秋天的色彩教案

第页共页秋天的色彩教案秋天的色彩教案秋天的色彩教案1一、活动在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。《秋天的色彩》是一篇非常优美的散文诗，它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以开展幼儿的语言表达才能和思维才能，还能进步幼儿与同伴交流的才能。二、活动目的：1、理解散文诗，感受秋天是多姿多彩的。2、尝试根据散文诗格式进展创编，并进展简单的记录。三、活动准备：大图书、记录纸、假设干图片、笔、音乐。四、活动过程：(一)、说说秋天(价值分析^p：活动引入，让幼儿自由发挥想象述说对秋天的印象。)1、如今是什么季节?2、你看到的秋天是什么颜色的呢?小结：秋天真美丽，秋天的风光是多姿多彩的。(二)、欣赏秋天(价值分析^p：理解散文诗内容，帮助幼儿熟悉诗歌的句式。)1、有一只小蚂蚁也搞不懂了，秋天到底是什么颜色的呢?让我们来看一看。2、欣赏散文诗前半段。问：为什么小草和菊花说的答案不一样呢?3、小蚂蚁又去问其别人了，这次它问了枫叶，你们猜，枫叶眼中的秋天是什么颜色的?它会怎么跟蚂蚁说?(帮助幼儿理解诗歌的句式。)4、为什么最后大地说，秋天是五颜六色的呢?5、小蚂蚁明白了，你们明白了吗?秋天到底是什么颜色的啊?小结：原来秋天是黄色的、秋天是白色的，秋天也是红色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。6、再次欣赏散文诗。(老师出示记录表，将相对应的图片摆上，引导幼儿跟着一起说。)(三)、创编散文(价值分析^p：大胆想象，引导幼儿对应诗歌句式创编诗歌。)1、想想小蚂蚁还会问谁?出示图片，你们猜猜橘子会说秋天是什么颜色的呢?提醒幼儿用散文诗格式说出来。2、鼓励幼儿两个一起合作进展创编，并且记录下来。(四)、交流分享把刚刚记录下来的美丽的秋天有感情的告诉身边的朋友或者老师。五、活动总结：老师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在听故事的同时，感受到语言活动的快乐。同时，老师要照顾到那些在活动中比拟安静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。六、活动延伸：1、在活动区中投放"秋天的色彩"图夹文材料，根据自己的经历继续仿编散文。2、创设"秋天"的主题版面，以故事中的内容激发幼儿大胆想象，并用图画表现出。附录：散文诗：秋天的色彩秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?一只小蚂蚁乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。一阵秋风吹来,小蚂蚁感到凉悠悠的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,小蚂蚁看到秋天里有许许多多的颜色,真美!那秋天到底是什么颜色的呢?它问小草,小草轻轻地告诉它:"秋天是黄色的。"它问菊花,有一朵白菊花告诉它:"秋天是白色的。"它问枫叶,枫叶沙沙地告诉它说:"秋天是红色的。"它问大地,大地骄傲地告诉它说:"秋天是绚丽多彩的。"啊!小蚂蚁终于明白了秋天那美丽的颜色。教案反思：教案选材贴近生活，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。通过说说秋天，欣赏秋天，还利用了创编，交流分享的方式，让幼儿在学习中欣赏了散文诗，理解了散文诗的内容和描写的美丽意境，让幼儿知道原来秋天是黄色的、秋天是白色的，秋天也是红色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。秋天的色彩教案2活动目的：1、通过多媒体欣赏、理解散文诗，进一步感受秋天是多彩的。