课一开场就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活泼了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。童年的回忆教案3童年的回忆教材说明本次习作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容还是比拟广泛的，只要是自己小时候亲身经历过的有趣的事都可以写，习作的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图。第一段文字是强调这次习作的范围是“童年都有许多值得回味的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的`事。第二段文字是交代本次习作重点是要把有趣的地方作为重点，写详细。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。教学建议〔教学目的〕１．把事情的经过写生动、写详细。２．突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，表达个性化，内容要真实。３．培养学生感受童年的欢乐和情趣。〔教学重点、难点〕１．写出自己的真情实感。２．把有趣的地方作为重点，写详细，写生动。〔教学准备〕自己童年的照片、物品。〔教学时间〕建议本课教学２课时。〔操作要点〕1.启发谈话引出话题。〔１〕放歌曲《童年》给大家听。谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗？〔２〕是啊，我们每个人都有美妙的童年，你看〔出示插图〕，也许你曾在溪边垂钓，也许你在公园观察捕捉过蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。２．明确要求，指导写作。〔１〕读题目，明确本次习作为命题作文。〔２〕指名读习作要求，考虑这次习作给我们提出了几点要求。板书：童年的回忆写事〔回忆经过〕———时间、地点、活动的经过、结果。抓重点〔趣〕写自己内心的感受。3.构思习作，口头表达。〔１〕拿出你童年时的照片或玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事，讲给小组内的同学听一听。〔２〕把自己的童年趣事讲给全班同学听，展开评价，注意评价根据应围绕板书内容。〔学生可以把“趣事”完好表达，也可以选择精彩局部讲给大家听。〕4.动笔写，老师巡视。〔１〕学生把自己刚刚的构思内容写下来。〔２〕在老师的巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点局部，写出自己的真实感受就行。5.朗读欣赏、评比奖励。〔１〕写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进展评价。主要找出优点，可以婉转提出缺乏。〔２〕学生自己修改，在查缺补漏中完善自己的作文。童年的回忆教案4教学目的：在歌唱、欣赏、讨论、表演的过程中感受、体验不同风格体裁的歌曲，理解有关歌曲体裁的知识，并在音乐活动中重温童年美妙的光阴。教学重点：在音乐活动中感受、体验不同风格体裁的歌曲。教学用具：多媒体、DVD、音响等。教学过程;一、导入：复习《同一首歌》重温童年快乐的光阴。师：请同学们用恰当的情绪来演唱这首歌曲。二、音乐小辞典：歌曲常用体裁1、听辩三首歌曲，你能说出歌曲的风格有什么不同。师：同学们从节奏、节拍、速度、力度、情绪等方面来分辨；并请同学们用打拍子、拍击节奏等多种自己喜欢的肢体语言来感受音乐。〔1〕《中国少年先锋队队歌》〔2〕《蓝色的多瑙河》〔3〕老师演唱歌曲《多情的土地》学生活动预设：学生根据自己的理讲解出自己对三首歌曲〔或其中任意一首〕的感受，选择较为准确的答案请学生自己写在黑板上。老师：正是由于构成这些歌曲的音乐要素不同，让我们感受到不同的风格；音乐的语汇我们称它为“歌曲的体裁”。2、音乐小辞典：歌曲常用体裁。〔1〕进展曲《中国少年先锋队队歌》特点：节奏明晰，强弱清楚，节拍规正,常用4/4或2/4拍子；旋律雄壮有力、刚健豪迈，构造平衡对称,具有昂扬向上的气势.〔2〕圆舞曲《蓝色的多瑙河》特点：“舞蹈歌曲”一类。3/4拍或6/8拍。构造方正，节拍规律，节奏鲜明且富于弹性,旋律活泼、也有的较抒情，具有强烈的舞蹈性。〔3〕抒情歌曲《我爱你中国》特点：抒情歌曲的含义非常广泛。歌词:具有抒情诗的性质.节奏较为自由,旋律以抒情为主，根据情绪的开展而变化。3、考虑与练习：A、听辩歌曲体裁。〔1〕《让我们荡起双浆》学生：齐唱歌曲重温童年美妙光阴，感受歌曲情绪。〔抒情歌曲〕〔2〕《小白鸽之歌》〔圆舞曲〕B、竖笛吹奏《圆圈舞》感受“圆舞曲”的风格特点。三、欣赏：钢琴与乐队《童年的回忆》师：童年是人生中最值得回忆、最美妙的光阴。〔1〕钢琴曲欣赏《童年的回忆》分析^p乐曲有几个主题旋律。师：根据音乐情绪的变化来感受音乐旋律的变化。〔2〕弹奏三个主题旋律。学生：学唱第一主题旋律。听辨第2和第三主题旋律。〔3〕欣赏全曲，分析^p三个主题旋律依次出现的次序；并感受音乐的情绪。学生：小组讨论或轻声哼唱的方式感受旋律的开展，感受音乐中所表达的情绪。〔4〕初步理解“轻音乐”。特点：习惯上人们把不表现重大内容和思想感情的音乐，通俗易懂、情调轻松。令人赏心悦耳的音乐称为“轻音乐”〔5〕配乐诗朗读：《童年的回忆》活动内容：以《童年的回忆》为背景音乐，有表情的朗读短诗《春游的感觉真好》。要求：注意根据音乐旋律的开展变化，并结合短诗的内容，有表情的朗读短诗。形式：小组推选一位最优秀的组员或自由组合。四、完毕语：用快乐的笑声，谱写灿烂的明天。童年的回忆教案5知识与技能目的：1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。过程与方法目的：1、继续进展自主识字，进步学生随文理解词意的才能，同时进步学生的阅读才能。2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。情感态度与价值观目的：通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。策略与方法：合作交流，读中感悟。教学准备：学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。老师准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、创设情境、导入新课1、师：同学们通过前面的学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？出示课件：〔安徒生童年时居住的破旧的小房子〕2、同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢？让我们一起去看一看吧！3、导入新课，出示题目。二、初读课文，自学生字。1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。