精选小班数学教案4篇-2

第页共页精选小班数学教案4篇精选小班数学教案4篇小班数学教案篇1一、活动目的。1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进展归类。2、促进幼儿比拟，综合才能的开展。3、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。二、活动准备。1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花假设干朵。2、物质准备：花篮假设干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。三、活动过程。(一)幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？(二)老师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)提问：1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？2、她们喜欢什么颜色的花？(三)引导幼儿进展按颜色分类。1、以“送花”的游戏，引导幼儿进展颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。2、以"避雨"的游戏，引导幼儿进展把颜色分类。(1)老师讲解游戏玩法，玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己一样颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高快乐兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。(2)幼儿游戏，老师指导。重点指导幼儿是否找到对颜色。(四)幼儿在游戏中自然完毕活动。教学反思：本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的兴趣性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目的来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉区分红、黄、绿三种颜色，并进展分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习气氛。有力的.激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。小班数学教案篇2目的：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。2、在活动中开展幼儿迁移整理已有经历的才能，逐步促进幼儿思维深入性的开展。重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。准备：教具〔大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个〕学具〔操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴〕过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->完毕活动1、重点讨论目的：在上次操作经历的根底上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。2、幼儿迁移运用目的：在前一次操作经历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的经历，并用数字表示。指导：a、老师介绍玩法b、幼儿在上次操作经历的根底上，在房子图里有数字表示3、集体交流：〔1〕幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。〔2〕在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？〔体验：记录越来越多-->分的方法越来越多〕4、完毕活动〔1〕小结有关数的组成的一些经历，激发幼儿下次活动的兴趣；〔2〕肯定活动中有进步的幼儿。课后反思：本课的新知教学局部分为三局部：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，稳固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的根底上放手让学生自主探究。这一点也表达了“授人以渔”的思想，培养学生的学习才能，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作提出困惑再次操作介绍分析^p式、读法找规律等逐步展开的，表达了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，浸透数学知识构造间的有序严谨的思想。小班数学教案篇3活动目的：1、学惯用一一对应的方法比拟物体数量的多少。2、学习在标记图上从左右的摆放物体。3、养成大声讲述操作的习惯。活动准备：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子假设干。活动过程：一、复习排队标记小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开场排，排在红线上面，一个跟着一个排。二、给小狗吃骨头老师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。示范小狗在排队标记图上排队老师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。示范一一对应地给小狗分骨头老师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。三、瓶与盖比多少1、情景导入老师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?老师：瓶子和盖子谁多谁少?2、重叠对应比多少老师出示一样大的瓶子和盖子假设干，与幼儿讨论。老师：用什么方法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。3、并列对应比多少老师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么方法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?4、老师：假如不用盖子盖瓶子的方法，还有什么方法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。四、活动完毕小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。小班数学教案篇4活动名称：我把小熊送回家活动目的：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。活动准备：老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。活动过程：1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，如今，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊?”)2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，请小朋友观察如今的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使