2、尝试根据散文诗进展仿编，体验仿编的乐趣与成功的喜悦。活动准备：1、老师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿观察秋天季节里的颜色。2、绿色家园中的蔬菜、水果、农作物等实物。3、PPT课件，仿编的记录纸。活动过程：一、交验交流这几天我们去绿色家园里找秋天了，你们发现秋天这个季节里有哪些颜色呢？二、观看PPT，欣赏、理解散文诗1、刚刚你们的话被谁听到了〔出示PPT〕？小蚂蚁可不相信秋天这个季节里有这么多色彩，于是小蚂蚁乘上一片落叶来到了绿色家园，去问秋天的颜色了。2、小蚂蚁来到了绿色家园，它第一个去问谁了？〔出示PPT〕这两个字是什么呀？那它去问谁了？为什么？欣赏散文第一句：小蚂蚁去问白菊花，白菊花告诉它：“秋天是白色的。”3、〔出示PPT〕小蚂蚁又去问了谁？〔出示PPT〕小蚂蚁在那里找到我的？欣赏散文第二句：小蚂蚁去问橘子，橘子告诉它：“秋天是橘黄色的。”4、〔出示PPT〕欣赏、朗读散文。秋天的色彩小蚂蚁去问白菊花，白菊花告诉它：“秋天是白色的。”小蚂蚁去问橘子，橘子告诉它：“秋天是橘黄色的。”三、仿编散文诗小蚂蚁这一下糊涂了，秋天到底是什么颜色的呢？我们帮小蚂蚁一起去问问。这里准备了一些我们家园里的东西，还有一些照片，待会儿我们一起用“小蚂蚁去问谁，谁告诉它秋天是什么颜色”的话和朋友说说。〔出示PPT〕1、幼儿自主选择材料进展互动仿编。2、幼儿交流、仿编，提示幼儿用散文诗的格式说出来。3、集体朗读幼儿仿编的散文，体验仿编的成功感。小结：小蚂蚁问了家园里这么多的树、花、水果、蔬菜等，他们告诉它秋天的颜色有的是红的、有的是紫的……4、最后小蚂蚁去问我们小朋友，我们小朋友告诉它秋天是什么颜色的？小结：如今小蚂蚁相信了，秋天不仅是个丰收的季节，还是个彩色〔五颜六色、五彩缤纷〕的季节。四、延伸活动进一步激发他们仿编的积极性。我们绿色家园里还有很多花草树木，待会儿我们再找找，它会告诉小蚂蚁秋天是什么颜色的？然后把它记在这张记录纸上。秋天的色彩教案3橘子是秋季水果中较典型的一种水果。我在设计此活动前，考虑到幼儿虽然对橘子已经有了一些初步的认识〔午点时已屡次吃过、剥过橘子〕，但对橘子的观察还不够细致，不会用语言来描绘橘子的主要特征〔内外〕，因此，活动中我重点引导幼儿积极参与观察橘子、剥橘子的活动，鼓励幼儿用恰当的语言讲述自己的发现，帮助幼儿进展经历梳理，让他们对橘子有更进一步的理解。现对本次活动反思如下：一、优点1.目的合理：目的制定全面、详细，考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，教学过程中，也能紧紧围绕目的来开展每个环节。2.环节紧凑：整个活动设计条理明晰、层次清楚，从开场的桔子丰收引起孩子的兴趣，到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进展观察、探究，让孩子在轻松、愉悦的气氛中自然习得桔子特征的经历，幼儿至始至终保持很好的注意力和探究兴趣。二、缺乏之处1.探究不够扎实、引导不够到位：这是我本次活动最大的缺憾。陈鹤琴先生曾说过：“幼儿的世界是他自己去探究去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”本次活动完毕后，我经过回想和反思，发现自己有些心急，缺乏等待，感觉幼儿探究不扎实，老师引导不到位。如：在引导幼儿观察桔子外部特征的过程中，缺乏运用启发性的语言鼓励孩子继续细致观察探究的话〔如：“桔子是圆圆的，除了像皮球还像什么呢？”〕这样的引导将更有效。活动的后半局部也是老师讲述的比拟多，没有给幼儿充分观察、探究、发现、讲述的时间和时机。2.缺乏鼓励性的教学语言。对于小班孩子而言，教学活动中老师的鼓励性语言更能激起他们的学习兴趣，成为孩子学习的动力，但在教学中我只注意运用简单的语言鼓励幼儿，如：你真聪明，你真棒等，像“老师喜欢你，抱抱你”等鼓励性语言或肢体动作那么运用的非常少。