糖尿病专科护士的现状与发展趋势课件整理

糖尿病专科护士的现状与发展趋势1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比糖尿病专科护士的现状与发展趋势糖尿病专科护士的现状与发展趋势1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比糖尿病专科护士的现状与发展趋势随着社会的发展,医学科学的分科越来越细化,研究越来越深入。为此,护理的专科化已成为许多国家临床护理实践发展的策略和方向。专科护士已经在适应医学发展、满足人们对健康的需求及提高专科专病护理质量等方面起着越来越重要的作用。农村地区因为经济条件有限，所以在教学新思想传播上也相较于城市地区落下一大截。为了将素质教育有效渗透到农村数学课堂上，作为数学教师必须以身作则，端正数学教学思想，始终将学生视为数学课堂中心，构建内容新颖、形式新颖的数学课堂。让初中生能够真正对数学学科产生兴趣，提升学习动力，为其今后在数学领域获得更好、更深入地发展夯实基础。一、当前农村初中数学教学现状具体分析据了解，因为农村地区在经济上与城市地区比较还存在一定距离，经济条件明显限制了教育水平的进步。很多教育领域全新的思想、新政策、新观念不能及时地落实到农村教育当中，导致农村地区教育水平严重滞后。以初中数学为例，农村教师在执教中受应试思想影响严重，在课堂上仅是向学生灌输数学知识重点、难点，将所有知识一股脑地强加给学生，而学生在数学课堂上的表现则十分的被动。落后的教学思想，再加上单调的教学方法，是导致农村初中数学教学效率一直无法提高的关键原因。因此，作为数学教师应当想办法改变这一教学现状，想办法让学生真正对数学产生兴趣，提高数学课堂教学有效性。二、提高农村的初中数学教学有效性的具体策略探究（一）更新理念，营造良好课堂气氛好的课堂需要好的理念作为主导和支撑[1]。因此，作为一名农村教师在进行初中数学教学时，首先应当更正自身以往教学思想。要知道，在素质教育背景中，教师与学生在课堂上的地位已经做出了明显的调整，要将学生放置于数学课堂中心，才能够呈现更好的课堂教学效果。农村教师应当在讲解数学知识点的同时，密切关注学生在课堂上的学习感受。当发现由学生对某一知识存在困惑时，教师应当及时帮助其排忧解难，走出数学学习困境。同时，在数学课堂上，教师要注重教学语言使用，尽量保证幽默、诙谐，这样容易吸引学生注意力。此外，教师要善于与学生进行交流，包括对某一数学知识点的看法交流，学习方法交流。增强师生互动，不仅能够让数学课堂气氛更加和谐，也能够让学生更加深入地了解数学课堂，增强师生情感共鸣。（二）创设情境，践行直观性数学教学众所周知，初中阶段数学课程内容较为抽象、难懂，为了让学生能够更加直观地了解数学知识，教师需要根据教材具体内容，创设灵活、生动教学情境。这样，学生能够根据具体情境，领悟相关数学知识内涵。以“平面内点的位置与坐标”为例，教师在讲解时可以设定如下情境。即“加入你在海上探险过程中遭遇海啸，你如何准确报告你所在海面具体位置给施救人员？”因为初中生群体在人格上较为独立，且具有一定的好奇和冒险精神。因此，教师以海山探险为情境设计问题，能够显著吸引学生关注度，促使其自主参与到问题探究中。其次，初中生根据具体问题展开思考。不妨海面作为一个平面，而自身船只所处位置可以根据经纬度进行表示[2]。同时，教师也可以选择学生比较熟悉的情境，即?影座位选择问题，让学生思考平面位置与坐标中所包含的具体数学内涵，以及其与生活间存在的紧密联系。这样，在特定情境下，学生能够显著提升数学学习兴趣，通过直观体验与联系生活，学习效率自然会有所提高。（三）小组合作，促进学生学习自主性小组合作作为新时期数学教育重要模式，将其应用到初中数学课堂上，将呈现出十分显著的教学效果。在践行小组合作时，农村教师首先要根据自己班级学生实际情况进行合理分组，确保各个小组在人数上、能力上、兴趣方向上保持均衡。通常情况下，各个小组人数保持在4-6人为宜，这样既能够确保组内每个学生都能够有事可做，也可以保证组内无闲散者存在。其次，教师需要从各个小组中挑选出一名品学兼优学生担任小组长，负责辅助教师完成小组合作教学设计与实施。以“反比例函数”为例，教师首先可以利用多媒体向学生展示2-3组反比例函数图像。然后让学生在规定时间内探究所显示的图像都具有哪些特性。小组内部经过分析、讨论之后再进行组间交流，从而补充反比例函数特性，通过合作探究，领悟反比例函数知识内涵。