精选小学语文教案汇总5篇

第页共页精选小学语文教案汇总5篇精选小学语文教案汇总5篇小学语文教案篇1一、教学目的1、复习稳固做课外阅读题的几种根本方法。2、复习稳固归纳文章主要内容的方法。3、复习稳固抓住【关键词】：^p句体会文章思想感情的方法。4、复习稳固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。二、教学重、难点1、归纳文章主要内容的方法。2、复习稳固抓住【关键词】：^p句体会文章思想感情的方法。3、复习稳固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、直接提醒课题。这节课，我们进展一次课外阅读专项训练，好吧？〔板书：课外阅读专项训练〕二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？师相机板书：主要内容思想感情表达方法相机解决一些学生做题的困惑：如1联络上下文理解词语。2联络语言环境加标点。2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要到达的第三学段的学习目的！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信心？〔有〕从你们的声音里老师听出了你们的自信！三、立足学情，有效引导。〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？〔读懂文章〕这时，我们一般选择哪种读书方式？〔默读〕对，因为默读有利于考虑。读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。默读时，还应注意些什么？(1)要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。(2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，【关键词】：^p句，标点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错！2、如今就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么？〔肯定默读方法，默读习惯！〕题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、〔一〕5交流读书收获。3、你们读懂的便是主要内容的局部了，我们再略微加工一下，就是主要内容了。在归纳写事类文章的主要内容时，你有什么窍门？〔板书1、完好、简要〕〔2、谁干什么法〕〔3、时间、地人物、事件〕4、同学们的方法可真不少！谁能根据同学们的窍门，集思广益，来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容？别忘了，既要完好，又要简要！同位交流——全班交流互评。5、刚刚，我们运用的方法，便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事件，这几种要素串连起来，还要注意简要完好！恭喜同学们第一关攻关成功！Ye！〈二〉再来攻第二关：体会思想感情1、你有什么好的方法？〔1〕把心放到文章中心，设身处地地去读，去想！〔2〕抓住【关键词】：^p句。板书：【关键词】：^p句2、如今，就请同学们用你们的方法来体会一下的《一位母亲与家长会》的思想感情。首先，我们得再次默读短文，读进去，想网开去；边读边标【关键词】：^p句，看你能从中体会到什么？学生自读自悟全班交流：通过再次读文，你标出哪些【关键词】：^p句，从中体会到了什么？我们要把这些体会交融在一起，尽量全面一些！看看复习小博士的体会：齐读1遍。3、如今，我们回忆一下刚刚体会思想感情的方法，便是复习小博士给我们指出的：齐读1遍。恭喜你们，第二关攻关成功！Ye！〈三〉最后一关，领悟表达方法。1、你都知道哪些表达方法？2、你是怎样领悟表达方法的呢？〔再读文章，通过品读词句来领悟。〕板书：品词析句是呀！表达方法就蕴含在字里行间！3、好，就按你们的方法，再去默读全文，仔细品味品味词句，看你能领悟出什么样的表达方法？交流：〔1〕你通过哪些词句，品出了什么表达方法？〔通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质〕〔2〕这是一篇写事的文章，有原因，经过，结果，是按什么顺序记叙的？〔事情开展的顺序〕这两点合起来，便是这篇短文所采用的主要的表达方法。这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法：1事情开展的顺序。2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！恭喜同学们，第三关攻关成功！Ye！第二课时〈五〉总结学法回忆我们的攻关历程，我们在攻每一道关时，我们最先做的是什么？〔读文章〕，不只一次地读！反复地读！正所谓：读书百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维，抓注【关键词】：^p句，通过品词析句，就能找出问题的答案。板书：多读——语感四、学法迁移，领悟运用。1、运用我们刚刚复习的方法，我们再来做一篇阅读短文，好吧？《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、〔三〕学生自已做题全班展示交流师生、生生互评，谈方法。五、总结延伸这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难题。板书设计：课外阅读专项训练主要内容——完好简要思想感情——【关键词】：^p句表达方法——品词析句多读——语感小学语文教案篇2教学目的：1、学习新字、新词。2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解戏剧文学的形式和特点。4、分析^p甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。教学重点、难点：1、理解戏剧文学的形式和特点。2、分析^p甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。跟老师一起学：1、介绍知识导入戏剧是一门综合的艺术，它以创造完好的舞台艺术形象为目的，是文学〔主要指剧本〕、造型艺术〔布景、灯光、道具、服装、化装〕、音乐〔主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱〕、舞蹈〔话剧中演员的表演艺术，舞剧、戏剧中的舞蹈成分〕等各种艺术的综合体。2、读课文，理解课文内容。这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智英勇、忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于承当国家安危的责任感。3、采取自己喜欢的方式学词。〔1〕给以下画横线的字注音。邯郸正襟危坐觐见拜谒和睦恭请一戳秤砣家喻户晓放肆狂妄自大铜鼎倏地祈祷酬谢4、强烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征，没有冲突，就没有戏剧。戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节、塑造人物、提醒生活本质的。戏剧冲突一定要锋利、剧烈，只有这样才能牢牢抓住观众的心，让他们聚精会神地看完演出。本剧的冲突是什么？〔甘罗年纪小〕5、理清戏剧梗概。剧情开展：赵王甘罗正襟危坐，严肃傲慢不卑不亢狂妄，污辱陈述看法威胁不怕死，据理力争震惊分析^p形势颓然坐下小学语文教案篇3能说会写演讲教学时间：教学目的：1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的才能。2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美妙光阴，陶冶学生热爱生活的美妙情操。4、演讲后，同学之间可以互相评价，进步学生的口头表达和评价才能。教学重点、难点：1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。2、通过讲述故事，使学生更加珍惜童年美妙光阴，陶冶学生热爱生活的美妙情操。