总之，科学活动应注重过程的探究，引导幼儿观察、探究、发现，并鼓励幼儿将自己的操作过程、自己的发现，大胆地讲述给大家听，今后在组织科学活动时我将谨记这一点，将《指南》精神、教学理念真正落实到自己的教育教学行为中，实现“孩子是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心”这一理念，力争使自己在科学活动的教学组织方面有更大进步、更多收获！秋天的色彩教案4一、教学内容与目的1、知道秋冬的色采在生活中和艺术作品中的应用，秋冬的色采的特点和表现方法。2、才能目的：学习和掌握秋冬的色采的用色方法，运用秋冬的色采创作画。3、在教学体验中感受秋冬的色采的美感，培养学生热爱绘画的情感。二、教学重点与难点教学重点：理解秋冬的色采的特点和表现方法。学习和掌握秋冬的色采的用色方法，运用秋冬的色采创作画。教学难点：突出秋冬的特点，色彩比照强。教学准备：欣赏用的'范画资料，绘画工具、教学过程1、导入新课老师课件展示：提问提醒课题：秋冬的色采1、讲授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩，进展夸大和比照，色彩鲜艳比照强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的秋冬的色采常用补色的比照关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、欣赏分析^p作品①、《秋韵》师：秋冬的色采常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《秋韵》里的牛多漂亮!可是生活中的牛你能看到这么多的色彩吗这么多色彩吗②、学生优秀作品比拟写生色彩与秋冬的色采上它们之间有什么不同吗?三、作品展览，激发创作热情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。四、学生创作老师辅导。进展评优1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么秋冬的色采?给人什么感觉?2、评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。秋天的色彩教案5活动目的：1.尝试用滴彩吹画的方式自由创作，乐于欣赏油彩自然交融，晕染后的肌理效果。2.能大胆表达自己的发现，体验彩墨游戏的乐趣。活动准备：1.材料准备：透明尖嘴瓶，油画颜料，水，湿毛巾，托盘。2.知识经历准备：幼儿有油水别离作画的经历。活动过程：一、感受欣赏秋天的色彩。1.欣赏秋天风景图片。你看到了什么风景？什么颜色的？看到这张风景你有什么感觉？幼儿介绍图片，老师点播相应ppt引导幼儿欣赏。〔老师总结：秋天是能干的色彩搭配师！〕2.欣赏画家笔下的秋天。〔画家伯伯来模拟秋天的色彩〕这幅画中，你看到了什么？这幅画中最突出的色彩有哪些？看了这幅画你有什么感觉？3.理解有趣的绘画方法。播放视频，提问：画家伯伯是怎么创作的？他用了哪些材料？什么方法？〔水，扇子，颜料〕〔画家伯伯是怎么作画的？滴洒—用扇子扇开，小点变成了块状。〕二、创意表现秋天色彩。1.师幼协作，示范作画。(1)选色：根据图片主要的色彩挑选2-3种颜料。〔颜料超市，请一名幼儿看图片拿着小篮子去挑选合适的颜料〔加了油的油画颜料〕(2)玩色：引导幼儿观察颜料在水里的变化。〔摇一摇，滴在水里的颜料怎么样啦？油和水在一起会怎么样？这么流动起来？〔没有扇子〕不用工具来想个方法？〔嘴吹〕(3)取画：用纸盘把水里的画面拓印出来。〔拿着两端，轻轻放水里，1，2，3压一压，抖一抖〕2.幼儿自由创作。(根据图片挑选三种颜色，拿个小篮子去颜料超市)(1)师幼一起说一说在水中作画的方法。