3、用各种形式理解文中词语、名词。如：地名欧塞登，人名汉斯?克里斯蒂安?安徒生(对于这些地名和人名反复朗读加强记忆)对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。三、再读课文，感悟作品1、老师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象？2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美妙、有活力等等。四、品读课文，感悟理解找一找文中的那些描写给你留下了深化的印象?〔有些句子一带而过，有些要细细品味。学生谈到父亲、母亲时老师用不同的形式帮助学生理解语言，感悟形象〕可以重点感受以下语句：涉及到父亲的：1、好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。门的镶板上是一幅优美的风景画，如今想想，那对我来说犹如一个画廊。〔抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描绘。〕脑中有了画面再有感情地朗读这句话。引导学生猜测画廊是谁的杰作？2、父亲汉斯。安徒生非常爱我。每到他的休息日星期天，他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。〔可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。你喜欢安徒生的父亲吗？为什么？〕3、我可怜的父亲，美梦从没成真，可也从未忘记过去。记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说：“这也是我应该走的路！”那个晚上，父亲再没有说什么。〔这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未忘记过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，来感受他的父亲有美妙的追求。〕找学生读出对父亲的爱，〔齐读，老师指导朗读〕涉及到母亲的：1、我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。〔让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。〕2、妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。〔让学生深化理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那些财富？〕找学生读出对母亲的爱，〔齐读，老师指导朗读〕美读全文。五、拓展、练笔像安徒生那样用诗一样的语言来表达：童话是童年的梦，他的童年〔学生根据自己的感受填写〕出示课后的一段话。鼓励学生读一读安徒生的自传《我的童话人生》六、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。童年的回忆教案6教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲教学目的：一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完好聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐理论活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真得意、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐理论活动。三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，进步学生器乐的演奏才能。教学过程：一、常规练习1：随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，较有标准动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：〔一〕复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》〔二〕聆听《童年的回忆》1、导入：〔放背景音乐〕师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模拟小兔跳。再随音乐模拟乌龟爬。3、师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？4、板书：快慢《难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比拟。2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进展比照，引出“中速”并板书。3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？〔完成书上练习〕。〔三〕听辨练习：用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。355356533663课堂小结：鼓励与表扬，并指出缺乏之处。童年的回忆教案7教学目标1．从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进展互相交流。2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进展表演。3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。4．初步(非理性)选择完毕音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学内容聆听《彼得与狼》表演《白桦林好地方》《红蜻蜓》教材分析1．交响童话《彼得与狼》《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。斊章蘅品埔夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作的，像交响童话《彼得与狼》、童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。斀幌焱话《彼得与狼》写于1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的讲解词。通过音乐的描绘和讲解词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还理解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。《彼得与狼》是从讲故事开场的：斘仪装的孩子们，如今我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故事。