教学方法：讲解与示范相结合。教学准备：演讲稿教学流程：一、创设情景，导入新课。同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美妙光阴。板书课题。二、引导学生读懂教材，明确本次演讲的内容和要求。1、内容：六年里，你经历了失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的友谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿，参加演讲。2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，做到声情并茂。三、学生演讲。1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。四、师生评价。1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、老师总结：通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达才能和表演才能，也进步你们的评价鉴赏才能，同时也增进了同学们的友谊。希望你们能珍惜这份感情。五、作业：小练笔《记一件感人的事》。六、板书：演讲要求：1、语言准确生动。2、态度亲切自然。3、举止要大方。4、要声情并茂。小学语文教案篇4【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，理解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？〔他们的服饰很漂亮，但各不一样；他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……〕师：对，这些小朋友确实来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。二、初读课文，识记生字。1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。2、交流识字妙法，快速识记生字。〔1〕出示带有生字的词语。〔2〕学生自由认读后，指名读。〔3〕正音后，开火车读。“摔”是翘舌音。“坝”读“bà”，不读“bèi”。〔4〕做游戏，稳固字词。同桌互相做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。〔5〕学生互相交流识记妙法。坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风〔6〕重点指导：晨、装、静〔注意笔画、笔顺〕3、同桌互相检查课文朗读情况，稳固生字的认读、识记。三、指导写字1、指名读生字、新词。2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。3、指导书写。“装”：上下构造，注意各局部位置，互相要结合紧凑。“绒”：左右构造，右边局部“戎”不要写成“戒”。4、学生书写，老师巡视指导。5、展示：小组内互相展示自己写的字。6、评价：自评、互评。四、熟读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，老师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3、你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。2、有感情地朗读课文。小学语文教案篇5教学目的：1、知道诗的大致意思。2、能有感情地朗读并背诵古诗。3、感受作者对西湖忽雨忽晴的风光赞赏之意。教学过程一、联络生活、谈话导入1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。〔板书并领读课题，注意停顿〕3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？〔知道六月二十七日是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。〕4、解疑：醉书，在似醉非醉的情况下写的诗。5、介绍作者。二、自由阅读，理解诗意1、自读朗读，读准字音，提出疑问。2、解疑、教学生字：翻墨像黑墨一样的翻滚跳珠活蹦乱跳的珠子3、学生尝试理解诗句的意思。1〕天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。2〕白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。3〕突然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。4〕望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。三、细读品位，体会感情1、考虑并讨论：1〕古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？2〕我们可以从什么地方看出来的？3〕这首诗哪些地方用了比喻？2、诵读全诗，体会天气变化之快。3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。四、看图说意，加深感悟。1、仔细观看插图，考虑：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、〔右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。〕2、用自己的话讲述全诗的意思。晓出净慈寺送林子方》教案教学目的：1、读通诗句，理解诗句意思。2、熟读成诵，感悟诗句意境。教学准备：1、要求学生复习有关西湖的古诗。2、查找有关荷花的图片及荷塘的视频，制作课件。教学过程设计：一、谈话导入1、同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。提起西湖，你想到了哪些诗句呢？〔引导学生回忆山外青山楼外楼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。及《西湖》一课中的相关语句。〕2、小结过渡：是啊，淡妆浓抹总相宜的西湖留给我们无穷的美的享受。今天让我们再次走进古诗园，走近南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖又是一种怎样的境界。二、初读古诗，理解诗句大意1、投影出示《晓出净慈寺送林子方》全诗。〔一〕初读①这首诗没有生字，你能读好吗？自己先练一练，注意读准每一个字音，把诗句读通顺。〔指名朗读，指导正音：净、竟、映这三个字都是后鼻音；寺是平舌音〕②指名再读。要求不仅读准字音，还要读出诗的韵味，注意断句。〔指导学生自读自悟，怎样断句好〕〔二〕理解诗句意思①读了诗句，你看到了什么？〔指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚。〕②你还有什么不懂的地方？〔重点指导学生理解：毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语〕③如今你能用自己的话说一说诗句的意思吗？先和同桌练一练。再指名说。三、联络实际，展开想象，体会诗中的意境及诗人当时的感受。①同学们，在生活中，你见识过或理解荷花吗？给大家介绍介绍？〔引导学生回忆自己见过的或在课外读物中见识过的荷花。结合回忆诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头及美文蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在我脚边游过，告诉我昨夜做的好梦。〕②诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘，当时的景象有什么与众不同之处？请同学们闭上眼睛，一起来欣赏这首诗的朗读，走进800年前得那个夏天，陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。③让学生静静地听，静静地想象。④你看到当时的景象了吗？说一说，给你印象最深的是什么？〔引导学生体会是怎样的碧和怎样的红。