(2)老师指导，播放画家作品循环ppt。三、作品评价。介绍一下你的作品？你用了什么色彩？变出了什么？这些作品中你最喜欢哪一幅？为什么？〔你们喜欢今天的作画吗？生活中还有许多有趣的作画方式，以后我们再一起来玩吧！〕秋天的色彩教案6教学目的：1，通过幻灯片展示秋天的风光，主要让孩子们理解落叶，枯草以及丰收的喜庆。2，让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。3，带孩子们到外面去捡掉落的树叶。4，让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。5，让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。教学过程：1，给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片，让孩子们在美妙的音乐下感受大自然的美，激发孩子对美的向往，对大自然的感恩之心。2，在各种图片出现时，问孩子们看到了什么样的美景，你喜欢这样的美景吗?图片可以多项选择一些不同种类的，例如，收割的场面，一片树海的场面，大海的场面，动物备秋食的场面等等。3，阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候，让孩子们排好队，然后到幼儿园的户外小树下，捡掉下来的叶子，在捡叶子前，告诉孩子们要捡完好的，漂亮的叶子。4，等孩子们搜集完叶子后，带孩子们返回到教室，让孩子们拿出画笔，开场照着叶子的形状画简单的图画。5，让孩子们休息一下，再让孩子们开场三人三人一组组合起来，用手撕叶子，可以组建成他心中的图画样子。6，让孩子们在画画，以及手撕画的过程中，让孩子们不断地交流，也可以有问题的时候向老师请教。互动过程：1，让小朋友们坐成一个圆圈，老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。2，让孩子们讲出看到画的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。3，让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张，老师以口头表扬他们。总结：秋天的颜色，其实并不仅仅是让孩子们理解秋天的颜色，而是让孩子们真正理解这个季节，包括了丰收，快乐，以及硕果等。而实际上，孩子们通过这样的课程，也会更加对四季有一个明确的概念和理解。秋天的色彩教案7活动目的：1．理解诗歌《秋天的色彩》，理解秋天花草树木的颜色。2．认识常绿树。3．通过多种阅读手段理解图画书内容，理解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：课件《秋天的色彩》。活动过程：一、欣赏视频《秋天的花草树木》1．老师播放课件【视频欣赏】，请幼儿欣赏。2．请幼儿说说看到了什么花草树木？猜猜这是哪个季节？为什么？3．请幼儿说说秋天还有哪些花草树木？它们都是什么颜色的？二、欣赏、创编诗歌《秋天的色彩》1，老师播放课件【诗歌欣赏】，请幼儿欣赏诗歌《秋天的色彩》。2，请幼儿说说菊花、枫叶、松树、大地都说秋天是什么颜色的？为什么？3，请幼儿再欣赏一遍诗歌《秋天的色彩》。三、请幼儿尝试创编诗歌。〔老师可以示范：如"桂花说：秋天是金色的"。〕四、请幼儿自由表达：你觉得秋天是什么颜色的？为什么？延伸活动:延伸第二节活动：幼儿自由绘画《秋天的颜色》。活动建议：本活动通过讨论法，理解了秋天的色彩是彩色的。还能创编出：麦穗说：秋天是金色的；苹果说：秋天是红色的；香蕉说：秋天是黄色的；桔子说：秋天是橙色的等。幼儿大胆发言，积极动脑筋。教学反思：幼儿获得知识总是从已有经历进展转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联络法、游戏法。