这个故事里的每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的顿音是猫，大管代表爷爷，三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪那么是用定音鼓和大鼓来表现的。2．歌曲《白桦林好地方》斦馐且皇准蚨塘鞒┑募幽么竺窀琛８璐实拿杌婧颓调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然风光令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“1235”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“13”三个音加以开展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了比照。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。完毕时两次在主音la上拉长节拍，好似一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美妙生活的向往。3．歌曲《红蜻蜓》斦馐且皇自谌毡竟惴毫鞔、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由____作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体构造。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓重。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美妙童年的生动情景展如今人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年光阴的美妙回忆。第一课时教学目标：一、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生理解家乡，热爱家乡，热爱大自然。教学重点与难点：1、重点：培养学生有感情的演唱歌曲2、难点：xxxxx教学准备：电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、换气符号贴纸、节奏图片教材分析：这是一首连续流畅的____民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然风光令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以开展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了比照。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。完毕时两次在主音上拉长节拍，好似一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美妙生活的向往。教学阶段：1、导入——激发兴趣，理解当地风情。2、展开——通过聆听和即兴打击，使学生充分参与课堂，感受歌曲欢快的情绪。3、深化——通过乐谱的学习，更加深化的理解歌曲的构造。4、拓展——通过深化理解歌词含义、讨论、表演、创编、评价、总结活动，抒发对自己家乡的热爱。教学过程：一，发声练习〔长音和短音的比照〕1.呼吸练习。师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制的，匀速吐出。好，我们来一起试试看。〔调整学生的呼吸，并稳固歌唱中的气息运用〕2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。3.模唱短音“22222”，“66666”。并分为两声部合作。〔利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提早让学生模拟，有利于后面难点的打破〕二，看图片导入〔采用情感教学形式1：情景——陶冶形式。〕创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。1.师：请同学们看大屏幕2.师：这是什么树呀？白桦树。我们中国不仅有白桦树林，在____也有白桦林。这是一个____人的家乡，他说他的家乡特别美，有一个片白桦林……白桦林是个好地方，为什么是好地方呢，因为这里有什么？对，有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水，房子，山峦，平原。虽然这个人如今不在他的家乡，但是，他非常的思念自己的美丽家乡……三，学习新歌曲1〕、聆听歌曲第一次〔范唱〕1.师：今天我们就学习这首____民歌《白桦林好地方》，下面你们帮我打着拍子，老师给你们唱唱这首歌曲，同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？〔老师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三段打一下强拍和两下弱拍xxx〕2.师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？生：情绪非常欢快，速度是快的。师：对，同学们说的非常好。2〕、聆听歌曲第二次〔磁带〕〔采用情感教学形式2——参与和体验形式。情感的深化。〕1.师：谁还注意老师刚刚用自制乐器打了一个什么节奏？生：Xxx。〔教学设计：出示节奏图片给同学们看Xxx〕师：如今大家看着这条节奏打一下。如今再看胡老师把节奏型分为两个声部了，增加了一些难度，应该怎么打？我们分为两组试着打一下。〔教学设计：出示节奏图片x000xx〕2.师：同学们打得非常好，接下来，你们能不能试着用刚刚的节奏给歌曲伴奏。要注意打击乐的声音要轻。〔在欣赏过程中，我们可以拿出椅子下面已经准备好的打击乐器，让孩子分声部打击〕3〕、学习乐谱〔采用行为教学形式1_——认知教学形式〕1.师：刚刚同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。〔教学设计：黑板乐谱〕2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那个音？生：降si。3.师：接下来请同学们跟着老师渐渐的唱一遍谱子？〔在唱谱子的过程中，依依找出问题，并随时解决〕生：渐渐识谱。4.师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？〔请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特别，可以延长〕5.师：同学们分析^p得很清楚，如今你们能不能按照自己分析^p的乐句，跟着老师的琴，用欢快的情绪试着唱一唱谱子？生：能！4〕、唱歌曲1.师：刚刚同学们谱子唱的非常准确。老师知道