（四）分层教学，确保学生个性化发展众所周知，初中生群体个性化十足，不同学生在数学领域所展现的学习造诣具有较大不同。因此，教师应当遵循因材施教原则，就不同水平学生实施不同教学方案。首先，农村教师应当在内心深处对班级学生进行秘密分层，了解哪些学生属于基础好的，哪些学生属于基础差的，将班级学生从优到差分为A、B、C三个等级。以“求根公式解一元二次方程”为例[3]。对于基础好的学生，教师要求其能够根据所学知识自主推导求根公式，而对于基础一般的学生，可以要学生掌握求根公式具体如何推导出来的，掌握基础推导内容。综上，对于初中生来讲，数学是一门十分重要理科课程。初中生学好数学，能够提升自身思维能力，同时也能够更好地利用数学知识解决生活中的常见问题。所以说，作为数学教师，应当顺应新时期数学教学需求，本着以生为本的原则，构建创新性的数学课堂。让初中生发自内心地对数学课堂产生兴趣，提升初中生数学学习整体水平。专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标。专业承诺的积极性主要表现刚入学大一的学生中。他们刚刚进入大学，而所选择的专业绝大部分为自己认可的专业，所以其对专业的承诺认可和热情，往往表现得特别热烈，转化为学习动力，自然学习成绩普遍较好，不及格现象常为少数。然后，随着他们对大学生活的进一步了解，专业知识难度的加大，他们的热情也随之降低，表现在学业上，即为学习倦怠，成绩随之大幅度下降，不及格人数也随之增多。针对这种较为“怪异”的现象，笔者通过亲身调研，结合多年来的工作经验，对大一学生逐步表现出的学习倦怠现象进行研究。一、研究方法笔者先期采取随机调查的方法，从西北农林科技大学不同专业中，大二学生中（调查时间为9月份，正好研究其大一下学期真实的状态），随机抽取500名学生作为研究对象，通过调查问卷的方式，收回实效问卷450份，有效率为90%，其中，男生为307人；女生为143人。笔者运用的研究工具为笔者制定的学习倦怠量表。该表把学习倦怠的表现：情绪低落、行为失当和挫败感低列为三个可参照的因子。情绪低落能够反映出大学生因学习中的某种困境，而表现出的诸如沮丧、悲观等低落的情况；行为失当则能反映出由于对学业失去兴趣而表现出的自怨自艾、早退迟到、旷课逃学等；挫败感低则反映出因为学习上怠倦，而导致的心理上落差和自尊的挫败感。因此，以这三个指标作为定量因素，具有可信度和可效度。在此基础上，运用SPSS13.0对收集到的有效数据进行统计分析，总结出不同性别的大学生在学习倦怠各维度及总分上的T检验。（见表1）。二、原因分析由学习承诺转变为学习倦怠，原因为多方面的。从专业的统计分析数据中，笔者认为原因主要集中学生自身和学校自身两个方面。1.从学生自身方面上来看。原因主要集中在以下几个方面：（1）学习承诺的逐渐缺失。大学生刚入学时，往往表现出对大学的新鲜感和对专业学习的兴趣，因自身学习承诺度较高，所以在学习上会投入相当大的精力。即便是学习基础、学习习惯不够好的学生，因专业的兴趣性和环境的影响力，也会在学习方面投入一定的精力，整体浓厚的学习氛围和自身学习的热情，势必会使不及格率很低。然后，当学生逐步熟悉大学环境，专业课的难度增大、人际关系的相应改变，随之而来的表现为我们调查中所涉及到的研究因素情绪低落、行为失当和挫败感低，最终影响到日常的学习。另外，从调查分析结果来看，女生的专业承诺水平高于男生，而男生的学习倦怠水平较高。在专业承诺的各个水平上，女生的得分均高于男生，这说明男、女生之间存在不同的学习心理，女生的学习心理较男生更为积极一些。还有一部分原因是，许多学生沉迷于网络游戏中，即便是上课时，也会用智能手机玩网络游戏。这对于自制力稍差的学生，势必会影响到学习，这一现象在男生中尤甚。从专业上看，一般理科学生的专业承诺水平略高于文科学生，而文科学生的学习倦怠水平较高。究其原因，无外乎专业的选择和以后的职业息息相关，从社会需求的角度来讲，要求理科的职位相对于文科要多一些文科专业的学习最主要的是一些理论知识的学习，理科专业的学习注重知识在实践中的运用，注重学生的实践能力和创新能力。专业上的差别，难免会使文科学生为自己以后的担忧，从而影响其学习心理和情绪。2.从学校自身来看。各个学院的专业思想教育力度都很大，从新生进校开始，各种形式的专业思想教育都不断进行，一直持续到学期末，第二学期力度则相对不够，而由于环境适应、转专业等原因，学生在第二学期往往出现专业思想不稳定的情况。