精选科学工作计划3篇

第页共页精选科学工作方案3篇精选科学工作方案3篇科学工作方案篇120xx年来，根据《县全民科学素质纲要20xx年工作要点》和《县全民科学素质纲要20xx年工作目的管理考核方法》，结合水务工作实际，水务局党委组织专业技术人，深化全县27个乡镇开展了以“以科技增产增收”为主题的全民科学素质纲要施行活动，推广科技知识，获得群众的一致好评。一、加强组织领导，建立老师队伍局党委把全民科学素质纲要工作纳入水务局目的考核内容，实在履行职能职责。一方面，加强组织领导。及时调整了20xx年全民科学素质纲要工作领导小组，明确了分管领导和详细工作人员，整合资，加大人力、财力、物力投入，增强力量。局党委坚持每季度召开专题会议，研究部署全民科学素质纲要工作，制定了《水务局全民科学素质纲要20xx年工作要点》，将全民科学素质纲要工作纳入年度目的考核，把任务细化分解到相关各股室，分工合作，确保全民科学素质纲要工作与水务工作同时方案、同时部署、同时检查、同时考核，同时落实。另一方面，组建培训老师队伍。全民科学素质纲要工作，师资是关键。为此，局党委严格选拔，将工作踏实、乐于奉献、有丰富的农村实用技术、能纯熟操作计算机的水利、水电高级工程师、工程师组成培训老师队伍，实在做到才尽其用，大胆使用，真正发挥他们的作用。二、开展科普宣传，营造浓重气氛20xx年，水务局采取多种形式，开展广泛科普宣传。一是制作宣传专栏。我局制作2期科普宣传专栏，通过LED持续滚动播出。二是宣传车巡回播送宣传。结合中国水周、世界水日，租用1辆宣传车，在县城、榕山、佛荫进展为期3天的巡回播送宣传。三是开展科技下乡活动。利用乡镇赶集的时机，先后2次赴乡镇开展科技下乡活动，设立咨询台，为广阔人民群众解答饮水平安、防险避灾和法律法规等方面的问题，发送科技资料5000多份，营造了浓郁的科普气氛。另一方面，深化联络村开展农村饮水平安培训，帮助群众掌握平安饮水常识，消除认识误区。三、举办科技培训，进步科技素质今年水务局共计举办科技培训班4期，培训1000多人次。一是组织27个乡镇分管领导、水管站长和水务局职工，举办了1次水库除险保安、山洪灾害避险知识培训。二是组织水务局职工、水管站长、在建工程施工企业负责人，举办了1次平安消费知识培训。三是组织27个乡镇分管领导、水管站长、集中供水站从业人员，举办了1次农村饮水平安达标培训。四是深化联络村开展了1次农村饮水平安知识培训。科学工作方案篇2一、指导思想“探究既是科学学习的目的，又是学习的方式”，科学教学不仅是为儿童储藏日后的现成知识，更应重视根底知识，根本技能的教学，培养学生自行获取知识，技能的爱好和智慧才能。因此，老师要擅长激发儿童的探究动机，擅长为儿童创造良好的探究情境，擅长启迪诱导学生的集体研讨，集中集体的智慧，使他们对自然的观察、发现问题、提出问题和做出自己对问题的假设答案。而科学实验探究是科学学习的中心环节。在教学中就必须坚持，才能真正表达科学课的目的。在教学活动设计和组织教学时，借助课程目的中的“活动建议”，在内容、形式、程序上，把目的融入其中，以科研指导教学，以探究为中心，指导学习活动的开展。二、教学要求1、认真阅读《科学课程标准》，在实验教学中贯彻新课程理念。2、实验课做到开齐、上足、教好，更要让学生有动手操作的时机。3、要及时整理实验使用后的器材，发现损坏及时记录。三、详细措施1、进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室平安与日常清洁卫生工作。2、加强科学教学的常规管理，促使老师上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学生创新意识。3、加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的疑难问题，获得领导支持。4、加强现有人员的业务学习，注重自身的进步。明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料(如多媒体、光盘资料等)，开足、开全实验课。5、鼓励老师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。四、实验安排表科学工作方案篇3一、教材分析^p理科主要以培养科学探究才能为教材主线。根据探究过程分为“观察与提问”、“猜测与假设”、“筹划与组织”、“事实与证据”、“分析^p与结论”、“表达与交流”六组，称为“探究过程才能”。在强调才能培养的同时，也加强了学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的兴趣性，鼓励学生动手动脑，亲自理论；强调科学知识在现实生活中的应用，让学生逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。建立“问题库”，使学生保持和开展对周围世界的好奇心和求知欲；鼓励学生大胆猜测，培养学生大胆想象的科学素质；装备“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生对事物理解的特点和规律，运用游戏、漫画、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等。激发学生积极参与科学探究的热情。特别要注意浸透环境教育的理念，让学生亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐共处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家做乐器；第四单元：上安康快车；第五单元：我们经历的科学探究过程。二，教学目的我们以培养小学生科学素养为目的，积极倡导学生体验以探究为重点的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究和解决问题，从而为他们的.终身学习和生活奠定良好的根底。1.培养学生的科学思维方法，努力培养学生解决问题的才能，让学生在日常生活中亲近科学、应用科学，把科学变成日常生活的指南，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；2.理解科学探究的过程和方法，让学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地对待和考虑；3.继续引导和引导学生学会使用假设，分析^p事物之间的因果关系，注意观察实验中的测量，尤其是控制变量，搜集数据，并对实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假设。4.保持和开展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重证据、敢于质疑、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学态度；5.亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资环境保护，关心现代科技开展。三，教学难点培养学生科学的思维方法，努力培养学生解决问题的才能，引导学生学会使用假设，分析^p事物之间的因果关系，注意观察实验中的测量，尤其是控制变量，搜集数据，对实验结果做出自己的解释，学会构建解释模型，验证自己的假设。四、学生情况分析^p1.整体学习情况：我教的六年级学生整体学习习惯很差，成认第一节课从不喜欢理科。他们普遍习惯于死记硬背和老师的带着，很少主动观察周围的局部，提出问题、考虑或实验，以获取知识，更不用说在生活中灵敏运用。所以学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不深，应用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能和意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析^p：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究_，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。五、根本措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、把握小学生科学学____点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的