部编版语文六年级上册语文园地三 一等奖创新教案

部编版语文六年级上册语文园地三一等奖创新教案语文园地三

教学目标

1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的阅读”的良好习惯。

2.学习刻画人物入迷的状态。

3.学习如何用例举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运用。

4.了解古诗《春日》的大意，背诵并积累古诗。

教学重难点

重点：能结合本单元的学习，梳理“有目的地阅读”的方法，初步养成带着阅读目的选择阅读方法的习惯。

难点：体会运用动作、神态描写表现人物入迷的好处。了解有条理地说明理由、表达观点的方法。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标

1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的阅读”的良好习惯。

2.了解古诗《春日》的大意，背诵并积累古诗。

教学过程：

板块一交流平台回顾单元要点

1.结合本单元我们学习的三篇课文，读读交流平台，从中你有什么收获？

2.学生交流，师板书本单元重点：有目的地阅读

预设：

（1）根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读材料。比如《故宫博物院》……

（2）跟自己的阅读目的不相关的材料可以不细读。如读《竹节人》……

（3）我们读书时，要养成先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料的习惯。

3.指导学生梳理“有目的地阅读”的基本策略，

如：第一步，明确阅读文章的目的和任务；第二步，大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容；第三步，细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词；第四步，查找其它资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。

相机板贴：明确阅读目的（任务）；浏览，确定阅读内容（段落）；细读，选择方法找出中心句、提取关键信息、勾画关键词……；查找其它资料。

4.拓展运用完成作业本

(1)快速默读《蜘蛛》节选，看看要完成练习题需要重点关注哪些内容？

第（1）题——全文（可以重点关注每一段的总起句）

第（2）题——了解蜘蛛捉虫的不同方法，重点读第2自然段

第（3）题——开头部分

第（5）题——如何吐丝，第3段；丝的用处，第4段

(2)完成练习，校对

(3)小结：当人们的阅读目的不同时，所关注的内容、所采用的阅读方法也会有所不同，这就是本单元学习的重点：有目的地阅读。

板块二日积月累理解背诵

1.导入，说说你积累了哪些描写春景的诗句？

《早春》——最是一年春好处，决胜烟柳满皇都。

《游园不值》——春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

《竹枝词》——杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

《绝句》——迟日江山丽，春风花草香。

《江南春》——千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

……

2.练读古诗《春日》，说说自己读懂了什么？

3.交流不懂的词，师相机提供部分注释：

胜日：指亲友相聚或风光美好的日子。芳：花卉

泗水：河川名。源出山东省泗水县陪尾山，分四源流因而得名。

等闲：轻易，随便。

4.用自己的语言说说诗的意思，想象画面诵读，感受春光美好。

预设：风和日丽的好日子，来到泗水边寻春景，无限风光焕然一新，很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是美丽的春色。

5.了解作者及写作背景

刚才，从这首诗的字面意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感：东风荡漾，拂面而来，眼前万紫千红的景象，尽是春光点染而成。

这首诗背后还有其它的意思吗？我们来了解下作者及这首诗的年代背景：

出示：朱熹(1130一1200)，中国南宋哲学家、思想家、教育家。字元晦，号晦庵，徽州婺源(今属江西)人。他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。朱熹一生著述宏富，有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》《易学启蒙》《诗集传》《楚辞集注》等。

根据作者生活的年代推算，这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚拟。作者也从未到过泗水之地，诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时，孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。

那么，诗中所谓寻芳即是——指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。这其实是一首哲理诗。表达诗人于乱世之中追求圣人之道的美好愿望。

6.背诵积累，完成作业本第3题。

板书：___1、明确阅读目的（任务）

有目的地阅读2、浏览，确定阅读内容（段落）

3、细读，选择方法找出中心句

提取关键信息

勾画关键词

……

4、查找其它资料

第二课时

课时目标：

1.学习刻画人物入迷的状态。

2.学习如何用例举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运用。

板块一词句段运用，学习习作

1.阅读词句段运用”的第一题，说说你从哪里感受到他们的入迷？

(1)第一个片段，作者抓住“一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”感受到当时同学们观看斗竹节人的热闹气氛。

(2)第二个片段，作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、很不能、探过来”感受后面的同学上课时被我们吸引的样子。

(3)第三个片段，作者通过上前、后退、叽里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等感受罗丹塑像时的认真态度和入迷的的情景。

2.归纳小结方法

小组讨论：作者是通过什么方法写出人物入迷的样子的？

小组交流汇报

预设：在描写人物入迷时，可以采用动作描写、语言描写、神态描写、联想等描写方法，这样可以使内容生动具体，吸引读者。

用时间的流逝表现人物的入迷：一刻钟过去了，半小时过去了……

侧面烘托的办法表现人物的入迷：如“常要等老师进来，才知道已经上课。”

相机板书：动作神态时间流逝侧面烘托

3.生活中，有没有出现过类似的情景？（可以像罗丹一样，一个人入迷的情景，也可以像《竹节人》那样一群人入迷的样子。）

小组内交流

4.选择一个类似的情景，运用动作、神态、侧面描写等方法，写出某个人或某群人入迷时的情景。（作业本第2题）

5.推荐优秀的片段，投影仪展示，欣赏佳作。

板块二词句段第二题

1.读一读阅读词句段运用的第二题，小组交流，说说你们的发现。

2.汇报交流

预设：总分结构，先总说，再分说；用“一、二、三……”分条列举说明观点；几个条件之间用分号隔开。师相机板书：总分分条列举分号

3.对比思考（删去加点的部分），这样写句子也是通顺的，作者为什么不这样写？

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在-50度到150度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

学生自由交流

师引导，学生小结这样表达的好处：可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；更有条理性。板书：表达清楚

更有条理

4.选择话题，迁移运用。

（1）出示话题：

①班级里举行竞选班级体育委员的活动，你会采用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己使自己当选呢？

②假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意你的请求呢

（2）选择一个话题，学着例句的方法理理思路，可以列提纲。

（3）小组里交流

预设：

我竞选班级体育委员的理由：一是我爱好体育运动，跑步是我的强项；二是我有能力胜任这个职位，我有责任感；二是我能带领同学们加强体育锻炼，具有集体荣营感。