秋天的色彩教案8活动目的：1、乐意观察天气，理解一些常见的秋天天气特征;2、在老师的引导下初步学习简单记录秋天的几种状况。活动准备：1、幼儿事先有和家长观察天气的经历;2、秋姑娘的头饰。活动过程：一、老师装扮成“秋姑娘”，引起幼儿观察兴趣1、老师：小朋友，今天老师要变成另外一个人，猜猜我是谁?(老师带上“秋姑娘”的头饰让幼儿进展猜想)2、老师：秋风吹起来啦，我就会带来美丽凉快的秋天，我是谁呢?我就是秋姑娘。3、老师：小朋友，如今就是秋天啦，你们喜欢秋天吗?秋天的天气会是怎么样的呢?秋天吹来了，树上的叶子会怎么样呢?(老师引导幼儿根据经历说一说。)二、请幼儿看“秋天天气”的录像1、老师：小朋友，刚刚你们都说了一些关于秋天的事情，苏老师今天带来了一段录像，也是跟秋天有关，请小朋友一起来看一看吧!请幼儿观看录像2、老师提问：小朋友，刚刚你们在录像里面看到了什么呢?老师引导幼儿说说自己所看到的内容。三、引导幼儿说说秋天的天气1、老师：小朋友，你们知道秋天里都有哪些天气呢?当太阳公公出来的时候，你们会感觉怎么样呢?当天气下雨的时候，你们又会有怎么样的感觉呢?(老师引导幼儿根据自己的经历说一说自己的感受)2、秋天还会有什么样的天气呢，当秋风吹过来的时候，我们身上又会有什么感觉呢?3、老师小结：秋天的天气渐渐地会变得凉快，没有夏天那么热了，有的时候会滴滴答答地下起小雨;有的时候又会出太阳，但是不会感觉那么热;有时候还会刮风，秋风吹在我们的脸上会很舒适，感觉很凉快。四、鼓励幼儿互相交流，稳固对秋天天气的理解1、老师：小朋友，你们有没有观察我们这几天的天气呢?请你和你的同伴说一说你们自己观察到的天气吧!2、老师引导幼儿进展交流，并让幼儿培养倾听的习惯。五、老师带着幼儿一起到户外感受秋天的天气老师：小朋友，刚刚我们说了很多秋天的天气，那你们看看今天的天气怎么样呢?我们一起出去感受一下吧!(老师带着幼儿出去感受秋天的天气，并让幼儿说一说今天的天气怎么样，给你的感觉怎么样?)秋天的色彩教案9【活动设计】一天下午水果正好是吃桔子，有幼儿奇怪的问：“咦!今天怎么吃桔子了?”随着孩子们一句稚嫩的疑问，进展了随机教育。于是我问他们：“你们知道秋天里还有哪些水果也丰收了?”小朋友们说了许多。随后我进展了反思：孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感兴趣，使他们很兴奋呢?在幼儿园孩子们品味到的第一种秋季时令水果就是桔子，这第一个出现的时令水果，自然而然引起了孩子们的关注，激起了他们对秋季时令水果的兴趣。我抓住了教育的契机，开场了关于秋天水果的一系列活动，由此，我设计了综合活动《秋天的果园》。【活动目的】1、在玩玩、数数、说说、唱唱中，进一步感知秋天水果的明显特征。2、体验水果丰收的快乐。【活动重难点】重点：感知秋天水果的明显特征。难点：学说语句“有…有…还有…”，区别大小及1和许多。【活动准备】1、家长和幼儿一起搜集有关的信息材料。2、情景创设“秋天的果园”(在幼儿园的草地上)。【活动过程】一、激发兴趣：1、秋天到了，水果丰收了，小朋友和爸爸妈妈一起搜集了许多水果，那你们搜集了哪些水果呢?(幼儿自由交流，帮助幼儿拓展，提升相关经历，如：语句“有…有…还有…”、甜、酸、苦味道的表情等。)2、老师小结：我们都爱吃水果，爱吃水果身体好，果园里的水果成熟了，今天我们带小朋友们去摘水果，好吗?可是果园那么远，我们怎么去呢?(幼儿自由交谈)好，我们乘小汽车去，让我们给小汽车加加油，好，小汽车出发了。幼儿边听音乐边开。(1)小汽车上路了(马路)驾驶员小心。(2)小汽车上桥了(用两座独木桥合并代替)，驾驶员加速了。(3)小汽车下桥了，驾驶员减速了。评析：通过谈话，帮助幼儿理解水果的名称和味道，学说语句“有…有…还有…”通过情境表演进入活动场地，增添了活动乐趣。二、摘果子：果园到了，果园里的果树真多呀：1、看，这些是什么树呀?