部编版二年级语文下册 雷锋叔叔你在哪里 公开课教学课件(第1课时)

5雷锋叔叔你在哪里

第1课时学习雷锋好榜样歌曲欣赏雷锋图片雷锋图片雷锋事迹雷锋事迹“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”读一读

雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领导人为他题词。毛泽东主席的题词是：“向雷锋同志学习。”自学要求

朗读课文，借助拼音认读生字，同学间交流识字方法。

想一想：雷锋叔叔在哪里？céngméngnìngshùn

màitàjīngjíbànyíngmìxūxiàn曾经蒙蒙细雨

泥泞

顺着

年迈

踏着荆棘

花瓣

晶莹

寻觅

需要献出读一读曾蒙泞顺迈踏

荆棘瓣莹觅需献读一读4识字方法(1)形声字识字。

利用形声字的构字规律，如“泞”是形声字，可根据“宁”猜读它的读音，由“氵”可知“泞”与水有关。

4识字方法(2)可以形近字比较识记。如：“莹”与“萤”通过比较可区别，一个与“玉石”有关，一个与昆虫有关。4识字方法(3)“加一加”识记。

因“瓣”结构复杂，可采用“加一加”的方法来识记。

如：“辛＋瓜＋辛＝瓣”。

4识字方法(4)熟字组词的方法识记。

“迈、需、献、瓣”可用熟字组几个词，如：“年迈、迈步、迈开，需要、需求、急需，献出、献花、贡献，花瓣、瓜瓣、豆瓣”。整体感知

课文讲了什么内容？

课文是一首诗歌，这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。题目“雷锋叔叔，你在哪里”是个问句，为什么没加问号？作为诗的题目，可以不加问号。雷锋叔叔，你在哪里

“雷锋叔叔，你在哪里”作为诗题，朗读时要指导读好疑问的语气，反映寻找之意。朗读指导4学习第1小节沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

读好反复句。读好同一句中的两个“你在哪里”。教师可以先示范读，让学生感受语速语调上的变化，再让学生模仿练读。第一个“你在哪里”后标的是逗号，朗读时，稍显沉稳。第二个“你在哪里”后标的是问号，朗读时，语气上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。这节以问句结尾，根据情感需要，问句要读出探询的语气。朗读指导4学习第2小节小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。4学习第2小节结合图片学词语泥泞脚窝蒙蒙的细雨朗读指导小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

答句要读得肯定有力。如，读“瞧”，语气要上扬，停顿稍长，可加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读；读“瞧”后面的语句，特别是“脚窝”“足迹”要重读，要表现对雷锋精神的赞美之意。4学习第3小节顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？朗读指导顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

第3小节与第1小节非常相似，除第一句外，其他诗句都是相同的。可结合第1小节，读好问句，读出探询的语气。4学习第4小节小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。4学习第3小节结合图片学词语年迈晶莹荆棘朗读指导小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

答句要读得肯定有力。如，读“瞧”，语气要上扬，停顿稍长，可加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读；读“瞧”后面的语句，“晶莹的露珠”“洒下的汗滴”要重读，要表现对雷锋精神的赞美之意。4学习第5小节乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。朗读指导乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。朗读“啊”时，可稍微延长声调，停顿久一点儿，突显顿悟之意。“终于找到了”读出惊喜，破折号后面稍作停顿，最后一句中的两个“哪里”重读，语速稍微慢一点儿。写一写写一写写一写写一写写一写4锋昨“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。“钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横略长。指导写字4洒温“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽。“酉”里面不要多写一横，注意与“酒”区别。指导写字4暖“爰”要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。指导写字5雷锋叔叔你在哪里

第2课时读一读曾经

蒙蒙细雨泥泞

顺着

年迈

踏着

荆棘

花瓣

晶莹

寻觅

需要

献出长长的小溪弯弯的小路泥泞路上的脚窝花瓣上晶莹的露珠第1小节边读边思考沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪寻找足迹1.“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹”说明什么？