无穷绿：不仅指荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯，还指荷叶的绿富有变化，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿绿得充满活力。别样红指在朝阳的照耀下，荷花格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红得耀眼。〕⑤小结：这无穷的绿和别样的红，给作者视觉带来了宏大的冲击，给作者留下了深入的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞――毕竟西湖六月中，风光不与四时同。⑥让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。⑦配乐诗朗读，指导熟读背诵。四、课外拓展正如我们刚刚说的，古诗园就是百花园，同一种事物，在不同的诗人笔下，有着不同的意蕴。关于荷花的诗句，你还知道哪些？老师也给同学们推荐几句：1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。2、出淤泥而不染，濯清莲而不妖。3、清水出芙蓉，天然去雕饰。4、湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。5、一片秋云一点霞，非常荷叶五分花。你能读懂这几句诗吗？〔交流对这几句诗的理解〕五、布置作业1、解释加横线的词语，再写一写诗句的意思。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2、背诵并默写这首诗。3、再搜集几首杨万里的诗，或几首描写西湖风光的.诗，把它们变成自己的积累。板书：晓出净慈寺送林子方净、竟、映：ing寺：s无穷碧别样红《望月》教案教材简析本文是一篇散文，记叙了我在甲板上赏月时，聪明好学、爱梦想的小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱梦想的小外甥跃然纸上。教学目的1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、能给课文分段，并概括大意。4、能联络课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界。重点、难点：1、联络课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入，提醒课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。3、出示课题21望月〔齐读课题〕二、初读课文，整体感知1、出示自学要求：〔1〕借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。〔2〕自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或理解局部词语。〔3〕再读课文，提出一些自己不懂的问题。2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。3、学生质疑，理解局部词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，考虑：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2、指名答复。3、指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段〔12〕：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。第二段〔313〕：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段〔1420〕：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段〔21〕我单独一人在甲板上展开了梦想的翅膀。四、课堂练习1、写字练习，老师进展指导。重点指导：斑、絮、呵欠2、用钢笔描红。3、写出近义词。光点〔〕凝望〔〕惊奇〔〕封闭〔〕聚集〔〕梦想〔〕清幽〔〕闪耀〔〕4、抄写词语。第二课时教学目的：1、能联络课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学过程：一、检查词语掌握情况1、学生练习。2、读词语。二、学习第一段1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。2、学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景美丽如画3、同学们，想不想把这幅图画画出来？学生考虑：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的？4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。5、让学生回忆课文，尝试背诵。三、学习课文第二到三段〔一〕自读课文，考虑：你觉得小外甥是个怎样的孩子？学生交流后板书：聪明好学爱梦想〔二〕学习第二段1、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱梦想的特点？学生自由读后交流。2、出示句子：是月亮把我叫醒了。小外甥淘气地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。老师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聪明好学，爱梦想，和他交谈是一件很愉快的事情。4、分角色朗读课文。5、理解诗句的意思。〔1〕学生解释。〔2〕老师点拨理解。6、指导读诗，背诵。〔出示整首诗读读、背背〕7、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？〔学生自由背诗后指名答复，师出示搜集的有关诗句进展补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背〕8、老师口述，引入情境：诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。9、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。10、学生反复朗读，体会句意，体会意境。11、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。学习了第二段课文，给你留下深入印象的是什么？正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱梦想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。四、学习第三段1、过渡：他的聪明好学还表达在哪里？爱梦想又表达在哪里？让我们来继续学习课文。2、学生自由读课文。3、讨论交流。出示句子1：像眼睛，天的眼睛。这是亮堂的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次4、继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。出示句子：⑴突然，小外甥又冒出一个问题来⑵他瞪大眼睛等我的答复，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。⑶小外甥几乎不假思索地答复。⑷他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。⑸小外甥打了哈欠，摇摇摆晃走回舱里去了。圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。学生交流感受。引导学生说出：小外甥活泼得意，天真好奇，爱梦想，而且擅长梦想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。5、分角色朗读这一段。三、布置作业1、摘抄描写月亮的诗句。2、背诵课文。3、搜集有关山水的诗文，举行赛诗会。第三课时教学目的：1、学习课文第四段。2、指导背诵课文。3、举行山水诗歌朗读会。教学过程：