(苹果树);你喜欢苹果吗?(喜欢)让我们告诉苹果树(表演唱：树上许多大苹果);观察苹果树，综合大、小，1和许多，数数等;请小朋友摘一个大苹果放在苹果篮里。2、看，这些是什么树呀?(生梨树);你喜欢生梨吗?(喜欢)让我们告诉生梨树(表演唱：树上许多大生梨);观察生梨树，综合大、小，1和许多，数数等;请小朋友摘一个小生梨放在生梨篮里。3、看，这些是什么树呀?(桔子树);你喜欢桔子吗?(喜欢)让我们告诉桔子树(表演唱：树上许多大桔子);观察桔子树，综合大、小，1和许多，数数等;请小朋友每人摘一个大桔子和一个小桔子放在橘子篮里。评析：之前已经学习了歌曲《苹果》，并创编过歌曲，在这里将活动拓展开来，将歌曲和情境联络在一起，并综合了数学内容，拓展了幼儿的经历，丰富了幼儿的知识。三、吃水果：果园里的果子真多呀，有苹果，有生梨，还有橘子，我们坐下来一起吃水果好吗?1、吃水果前我们应该做什么呀?(洗手、洗水果)评析：吃水果将活动推向了一个高潮，是幼儿最最感兴趣的一个环节，通过品味水果，使得幼儿对水果的味道有了更直观的理解。并在这个环节里进展了卫生教育，引导幼儿明白，瓜果要洗干净，才能品味等。2、手指游戏：我们大家吃苹果(拍手)一个苹果——五个苹果(数手指)啊呜、啊呜……多吃苹果身体好!(生梨、桔子子同上)评析：玩手指游戏的时候，幼儿都能积极的表现，兴趣很浓。四、送水果：1、我们摘了那么多的水果，你想送给谁吃呢?(幼儿自由交流)2、好吃的东西应该大家一起吃，那我们把水果送给其他班级的小朋友吃，好吗?(语言交往：小朋友请吃苹果……)评析：在送水果的环节，幼儿也表现出了极大的兴趣，通过送水果培养幼儿的语言交往才能。秋天的色彩教案10【活动目的】1、大胆地尝试用颜料进展流淌的方法，体验玩色的乐趣；2、感受不同动态的姿势变化，能运用图形进展拼贴，会弯折一下表现肢体的弯曲；3、引导幼儿感受秋天的色彩美，激发幼儿喜欢秋天、赞美秋天的情感；4、培养幼儿良好的作画习惯。【活动准备】1、颜料：红、黄、蓝、绿、紫等五种颜色；2、眼药水瓶子、抹布、16K的白纸；3、大小不同的圆形、长方形纸片【活动过程】一、创设气氛，引起幼儿的兴趣。师：小朋友好，你们知道如今是什么季节吗？〔秋天〕师：哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢？今天，赵老师就带你们一起去寻找秋天，好吗？〔随着音乐进教室，引导幼儿观察秋天的变化〕师：走了这么的路，大家都累了吧，那就找个地方休息一下吧！〔幼儿寻找座位坐下〕二、提问导入，提醒主题。师：你们找到秋天了吗？谁愿意跟大家说一说，刚刚你都看到了什么？幼：有黄色的香蕉，还有苹果。幼：我看到了红红的苹果，紫色的葡萄。师：还有没有谁来说一说，你看到了什么？幼：老师，我看到了黄色的梨子和麦子，还有那个玉米〔提醒幼儿那田野里金黄色的不是麦子，它叫稻子。〕幼：我看到了又大又红的苹果、又黄又弯的香蕉，还有······幼：我看到了绿色的葡萄，蓝蓝的天空。〔引导并鼓励幼儿用和优美、完好地语词来表述自己所见到的的食物〕师：你们喜欢师：小朋友都找到了秋天，原来秋天是个丰收的季节：有红统统的苹果、黄澄澄的梨子、金灿灿的香蕉、金色的稻子、紫色的和绿色的葡萄······这么多颜色的水果，把秋天打扮成了一个五彩缤纷的世界。三、欣赏颜料流淌画，激发幼儿玩色的欲望。师：为了庆贺这个丰收的季节，许多小客人聚集在一起举办舞会呢！师：瞧！谁来了？〔出示红色颜料瓶〕幼：红颜色宝宝师：第一个是红统统的苹果，它开着他心爱的小汽车"嘀-嘀-嘀！"。师：翻开车门，红苹果下了车关上车门，朝舞台中心走去。"轱辘-轱辘"，到达了舞台中间。〔采用拟人的手法，提醒幼儿如何进展流淌画的操作步骤以及需要注意的事项，同时也激发幼儿玩色的欲望。〕师：接下来会是谁来呢？〔请个别幼儿随意说一说，如："紫莹莹的葡萄"、"黄澄澄的橘子""金灿灿的香蕉"等等。〕师：噢，小朋友真厉害，竟被你们猜中了，是紫莹莹的葡萄来了。