2.这节诗中为什么出现两个“你在哪里”？读文探究1.“沿着长长的小溪”说明雷锋叔叔来过这里。2.这是反复的修辞方法，加深了“询问”的语气。读文探究边读边思考第2小节瞧，那泥泞路上的脚窝，小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。抱着蒙蒙的细雨脚窝就是他留下的足迹。足迹1.“小溪”怎么能说话呢？是什么写法？2.读“冒着蒙蒙的细雨”“泥泞路上的脚窝”你能想到什么画面？3.“瞧，那……足迹”，是对谁的回答？读文探究1.让“小溪”说话，是因为小溪见证了雷锋当时助人的情景。这里运用了拟人的修辞，把小溪当成人来写的。2.读“冒着蒙蒙的细雨”“泥泞路上的脚窝”我能想到当时雷锋叔叔抱着孩子，冒着淅淅沥沥的小雨，跋涉在坑坑洼洼泥泞不堪的小溪边，艰难行走的画面。3.“瞧，那……足迹”，是对上一小节“你在哪里”的回答。读文探究边读边思考第3小节顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路寻找足迹1.这一小节有什么不同？2.这节诗歌运用了什么修辞方法？读文探究1.这一小节与第3小节相似，只第一行内容不同，其他都相同。2.这里运用了反复的修辞方法。读文探究边读边思考第4小节瞧，那花瓣上晶莹的露珠，小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。背着路上的荆棘晶莹的露珠就是他洒下的汗滴。汗滴

1.读“背着年迈的大娘”“踏着路上的荆棘”你能想到什么画面？2.“那花瓣上晶莹的露珠”真的是雷锋叔叔洒下的汗滴吗？3.你能仿照这一小节，试着说一个助人的情节吗？读文探究

1.读“背着年迈的大娘”“踏着路上的荆棘”我能想到雷锋在荆棘丛生的小路上，背着年迈的大娘吃力跋涉的画面。路可真难走啊，背上的大娘多次让他把自己放下来，可雷锋仍然坚持走下去。读文探究

2.“花瓣上晶莹的露珠”不是雷锋叔叔洒下的汗滴。这样写，是比喻的修辞方法，用“露珠”比喻“汗滴”，十分形象生动，写出了雷锋付出的努力与取得的成绩。读文探究

3.仿写。小桥说，昨天，他曾路过这里，推着沉重的车子，把老大爷送到桥西。瞧，那桥栏杆上的醒目牌上，记下了他亲切的笑语。读文探究边读边思考第5小节雷锋叔叔就出现在哪里。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，啊献出爱心出现

1.读“乘着温暖的春风”“我们四处寻觅”你能想到什么画面？2.“啊，终于找到了——”读这句应该用什么表情？

A.惊喜B.惊讶C.平淡3.最后的两个“哪里”说明什么？读文探究1.读“乘着温暖的春风”“我们四处寻觅”我能想到人们在温暖的春风里，到处寻找雷锋叔叔的画面。人们脸上洋溢着兴奋的表情，四处寻找，深情呼唤，到处回应的是欢声笑语。2.A.惊喜。3.最后两个“哪里”说明雷锋精神无处不在。读文探究:

1.读“乘着温暖的春风”“我们四处寻觅”我能想到人们在温暖的春风里，到处寻找雷锋叔叔的画面。人们脸上洋溢着兴奋的表情，四处寻找，深情呼唤，到处回应的是欢声笑语。2.A.惊喜。3.最后两个“哪里”说明雷锋精神无处不在。读文探究雷锋的小故事一九六一年的一天傍晚，天下起大雨。雷锋见公路上一位妇女怀里抱着一个孩子，手里拉着一个孩子，身上还背着包袱，在哗哗的大雨中一步一滑地走着。雷锋忙走上前，一打听，才知道这位大嫂从外地探亲归来，要去十几里外的樟子沟。那位妇女着急地说：“同志啊，今天雨都把我浇迷糊了，这还有孩子，我哭也哭不到家啊！”雷锋急忙把雨衣披在大嫂身上，抱起那个大一点的孩子，冒雨送她们回家。雷锋不顾自己身上淋得透湿，一直走了两个多小时，才把她们母子送到家。课外拓展课外拓展填一填

说；昨天，他(她)曾路过这里，

着

，

着

。瞧，那

，就是他(她)

。1961年中秋节，雷锋把部队给他的节日食品送到医院，慰问伤病员。雷锋帮一位不识路的大娘找到了她的儿子。雷锋帮助战友们洗衣服。雷锋经常热心地帮助战友们学习毛泽东思想，提高大家的思想觉悟。读一读我找到了身边的“雷锋”。找一找雷锋出差一千里，好事做了一火车。人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。积累写一写写一写4冒留前三笔的笔顺是：撇、竖提、点。第三笔“丶”要写对位置和方向，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面部分。上半部分要写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。指导写字写一写写一写4弯背“北”应写得正儿大气，中间的空隙要留出来。“月”要注意撇的形态变化，在这里变成竖。注意三个点