虽然有的学校意识到这个问题，并在大一的第二学期时做了一定的工作，但效果不太显著。第二学期学习倦怠人数的增多，也与学校日常教育管理工作有很大关系。第一学期，考虑到学生刚入大学，在学习方面需要有一个好的开始，因此管理力度相对较大，进入第二学期后，无论是学生上课情况，还是晚自习情况，管理力度就会相对减小，这也造成了学生不及格情况的加重。三、对策与建议学习投入作为学生真实的学习精神和状态反映，对学生的学习和发展起着重要的作用。研究结果表明，大一下学期的学习投入总体呈中等偏下水平，不过有非常大的提升潜力。因此，提升大学生的学习投入非常有必要。根据调查结果，将从学生学习投入在各方面的差异来有针对性地提出相关的对策建议。1.准确掌握学生的学习心理状态。学生对于课程的学习心理状态，是授课老师和学院都关心的问题，但无论评教还是调研，往往不能反映学生的真实心理状况，以至于不能对症下药。因此，学校应采取以学生为主体的形式，通过学生会学习咨询中心，以调查问卷的形式引导学生自发的反映各门课程的学习情况，从而真实掌握他们的学习状态，有针对性的去解决他们学习方面的问题。2.针对性别差异特征的对策建议。根据数据的结果显示，女大学生的学习投入整体水平高于男大学生。对此，我们应该有意识地提高男大学生的学习投入整体水平。从分析的原因出发，我们可以从以下几个方面来提出相关的对策和建议。教师可以提高对男生的学习期待并给与积极鼓励和支持，以增强其自我效能感。有学者研究表明，师生关系以及教师的期待会对学生的学习投入产生一定的影响。适当的鼓励和期待有利于增强男生的自我效能感，提高他们对学习的信心和积极性。教师要注重引导和激发学生的内部学习动机。兴趣是内部学习的动机之一，培养学习兴趣是关键，这是提高学习投入的最佳办法。3.加强新生第二学期专业思想教育。新生第二学期的专业思想教育也是不可忽视的问题。要继续加强新生第二学期日常教育管理，在第二学期保持第一学期的日常教育管理力度，在学生会层面，加强对于学生上课情况的查处；在辅导员层面，严格执行新生晚自习制度，多进自习室，保证新生的晚自习效果；在学院层面，在坚持走访宿舍的基础上，加强对于新生的关注，走访过程中多与新生就学习问题进行沟通，督促学生保持学习的热情和积极性。糖尿病专科护士的现状与发展趋势随着社会的发展,医学科学的分科越来越细化,研究越来越深入。为此,护理的专科化已成为许多国家临床护理实践发展的策略和方向。专科护士已经在适应医学发展、满足人们对健康的需求及提高专科专病护理质量等方面起着越来越重要的作用。在完善医院护理岗位设置的基础上,确定临床专科护理岗位,坚持以用为本”,以岗位需求为导向,建立和完善专科护理岗位培训制度中国护理事业发展规划纲要(2011-2015年)糖尿病领域对护士的专科化要求显得尤为突出,临床需要护士与医生合作,共同参与糖尿病预防、教育、治疗研究、咨询、管理等工作专科护士的概念目前,国内外对临床专科护理人才的认识分为两个层次,即专科护士和临床护理专家。国外专科护士(SpecialtyNurse,SN在美英及加拿大等欧美国家,SN是指具备一定条件的护士在某一特定领域进行为期数月的培训,具备相应专科护理能力并经考核合格获得专科资格证书的注册护士。临床护理专家(Clinica1NurseSpecialist,CNS)美国护理学会(ANA)的定义:CNS是具有硕士或博士学位的注册护士,有丰富的临床实践经验且精通某临床专科特殊领域的知识和技能并有较高护理水平者。国内国内目前关于两个名称的概念还较为模糊,如2005-2010年的护理发展规划纲要所提的“专业护士”并未具体阐述其内涵。不同专家学者的对其称谓尚未统一,对CNS的翻译有“专科护士”和“临床护理专家”两种。但在角色要求上还是分两个层次:专科护士(SN):指的应该是经过某专科系统培训后获得某专科资格证书的注册护士。临床护理专家(CNS):是经过系统的理论和实践培养的护士,有丰富的临床实践经验和理论知识,同时应具有硕士及以上学位,并指出CNS同样要经过统一资格认证。糖尿病专科护士概念糖尿病专科护士(Diabetespecialistnurse,DsN)是指县备一定枘业资格、在糖尿病领棫进行系统化的理论和实践培训、具备相应的糖尿病专科护理能力、能熟练运用糖尿病专科护理知识和技术为糖尿病患者提供专业化服务、经考核合格获得专科资格证书的注册护士。发展史1.1921年,D