〔出示紫色颜料瓶〕师：紫葡萄今天穿了件漂亮的裙子，他准备给大家跳一段舞。咦，它的漂亮的裙子呢？师：哈哈！别急别急，说着紫葡萄脱去了外套，将其放在了舞台旁的座位上。小朋友你们在表演时，舞台上能随意放东西吗？〔提醒幼儿注意保持画面的整洁，防止颜料打翻〕师：如今紫葡萄开场献上她那优美的舞蹈喽！小步走上舞台，向左扭一扭，向右扭一扭，转个圈圈再扭扭，真好看那！师：哇！已经有两位小客人来到了我们的舞会上，你们还想让谁来参加呢？〔请个别幼儿上台尝试颜料流淌画。〕师：刚刚第一位小朋友邀请了--黄澄澄的香蕉，可是他邀请的时候不够热情，黄香蕉有些不快乐。谁愿意再来请一次呢？〔鼓励幼儿敢于大胆尝试玩色，再次请幼儿上台尝试〕师：第二位小朋友表现怎么样？哦，黄香蕉划着小船，左一下，右一下，放下船桨，上岸拿长绳子将小船系好，直直地向舞台这边走来。我们一起来学一学好不好？〔带着幼儿集体徒手演示：拎起纸的一边，渐渐的颜料向下流淌，当快要走到边上时，换另一边拎起；也可以换不同的方向拎起纸张，让颜料到处走一走。〕四、幼儿作画，老师巡回指导。五、拓展与延伸活动。〔学习粘贴不同动态的人。〕〔1〕欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。师：在这多彩的秋天，也吸引了许多幼儿园的小朋友。瞧！他们在干什么？〔玩游戏、做运动〕师：你会做着这些动作么，说来试一试？〔引导幼儿观察小人的"动态"，学着做一做。〕〔2〕幼儿尝试，知道弯折一下纸条表现肢体的弯曲。师：老师这还带来了许多那么不同大小的圆形、长方形的纸片，想请小朋友用他们来拼一拼这些不同形态的小人，你们会拼么？师：手臂和小腿弯曲的动作，我们这么做呢？〔引导幼儿学会弯折纸条，并且激发幼儿的想象才能〕师：如今请小朋友拿出老师为你们准备的纸片，一起来试一试。〔3〕在音乐声中幼儿尽情的操作，老师巡回指导，鼓励幼儿创作不同的姿态，提醒注意卫生。〔4〕展示、评价幼儿作品，幼儿摆一摆画面上的动作，体验成功的快乐。秋天的色彩教案11设计理念《课标》在“施行建议”局部着重指出：“写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进展创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达才能的进步，而且还要关注学生自我意识开展和精神世界的构建。后一句对写作的要求那么强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“可以不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。教学目的1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新才能。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，进步写作兴趣。3、培养学生对美妙事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。课前准备搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。教学过程一、激情引趣。同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？〔学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。〕是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。〔学生将自己课下搜集的词语进展交流，老师随机板书出词语。〕这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。【